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En el siguiente vídeo les voy a explicar de forma sintética una forma de aprendizaje para educación secundaria en la materia de biología y geología de tercero de ESO,

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fundamentada en el aprendizaje basado en el proyecto Taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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En este aprendizaje mi alumnado utilizará sus propios dispositivos para la creación de un producto final.

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Los equipos cooperativos investigarán, analizarán e identificarán muestras de organismos celulares y tejidos para resolver el caso expuesto.

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00:00:28,890 --> 00:00:42,609
Está orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos al manejo de instrumentación, analizar, explicar y resolver cuestiones, seleccionando, interpretando y organizando información e identificando distintos tipos de muestras.

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Además, en el diseño de actividades se ha tenido en cuenta múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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Para ello el aula se configurará en grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro y zonas exteriores a él para favorecer la implicación y creación del producto final

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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá alguna actividad o proceso con algún producto evaluable para garantizar la evaluación continua

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En la primera fase intentaré motivar a mi alumnado y conocer sus conocimientos previos y actitudinales

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Como punto de partida comenzamos con una lluvia de ideas sobre qué saben de las células

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00:01:21,609 --> 00:01:26,489
A continuación se visualiza un vídeo en el que se ha creado el contexto de lo sucedido en una historia,

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en este caso un crimen en el que se han encontrado muestras de tejido, para que puedan comenzar a indagar.

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00:01:33,030 --> 00:01:38,250
A través de una rutina de pensamiento veo, pienso, me pregunto, los alumnos reflexionan de forma individual.

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Después se lanza la pregunta guía del proyecto para ponerles en marcha.

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¿Qué tipo de tejido son las muestras y a quién pertenecen?

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00:01:45,689 --> 00:01:50,269
Antes de comenzar a investigar se les proporciona una rúbrica de todo el proceso de evaluación

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00:01:50,269 --> 00:01:54,969
para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y todo el proceso de evaluación.

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00:01:55,150 --> 00:01:59,370
A continuación he diseñado unas sesiones para el conocimiento de los instrumentos

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00:01:59,370 --> 00:02:03,430
que tienen que manejar los alumnos para la observación de muestras y recogida de las mismas,

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00:02:03,769 --> 00:02:05,409
que serán en el exterior del centro escolar.

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00:02:05,790 --> 00:02:07,989
En este apartado están las fases 2 y 3 del proyecto,

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donde los alumnos irán reflejando en su cuaderno de laboratorio todo lo registrado y visto.

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00:02:13,009 --> 00:02:18,330
En la fase 4 y 5 comienzan a buscar información e investigan las partes propias del contenido de la historia,

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00:02:18,330 --> 00:02:23,669
donde se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos y herramientas como Mindmap,

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00:02:24,030 --> 00:02:27,669
Tantastic y búsqueda de información en un entorno seguro.

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En la fase 6 se prepara el aula para visualizar el producto.

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00:02:31,729 --> 00:02:36,689
Cada vez que se visualiza una historia se realiza una evaluación entre iguales mediante una rutina de pensamiento.

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00:02:37,169 --> 00:02:41,789
Se utilizará la escalera de feedback para que aprendan los alumnos a dar un feedback de forma constructiva.

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00:02:41,789 --> 00:02:47,210
Se realiza una actividad de co-evaluación en la parte de la rúbrica dedicada a la creación de la historia.

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00:02:47,210 --> 00:02:58,430
Antes de finalizar, se realiza un cartel o infografía en Canva, en el que aparecen los distintos tipos de tejidos humanos relacionados con órganos para visualizar la adquisición de contenidos.

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Estos carteles se podrán dar a conocer a través de la web del colegio.

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Finalizamos el proyecto con la evaluación final, que se realiza de forma individual a través de un Google Forms.