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00:00:00,000 --> 00:00:19,520
Hola, buenos días, chicos. ¿Qué tal? Bueno, vamos a ver, la tarea de hoy vamos a empezar

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00:00:19,520 --> 00:00:25,760
con una rutina de pensamiento porque el título de la tarea que vamos a trabajar es sobre

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00:00:25,760 --> 00:00:34,120
la voz. Vamos a ver, como introducción tendría que explicaros que para empezar a estudiar

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00:00:34,120 --> 00:00:44,520
un nuevo periodo artístico en la edad, en la música, pues tenemos que conocer perfectamente

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00:00:44,520 --> 00:00:50,840
cómo está formado nuestro cuerpo, principalmente estoy hablando del rostro, cómo está formado

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00:00:50,840 --> 00:01:01,520
nuestro aparato fónico para saber y conocer perfectamente lo que vamos a empezar a trabajar

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00:01:01,520 --> 00:01:08,960
y vamos a estudiar y ya a partir de este periodo artístico esto va a seguir evolucionando de una

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00:01:08,960 --> 00:01:16,520
manera vertiginosa, con lo cual esta fase o este paso es fundamental para poder luego comprender

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00:01:16,760 --> 00:01:23,640
lo que vamos a seguir trabajando y estudiando. Efectivamente, estamos hablando del periodo

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00:01:23,640 --> 00:01:36,680
artístico de la edad media y bueno, surge un tipo de música que es la música vocal que de ahí que

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00:01:36,680 --> 00:01:43,160
tengamos que centrarnos en este primer apartado para saber muy bien lo que

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00:01:43,160 --> 00:01:49,680
vamos luego a seguir estudiando. Efectivamente, tenemos que conocer muy bien cómo está formado

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00:01:49,680 --> 00:02:00,800
nuestro cuerpo y cómo nosotros formulamos y hablamos, cómo utilizamos nuestra voz y de ahí

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00:02:00,800 --> 00:02:07,040
que fuese también, se convirtiese, bueno estoy hablando de hace muchos años, en uno de los

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00:02:07,040 --> 00:02:11,080
instrumentos musicales más poderosos y más importantes de la música.

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00:02:14,160 --> 00:02:22,640
¿Cuál es el objetivo por tanto? Bueno, pues saber que existen distintos timbres de voces, por eso el

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00:02:22,640 --> 00:02:28,440
título que os he puesto aquí en esta en esta diapositiva, el color de las voces. Efectivamente,

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00:02:28,440 --> 00:02:34,640
para la configuración y hacer una categoría de los distintos timbres de

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00:02:34,640 --> 00:02:39,400
voces que existen, pues muchas veces se han utilizado para explicarnos los colores, de ahí

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00:02:39,400 --> 00:02:45,120
el color de las voces, es como una metáfora. Entonces, vosotros sabéis perfectamente que a

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00:02:45,120 --> 00:02:50,360
lo largo de nuestra vida cotidiana, pues escuchamos distintos timbres de voz, no todas las voces son

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00:02:50,360 --> 00:02:57,920
iguales. Entonces, bueno, pues hay cantantes con unos timbres de voces distintos, en la radio

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00:02:57,920 --> 00:03:06,280
también oímos periodistas con distintos timbres de voces, en la televisión exactamente igual, pero

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00:03:06,280 --> 00:03:12,440
no solamente ya hablando de profesionales, es que en nuestra vida diaria encontramos muchísimas

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00:03:12,440 --> 00:03:18,080
voces distintas. Entonces, de ahí que nosotros tengamos ahora que centrarnos también en saber

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00:03:18,080 --> 00:03:27,200
la diferencia entre unos timbres de voz y de otro. La tarea comienza con esta ilustración. La

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00:03:27,200 --> 00:03:34,040
tarea, que es la rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto, consiste en ver esta ilustración

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00:03:34,040 --> 00:03:40,360
que tenéis aquí y, por otra parte, tenemos aquí una serie de preguntas en la que yo lo que quiero

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00:03:40,360 --> 00:03:46,720
es que reflexionéis para después compartir. La primera pregunta, la primera cuestión es si el

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00:03:46,720 --> 00:03:51,440
sonido es el resultado de poner en vibración un objeto sonoro, porque eso ya lo hemos estudiado,

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00:03:51,600 --> 00:03:58,000
lo estudiamos en la primera unidad, que vibra en nuestro cuerpo para producir la voz. La segunda

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00:03:58,000 --> 00:04:04,160
cuestión es cómo sería nuestra vida sin canciones. La tercera pregunta, cómo nos influye una canción

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00:04:04,160 --> 00:04:08,880
cuando estamos tristes y cómo cuando estamos alegres. Y, por último, qué relación existe entre

