1 00:00:00,820 --> 00:00:06,879 Hola, soy Raquel Pascual Juez, profesora del PEAC Madrid Sur de la sede de Móstoles 2 00:00:06,879 --> 00:00:13,539 y voy a presentar una sesión desarrollada por los grupos G15, G16 y G17 3 00:00:13,539 --> 00:00:17,160 que lleva por título El suelo, un tesoro bajo nuestros pies. 4 00:00:18,760 --> 00:00:23,600 El suelo es un organismo vivo, complejo y dinámico que evoluciona a través del tiempo 5 00:00:23,600 --> 00:00:31,039 debido a que su lecho rocoso se desintegra para dar lugar a los diferentes tipos de horizontes. 6 00:00:31,640 --> 00:00:37,799 Finalmente, el suelo bien desarrollado sustenta una vegetación densa. 7 00:00:38,859 --> 00:00:44,640 Los contenidos tratados fueron edafología, estructura del suelo, nutrientes de los mismos, 8 00:00:45,479 --> 00:00:47,719 valor de pH y filtración de agua. 9 00:00:47,719 --> 00:00:57,240 En una primera parte de la sesión se realizaron mediciones de pH, potasio, nitrógeno y fósforo de diferentes tipos de suelo. 10 00:00:57,740 --> 00:01:11,680 En pantalla se muestra como los estudiantes toman muestras de diferentes sustratos y proceden a la disolución de las mismas para medir tanto el valor de pH como los diferentes nutrientes. 11 00:01:11,680 --> 00:01:19,920 Todos los valores se pusieron en común para observar las diferencias obtenidas por los diferentes tipos de suelo. 12 00:01:20,840 --> 00:01:36,680 En una segunda parte de la sesión cada estudiante fabricó un filtro casero con las capas que se muestran en pantalla de abajo arriba, algodón, carbón vegetal, arena fina, gruesa, piedras o cantos rodados y por último el agua que se deseaba filtrar. 13 00:01:36,680 --> 00:01:44,540 filtrar. El resultado obtenido fue un agua completamente transparente y sin ningún tipo 14 00:01:44,540 --> 00:01:54,819 de sedimento. En estas fotografías los estudiantes están preparando las diferentes capas de los 15 00:01:54,819 --> 00:02:00,379 filtros hasta obtener, como se muestra en la fotografía de la izquierda, un filtro 16 00:02:00,379 --> 00:02:08,979 completamente terminado y a su lado se presenta la disolución que se iba a filtrar. En la fotografía 17 00:02:08,979 --> 00:02:14,759 del medio un estudiante está filtrando esa disolución por su filtro y se muestra en la 18 00:02:14,759 --> 00:02:24,759 última fotografía de la derecha cómo se obtiene un agua transparente y sin ningún tipo de sedimento. 19 00:02:24,759 --> 00:02:33,699 Esto mismo se observó en los diferentes filtros que utilizaron los estudiantes 20 00:02:33,699 --> 00:02:41,400 En la fotografía de la derecha se presenta ese agua recogido transparente y sin sedimentos 21 00:02:41,400 --> 00:02:47,860 Lo mismo ocurre en estas últimas fotografías 22 00:02:47,860 --> 00:02:56,099 Con todo ello termino la presentación agradeciéndoles su tiempo 23 00:02:56,099 --> 00:02:57,259 Muchas gracias 24 00:02:57,599 --> 00:02:58,599 Gracias.