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Hola, soy Purificación Ballesteros y voy a explicar la unidad didáctica

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Life in the Past que he diseñado para alumnos de quinto de educación primaria

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en el área de inglés.

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Como objetivo principal es que se adquieran competencia comunicativa

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utilizando diferentes tipos de verbos en tiempo pasado.

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Los objetivos que he diseñado van íntimamente relacionados

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a que distingan los verbos regulares de los irregulares.

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También hay una tarea final que es importante que se complete,

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pero bueno, va relacionada con los diferentes ritmos de aprendizaje que tienen los alumnos.

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Y la presentación en PowerPoint, que es una tarea comunicativa.

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La temporalización y recursos, bueno, temporalización son ocho sesiones,

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una de introducción, seis de práctica y una de presentación de trabajo en equipo.

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Los recursos utilizados son el aula virtual de EducaMadrid, ejercicios que haremos en el aula TIC y ejercicios donde utilizaremos los Chromebooks.

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La evaluación íntimamente relacionada con los objetivos y sobre todo para diferenciar los verbos regulares de los irregulares.

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regulares. Aquí ya tenemos en el aula virtual de EducaMadrid, como primer punto y en todas

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las unidades didácticas vamos a verla en etiqueta y ellos tienen que saber cómo hay

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que comportarse utilizando la tecnología digital. Luego ya en la unidad didáctica

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PASIMPLE hay dos bloques muy diferenciados, uno es regular BEPS y el otro es irregular

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BERS, ambos tienen la misma metodología, la teoría se ve con una infografía y con

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un vídeo explicativo. Todo ello muy atractivo para ellos y da también muy buen resultado

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porque ya lo hemos comprobado. Las actividades de regular BERS son unas actividades más

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sencillas y las actividades irregulares tienen algo más de complejidad, pero son algo más

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largas y aunque sean así, a ellos les gusta utilizar las tecnologías.

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Como tarea final, esta tarea está muy relacionada con los ritmos distintos de aprendizaje del

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alumnado. Ellos tienen que llegar a la tarea 3, en beginning solo son instrucciones, pero

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tienen que llegar a la tarea 3. Si hay algún problema teclean o dan a la opción de resting

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y vuelven a refrescar la teoría. Las actividades 4 y 1 son actividades de Geniali, son sumamente

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atractivas para ellos y muy interesantes para nosotros.

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Y la tarea 3 y en son actividades que tienen algo más complejas o algo más parecidas

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a las que hacemos cuando no utilizamos el habla virtual, pero ellos lo hacen y cuando terminan

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lo envían los resultados al email del profesor.

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Todo ello, todas las tareas, todas las actividades están volcadas, las calificaciones, en la pestaña de calificaciones del aula virtual y también en la aplicación raíces,

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ya que he diseñado en el cuaderno de la clase las tareas que voy a utilizar, que son las tareas diarias, actitud y controles y el modelo de calificación y la importancia que he dado a todas las categorías que yo he diseñado.

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Las actividades evaluables, aquí vemos todas las actividades que son evaluables incluida la presentación de PowerPoint, que es una actividad comunicativa como he dicho antes, y en todas se verá la calificación que ya lo introduciré según lo voy cogiendo del aula virtual.

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Y bueno, pues aquí termina toda la información de esta unidad didáctica. Muchas gracias.