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00:04:08,880 --> 00:04:14,760
las emociones y el canto. Con lo cual, tenemos que reflexionar, lo primero, con la ilustración

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00:04:14,760 --> 00:04:21,240
anterior que os acabo de mostrar. La ilustración es fundamental, quiero que me la contéis, qué es lo

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00:04:21,240 --> 00:04:27,000
que estáis viendo y qué es lo que representa. Y, por otro lado, quiero que reflexionéis también sobre

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00:04:27,000 --> 00:04:34,800
estas cuatro cuestiones. Bien, para hacer esta tarea, pues vais a trabajar en grupos de

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00:04:34,800 --> 00:04:41,160
tres personas, quiero que reflexionéis sobre la imagen y las preguntas en cuestión. Después

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00:04:41,160 --> 00:04:46,760
vais a tener una, vamos a hacer una puesta en común con todo el grupo de clase, con las

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00:04:46,920 --> 00:04:52,040
cuestiones y en relación también con la imagen. La temporalización para esta actividad van a ser

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00:04:52,040 --> 00:04:56,640
ocho minutos de trabajo en grupos y seis minutos para la puesta en común. Bueno, si veo que

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00:04:56,640 --> 00:05:01,880
necesitáis más tiempo, tanto para el trabajo en grupos como para la puesta en común, siempre

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00:05:01,880 --> 00:05:08,760
podemos añadir alguno de estos minutos o el tiempo necesario. Ya sabéis que la temporalización va a

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00:05:08,760 --> 00:05:15,720
ser flexible. Por último, en esta parte de la actividad, pues es muy importante la actitud de

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00:05:15,720 --> 00:05:22,280
trabajo en grupo. Hay que colaborar, hay que trabajar, todos tienen que aportar ideas, etcétera,

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00:05:22,280 --> 00:05:26,640
etcétera. Y, por otra parte, la evaluación también va a consistir en la presentación oral de las

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00:05:26,640 --> 00:05:33,760
reflexiones. La participación de todos los miembros del grupo ya sabéis que es obligatoria y fundamental

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00:05:33,760 --> 00:05:50,240
para la presentación de esta tarea. Bien, dentro del cuaderno de las calificaciones lo estoy

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00:05:50,240 --> 00:05:56,040
mostrando aquí. Bueno, ya sabéis que esto va a pertenecer a la primera evaluación y tenéis aquí

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00:05:56,040 --> 00:06:01,760
una de las tareas. La tarea va a ser sobre la edad media, porque es el periodo artístico

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00:06:02,200 --> 00:06:06,840
en el que estamos trabajando, aunque la primera fase, evidentemente, es el respecto de la voz.

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00:06:06,840 --> 00:06:15,560
Y sobre la edad media tenéis ahí un cuestionario que va a ser al final de la explicación de

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00:06:15,560 --> 00:06:27,800
esta primera fase de explicación. Y aquí, en el cuaderno de calificaciones, pues ya veis que

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00:06:27,800 --> 00:06:32,480
tenéis las tareas. Solamente he añadido una, la de la edad media, luego tenéis para los controles

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00:06:32,480 --> 00:06:42,920
y tendréis luego ya la media con todas las calificaciones. Y como segundo aspecto importante

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00:06:42,920 --> 00:06:52,600
a tener en cuenta va a ser la… Bueno, pues ahí va a haber un espacio de actividades para distintos

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00:06:52,640 --> 00:07:01,000
ritmos de aprendizaje. Esta es una de las actividades, estas son las que he preparado,

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00:07:01,000 --> 00:07:15,880
dependiendo de lo que necesitéis, tenéis primero en esta primera fase tenéis lo que sería el inicio,

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00:07:15,880 --> 00:07:20,480
que es la explicación de lo que vais a hacer, las instrucciones para realizar el espacio de

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00:07:20,480 --> 00:07:26,240
actividades. Bueno, yo os indico ahí lo que tenéis que hacer. Bueno, pues lo leéis tranquilamente

61
00:07:26,240 --> 00:07:31,280
y veis ahí todas las opciones que tenéis que hacer. Tenéis que ir pasando por todas las fases,

62
00:07:31,280 --> 00:07:36,320
como explico yo, y no es una cuestión de ir saltándose una por una, no. Tenéis que ir

63
00:07:36,320 --> 00:07:40,840
pasando por todas y luego hay un aspecto de repostaje en el que lo voy a explicar ahora

64
00:07:40,840 --> 00:07:49,120
en qué consiste y luego cuál sería la meta. En el primer paso, pues tenéis que hacer lo siguiente,

65
00:07:49,120 --> 00:07:57,200
tenéis un vídeo. Entonces, este vídeo lo tenéis que ver… Bueno, está aquí el vídeo y es todo al

