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00:00:02,220 --> 00:00:07,179
En el siguiente vídeo se muestran ejemplos de actividades creadas en Excel Learning.

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00:00:07,860 --> 00:00:13,560
La primera actividad consiste en un vídeo interactivo que el alumno tiene que visionar.

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00:00:14,259 --> 00:00:21,440
En un pasaje del vídeo, el vídeo se para y se realizan preguntas que hay que contestar para poder luego avanzar.

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00:00:22,440 --> 00:00:30,199
Por ejemplo, aquí en la muestra hay dos preguntas, en el segundo 51 y en el segundo 55.

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00:00:30,199 --> 00:00:48,240
En esos dos momentos, el vídeo se para, que vemos a continuación, y se hace esta pregunta, qué nombre reciben los elementos que se muestran, y luego qué tipo de máquina es la que se muestra.

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00:00:48,740 --> 00:00:50,840
Y el alumno tiene que contestar para poder avanzar.

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00:00:50,840 --> 00:01:04,819
Los vídeos están subtitulados como medida de atención a la diversidad para aquellas personas con discapacidad auditiva, además de que para que todo el alumnado se pueda usar como estrategia para que comprenda mejor lo que visualiza.

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00:01:04,819 --> 00:01:25,060
Y luego ahora vemos que en el módulo, o sea, está integrado ya en el aula virtual de EducaMadrid, hay unas actividades, dos actividades en concreto, integradas en la primera unidad didáctica del módulo de informática básica aplicada a la industria gráfica, que es un módulo que se imparte en el primer curso de grado básico de arte gráfica.

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00:01:25,579 --> 00:01:29,500
Dichas actividades consisten en el juego adivina y el juego pasapalabras.

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00:01:30,659 --> 00:01:36,000
En el juego adivina la tarea consiste en adivinar, por ejemplo, un puerto de conexión según el periférico a conectar.

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00:01:36,620 --> 00:01:40,260
Y en el rosco o pasapalabra consiste en contestar a la pregunta que se hace.

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00:01:40,879 --> 00:01:45,540
En ambos juegos los estudiantes se pueden apoyar en pistas, aunque en este caso van perdiendo puntuación.

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00:01:47,180 --> 00:01:51,540
Aunque estas dos últimas actividades están pensadas para realizarlas de forma individual,

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00:01:51,540 --> 00:02:00,540
individual se podrían diseñar para jugar en grupo o en parejas, dándole además del matiz lúdico un matiz más competitivo.