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00:00:00,880 --> 00:00:12,849
Hola, mi nombre es Mercedes, estoy representada de la Universidad de Madrid, aquí hay un

2
00:00:12,849 --> 00:00:24,679
área, aquí hay un área, aquí hay una, aquí hay una, aquí hay una, aquí hay una, aquí

3
00:00:24,679 --> 00:00:24,839
hay una.

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00:00:24,839 --> 00:00:28,460
Es una universidad que creó con el curso de Comunicación Digital de Centro de Nivel

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00:00:28,460 --> 00:00:28,899
AB.

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00:00:29,820 --> 00:00:38,079
Tenemos áreas laborales, áreas de comisaría profesional, ¿vale?

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00:00:38,079 --> 00:00:59,079
Luego en los contenidos digitales, como un blog de la ciudad marina, con un enlace, una

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00:00:59,079 --> 00:01:07,250
en una situación que dije en el vídeo.

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00:01:07,250 --> 00:01:10,250
Luego el Área 3 es la Atención Ejecutiva de Aprendizaje.

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00:01:10,250 --> 00:01:14,250
Aquí es la Atención Ejecutiva de Aprendizaje.

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00:01:14,250 --> 00:01:19,250
Dependencia de Silos Procedentes será el Sistema Metido de Grado Medio

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00:01:19,250 --> 00:01:22,250
de Atención a Personas en Situación de Dependencia.

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00:01:22,250 --> 00:01:26,250
El Dependencia de Silos en este caso vamos a trabajar

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00:01:26,250 --> 00:01:31,129
Trabajar en procesos de desimpertivitación y deshabilitación externa entre dos meses.

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00:01:32,329 --> 00:01:37,209
Aquí hay los datos de la certificación inicial, las competencias específicas, los saberes básicos contenidos

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00:01:37,209 --> 00:01:41,670
y los tentadores de evaluación en la metodología principal,

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00:01:42,370 --> 00:01:46,030
que consiste en cómo se va a llevar a cabo, recursos y las evaluaciones.

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00:01:49,310 --> 00:01:53,349
Aquí se va a cumplir los equipos audiovisuales, caña de prensa en el internet,

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00:01:53,349 --> 00:02:01,349
que es la radiotrónica, que es práctica, que es la posibilidad de un pareja con un grifo y un gran grifo.

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00:02:06,120 --> 00:02:10,979
Y luego aquí está una infografía de una tarea que se ha hecho.

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00:02:11,759 --> 00:02:18,400
Tanto que se usa el protocolo vital básico, la introducción, tanto que se usa la aplicación para el pulmonar,

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00:02:18,979 --> 00:02:24,680
tanto que se puede aplicar al genocidio, tanto que se usa la aplicación a la edad sanitaria,

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00:02:24,680 --> 00:02:28,719
la teoría, la teoría que se puede utilizar,

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00:02:29,439 --> 00:02:37,539
la teoría que se puede utilizar en la pizarra electrónica,

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00:02:39,000 --> 00:02:44,020
recursos digitales como la pizarra electrónica.

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00:02:49,419 --> 00:02:51,960
En el área 4, modelos de neurodeterminación,

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00:02:51,960 --> 00:02:59,719
Pueden hacer preguntas de verdad y falsa, la secuencia que les voy a presentar es preguntas

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00:02:59,719 --> 00:03:09,199
complicadas y desventilaciones, y lo pueden comprobar los alumnos y decir que sí, y la

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00:03:09,199 --> 00:03:14,520
vez que den dos también nos trae la verdad y falsa, y su particularidad le incluye todas

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00:03:14,520 --> 00:03:19,719
las medidas complicadas a la edad del estudiante profesional, y lo pueden comprobar los alumnos

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00:03:19,719 --> 00:03:31,000
Y luego hay una evaluación final del curso según esas preguntas.

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00:03:31,719 --> 00:03:52,659
Luego en el área 5, empoderamiento de alumnado, aquí hay una fotografía donde en cada tarea hay un enlace de recursos digitales a que puedan acceder.

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00:03:52,879 --> 00:03:59,879
en la parada 1, en la parada 2 también hay 3 vínculos del máster, en la parada 3 también

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00:03:59,879 --> 00:04:12,879
hay 3 vínculos, en la parada 4 igual, esto también es un vídeo tutorial educativo de

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00:04:12,879 --> 00:04:27,199
como revisar la RCP, y esto igual es un vídeo tutorial específico de la Universidad de

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00:04:27,199 --> 00:04:28,199
Chile.

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00:04:28,199 --> 00:04:37,199
Pero aquí hay situaciones más específicas, hay ritmos de aprendizaje, la atención a

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00:04:37,199 --> 00:04:47,199
diversidad, para gestionar bien las actividades, como encaminarles, explicar el paso a paso,

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00:04:47,199 --> 00:05:03,040
Y por último, vemos la competencia digital del alumnado, con unos vídeos que han seguido

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00:05:03,040 --> 00:05:04,040
la biblioteca.

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00:05:04,040 --> 00:05:13,040
Hablaremos de la RCP, de algoritmo de soporte vital básico, pediátrico, y para personas

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00:05:13,040 --> 00:05:22,300
En términos digitales, y es una cuestión de aprendizaje muy buena, no lo merece.

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00:05:23,639 --> 00:05:28,040
Aquí igual, en el grupo de la nueva carrera,

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00:05:34,670 --> 00:05:39,430
aquí estamos hablando de la actividad de la versión 1,

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00:05:39,430 --> 00:05:59,610
Gracias por ver el vídeo.