66
00:07:57,200 --> 00:08:07,360
respecto, claro, evidentemente, de cómo funciona la voz, etcétera. En el segundo simbolito, pues

67
00:08:07,360 --> 00:08:15,520
tenéis otra actividad también y aquí lo que tenéis es un Geniali con una explicación de cómo funciona

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00:08:15,520 --> 00:08:22,360
la voz humana. Todo eso lo tenéis que leer, lo tenéis que analizar, lo tenéis que ver tranquilamente

69
00:08:22,360 --> 00:08:28,840
y si tenéis alguna cuestión, entonces vamos a tener que ir al repostaje, porque en el repostaje

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00:08:28,840 --> 00:08:35,600
vais a ver ahora lo que os voy a enseñar, lo que hay. Bien, en la tercera parte tenéis una

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00:08:35,600 --> 00:08:45,760
worksheet, un live worksheet y entonces tenéis también una serie de cuestiones sobre la voz

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00:08:45,760 --> 00:08:51,880
y tenéis aquí la explicación y lo que tenéis que hacer también lo tenéis que hacer con todas

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00:08:51,880 --> 00:08:58,400
las tareas, con todas las explicaciones y tal. Bien, si en estos tres pasos vosotros veis que

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00:08:58,400 --> 00:09:04,240
te necesitáis reforzar porque no os ha salido como tendría que salir, nos vamos al repostaje.

75
00:09:04,400 --> 00:09:19,320
En el repostaje tenemos otro vídeo más sencillito, como he explicado. Bien, vamos a pasar ahora al anuncio y al dibujito con el vídeo.

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00:09:21,400 --> 00:09:22,040
Bien,

77
00:09:27,400 --> 00:09:31,920
tenéis aquí, todavía tenemos otro anuncio más.

78
00:09:35,200 --> 00:09:42,800
Bien, tenéis aquí el vídeo más sencillito, con una explicación más detallada de muchos aspectos

79
00:09:42,800 --> 00:09:49,280
para que aquellos que hayáis tenido alguna dificultad pues podáis ver este. Si no habéis

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00:09:49,280 --> 00:09:57,440
tenido ninguna dificultad, pues de la parte del punto 3 nos vamos al punto 4. En el punto 4 tenéis

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00:09:57,440 --> 00:10:10,760
también otro vídeo más detallado, porque la meta evidentemente, bueno tenéis aquí el vídeo, no me deja entrar.

82
00:10:10,760 --> 00:10:28,480
Bien, el vídeo son unas explicaciones para completar también la explicación que hemos

83
00:10:28,480 --> 00:10:36,720
visto de la voz y son hábitos de vida saludable centrados evidentemente en cómo tenemos que

84
00:10:36,720 --> 00:10:42,880
cuidar nuestra voz. Como instrumento fundamental, es igual que si un músico tú le preguntas, bueno

85
00:10:42,880 --> 00:10:48,240
pues él va a tener una serie de cuidados con sus instrumentos, el violín, el piano, lo que sea. Bueno,

86
00:10:48,240 --> 00:10:54,760
pues nosotros como instrumento fundamental para el ser humano, pues tendremos que también tener

87
00:10:54,760 --> 00:11:01,400
una serie de hábitos saludables para el cuidado de la voz y entonces es fundamental el tenerlo

88
00:11:01,880 --> 00:11:09,400
y el saber exactamente qué es lo que tenemos que hacer. Y por último, claro, ya hemos pasado por

89
00:11:09,400 --> 00:11:15,080
todas estas fases y aunque no hayamos pasado por el repostaje, es porque la fase 1, 2 y 3

90
00:11:15,080 --> 00:11:24,240
le hemos hecho ninguna dificultad, pues nos vamos a la meta. En la meta tenemos un cuestionario de

91
00:11:24,240 --> 00:11:30,600
cuisis en el que, bueno, evidentemente el punto es como un examen, lo voy a considerar como un

92
00:11:30,600 --> 00:11:37,960
examen y tenemos aquí, claro, una serie de preguntas, una serie de respuestas de elección múltiple en la

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00:11:37,960 --> 00:11:43,800
que tenéis que elegir la más apropiada y la que mejor se ajusta a la pregunta y a las respuestas

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00:11:43,800 --> 00:11:50,040
que hemos estudiado y que hemos visto en las explicaciones. La voz humana como tema que

95
00:11:50,040 --> 00:11:57,840
estamos trabajando en esta primera fase de la explicación de la lesión.

96
00:11:59,440 --> 00:12:04,720
Bueno, pues no creo que ha quedado bastante claro todo y, bueno,

97
00:12:04,720 --> 00:12:07,920
pues si tenéis alguna duda ya sabéis que podéis preguntarme.