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Buenos días, con este vídeo se quiere explicar un poco el razonamiento que se ha llevado

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a cabo a través de la secuenciación de las actividades en la actividad de computational

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science que es una asignatura de primero de la ESO.

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Se ha llevado a cabo a través del Learning Management System, que es el aula virtual

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de EducaMadrid, con una serie de actividades organizadas por unidades didácticas, pero

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a su vez, como innovación educativa, lo que queremos añadir es la parte de un máster

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universitario que ha realizado este curso, justamente aplicado a estas necesidades, a

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este curso de motivación en secundaria, justamente para el entorno de estos 26 alumnos

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de ciencias de la computación, y analizando un poco estas partes.

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Para ello, se ha llevado la metodología activa de Flipped Classroom, todas las actividades

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han sido recogidas mediante accesibilidad, con códigos web y todo en la diateca con

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subtítulos.

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La Flipped Classroom lo que nos ha aportado han sido que las actividades más teóricas

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se han llevado a cabo en casa, a través, gracias, por ejemplo, plataformas como Excel

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Learning, que a través de menús flotantes en los que hemos podido tener una accesibilidad

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que el alumnado repitiera tantas veces como le hiciera falta y también se pusieran las

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letras para disléxicos o incluso se pudieran leer los textos en voz alta, ha llevado a

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cabo una realización de actividades mucho más ricas en clase, más dinámicas y mucho

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más motivadoras.

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El proceso de evaluación ha sido desde pequeño, de la autoevaluación hasta la práctica docente

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a través de cuestionarios, porque ha sido muy importante analizar la práctica docente

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dado que justamente es nuestra motivación, cómo se ha llevado.

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Por lo tanto, el Flipped Classroom ha sido una práctica que nos ha llevado como herramienta

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a esta actividad, realizando actividades tan ricas como esta, por ejemplo, en APyD.