1
00:00:00,000 --> 00:00:05,140
Este vídeo, que pertenece al apartado de vivencias fundamentales, creación de

2
00:00:05,140 --> 00:00:10,060
contenido, pretende presentar un proyecto que se ha integrado dentro de la Ola

3
00:00:10,060 --> 00:00:13,820
Virtual de la Universitat Jaume I de literatura del segundo bachillerato, en el que se

4
00:00:13,820 --> 00:00:17,540
reúnen contenidos fundamentales para el alumno y actividades que va a

5
00:00:17,540 --> 00:00:22,460
desarrollar de manera autónoma en grupo para mejorar en el conocimiento y en el

6
00:00:22,460 --> 00:00:27,140
desarrollo de la escritura de los resúmenes, como técnica básica dentro del

7
00:00:27,140 --> 00:00:30,100
segundo bachillerato.

8
00:00:31,180 --> 00:00:35,180
Dentro de los apartados de la Ola Virtual, en el de resumen, encontramos

9
00:00:35,180 --> 00:00:40,260
proyecto, trabajamos el resumen. Se ha dejado visible la explicación

10
00:00:40,260 --> 00:00:44,820
fundamental de qué consiste el proyecto, de tal manera que sea accesible para

11
00:00:44,820 --> 00:00:49,420
todo tipo de alumnos, con la licencia. Si pinchamos en ella

12
00:00:49,420 --> 00:00:54,860
entramos ya en lo que es el proyecto en sí, con el enlace que nos va a llevar al

13
00:00:54,860 --> 00:00:58,340
espacio que hemos creado con Google y que se ha integrado dentro de la Ola

14
00:00:58,340 --> 00:01:03,220
Virtual de EDUCA Madrid. Este espacio presenta el proyecto dividido en cuatro

15
00:01:03,220 --> 00:01:06,580
partes. Por una parte está el título del proyecto, los objetivos, de tal manera que

16
00:01:06,580 --> 00:01:11,420
cada uno tenga claro desde el inicio qué se pretende con él, y los cuatro apartados

17
00:01:11,420 --> 00:01:16,580
fundamentales, analizar resúmenes mal hechos, a partir de ahí sacar conclusiones

18
00:01:16,580 --> 00:01:21,860
en grupo que les lleven a sacar cuáles son los rasgos que piensan que son

19
00:01:21,860 --> 00:01:28,100
fundamentales para un resumen bien hecho, a elaborar resúmenes y a co-evaluar

20
00:01:28,100 --> 00:01:34,020
esos resúmenes. Se ha creado enlace desde cada uno de ellos.

21
00:01:34,020 --> 00:01:39,100
Por ejemplo, fallos en algunos resúmenes, se explica qué consiste la actividad, se

22
00:01:39,100 --> 00:01:43,140
explica que es una actividad que además debe hacerse en grupo y se le ha aportado

23
00:01:43,140 --> 00:01:48,260
un documento, tiene el enlace con el texto que se tiene que resumir y sobre

24
00:01:48,260 --> 00:01:51,740
qué van a trabajar simplemente los resúmenes que están mal hechos que se

25
00:01:51,740 --> 00:01:57,940
aportan en ese mismo documento. En grupo deberán señalar qué es lo que hay hecho

26
00:01:57,940 --> 00:02:02,260
mal hecho en cada uno de los resúmenes a través de este formulario. De ahí se

27
00:02:02,260 --> 00:02:05,260
recogerán las respuestas para luego poderlo debatir en clase entre los

28
00:02:05,260 --> 00:02:10,700
diferentes grupos. Una vez se ha realizado esa actividad y

29
00:02:10,700 --> 00:02:16,500
tras haber discutido, se le aporta al alumnado un pequeño vídeo con elementos

30
00:02:16,500 --> 00:02:23,620
básicos que aparece en D2 y además se le propone una actividad de

31
00:02:23,620 --> 00:02:28,420
realización de un decálogo sobre cuáles son los elementos fundamentales para el

32
00:02:28,420 --> 00:02:34,300
resumen. Para poder subir esa tarea y que sea calificada deberán entrar dentro del

33
00:02:34,300 --> 00:02:40,420
aula virtual de Educamadrid, tendrán que entrar con su usuario y su

34
00:02:40,420 --> 00:02:43,100
contraseña.

35
00:02:44,100 --> 00:02:49,740
A partir de ahí cada uno deberá elaborar su resumen. Aquí se ha

36
00:02:49,740 --> 00:02:54,100
contribuido con un texto después de que hayan hecho la reflexión prácticamente

37
00:02:54,100 --> 00:02:58,420
de clase invertida porque han empezado por reflexionar sobre qué está mal y

38
00:02:58,420 --> 00:03:02,180
cuáles son los puntos que ellos creen que son fundamentales para que el resumen

39
00:03:02,180 --> 00:03:06,660
sea adecuado. Aquí ahora se le aportan ya unos apuntes tras haber discutido en

40
00:03:06,660 --> 00:03:11,060
clase. Y aquí pasaríamos ya a un trabajo más

41
00:03:11,060 --> 00:03:17,780
individual que es el de la coevaluación. Se explica al alumno en qué consiste y se

42
00:03:17,780 --> 00:03:21,140
le deja el enlace para entrar con su usuario y contraseña. Están todos los

43
00:03:21,140 --> 00:03:25,540
alumnos matriculados en el aula virtual de profesor o profesora

44
00:03:25,540 --> 00:03:28,940
para entrar con su usuario y contraseña en el aula virtual directamente en la

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00:03:28,940 --> 00:03:32,900
actividad en la que se le explicará en qué consiste el taller y en la que

46
00:03:32,900 --> 00:03:38,300
tendrán que subir su propio resumen y evaluar el de los compañeros.

47
00:03:39,820 --> 00:03:43,500
Con esa actividad, como decíamos al inicio, lo que hemos pretendido es

48
00:03:43,500 --> 00:03:48,460
integrar contenidos dentro de una secuencia didáctica en la que se pase

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00:03:48,460 --> 00:03:55,860
de la comprensión personal a la extracción de rasgos y a la coevaluación.