1
00:00:00,000 --> 00:00:03,419
Como orientador del Centro de Educación Especial voy a asesorar en torno al método TEACH

2
00:00:03,419 --> 00:00:06,360
enfocado en el trabajo con trastorno del espectro autista

3
00:00:06,360 --> 00:00:09,179
para desarrollar la anticipación ante las diferentes tareas,

4
00:00:09,300 --> 00:00:13,859
el desarrollo de su autonomía psicomotriz, socioafectiva o incluso cognitiva

5
00:00:13,859 --> 00:00:18,000
y también para ofrecer un enfoque diferente a nivel de estimular del ambiente.

6
00:00:18,859 --> 00:00:23,440
Parte de los siguientes principios o técnicas básicas de ofrecer información visual,

7
00:00:23,940 --> 00:00:26,820
ofrecer una organización del espacio, trabajar el concepto determinado,

8
00:00:26,879 --> 00:00:28,359
que sepan cuándo empieza y acaba una actividad,

9
00:00:28,820 --> 00:00:32,799
ofrecer también rutinas flexibles que se aprenda a ser menos rígidos

10
00:00:32,799 --> 00:00:36,299
y ofrecer también individualización en torno a las diferentes tareas

11
00:00:36,299 --> 00:00:38,979
que se van a proponer adaptadas a su nivel de aprendizaje.

12
00:00:39,500 --> 00:00:43,219
Para llevar a cabo la metodología, vamos a partir de que el alumno

13
00:00:43,219 --> 00:00:45,060
sea protagonista de su propio aprendizaje,

14
00:00:45,179 --> 00:00:47,719
utilizando cajas y bandejas autocontenidas que ayudan a autorregular

15
00:00:47,719 --> 00:00:50,219
y mediante un enfoque de enseñanza estructurada,

16
00:00:50,500 --> 00:00:52,179
partiendo de una estructura física del entorno,

17
00:00:52,179 --> 00:00:54,740
en rincones y espacios limitados, el uso de agendas visuales

18
00:00:54,740 --> 00:00:57,420
con pictogramas o con palabras en función del nivel de abstracción,

19
00:00:57,420 --> 00:01:01,259
usando sistemas de trabajo que ayuden a que el alumno trabaje sin supervisión

20
00:01:01,259 --> 00:01:03,479
y ofreciendo claridad visual que dé más seguridad.

21
00:01:04,180 --> 00:01:06,980
Para evaluar nuestro asesoramiento partiremos de indicadores

22
00:01:06,980 --> 00:01:10,819
que ofrezcan, por ejemplo, información sobre el interés por una tarea,

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00:01:11,019 --> 00:01:12,620
el tiempo de atención llevado a cabo en la actividad

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00:01:12,620 --> 00:01:14,760
o el ajuste de las diferentes ayudas pedagógicas.

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00:01:14,980 --> 00:01:16,579
Utilizaremos cuestionarios pre y post

26
00:01:16,579 --> 00:01:20,319
y para el ajuste pedagógico también llevaremos a cabo reuniones en la CCP

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00:01:20,319 --> 00:01:21,939
con tutores y en orientación.