1
00:00:00,000 --> 00:00:06,059
...del CSIC con nosotros hoy y quieren aplaudir, aplaudir, aplaudir.

2
00:00:12,779 --> 00:00:18,879
Todo esto lo organizamos, estas jornadas las organizamos por el proyecto que llevan a cabo

3
00:00:18,879 --> 00:00:23,019
estos chicos que vais a conocer, Brillando la Oscuridad, un proyecto de Swinney.

4
00:00:24,059 --> 00:00:31,219
Y pues nada más, daros la bienvenida, daros las gracias, solo me espera que tengo la escudeza

5
00:00:31,219 --> 00:00:55,840
Aquí tenemos a Marcos, tenemos a Isa Morales del Instituto Ramón y Capar, tenemos a Sabrano Martínez, me parece que es del Instituto de la Ciencia y la Ciencia Seria, a Marcos Hernández de la Ciencia y la Ciencia, que es del Instituto de la Ciencia y la Ciencia.

6
00:00:55,840 --> 00:01:08,519
Aurora Nogales

7
00:01:08,519 --> 00:01:10,379
Aurora Nogales del Instituto

8
00:01:10,379 --> 00:01:12,840
de la Cultura y la Materia del Físico

9
00:01:12,840 --> 00:01:14,620
después tendremos

10
00:01:14,620 --> 00:01:16,579
me parece que es

11
00:01:16,579 --> 00:01:17,420
Irene Gómez

12
00:01:17,420 --> 00:01:20,000
del Instituto de Química Física

13
00:01:20,000 --> 00:01:22,099
Rojas Solano y luego

14
00:01:22,099 --> 00:01:24,239
Hernán Fernández, Instituto de Óptica

15
00:01:24,239 --> 00:01:53,700
Gracias por organizar, Toñi, de nuevo esta actividad y sobre todo toda vuestra actividad de la semana y del curso.

16
00:01:54,239 --> 00:02:04,019
promoviendo la ciencia en vuestro instituto. Entonces, solo agradeceros la iniciativa por parte de las seis y, si queréis, empezamos ya.

17
00:02:04,799 --> 00:02:11,759
Vale, pues voy a presentar yo pantalla, ¿vale?, para que veáis el vídeo como lo veamos nosotros. ¿De acuerdo?

18
00:02:12,719 --> 00:02:13,319
Fenomenal.

19
00:02:13,759 --> 00:02:23,719
Vale, es un vídeo, ¿eh? No, no, es un vídeo que ha preparado Aisha Morales, que es lo primero que vamos a hacer.

20
00:02:24,240 --> 00:02:24,460
¿Vale?

21
00:02:26,039 --> 00:02:26,639
Ven.

22
00:02:27,360 --> 00:02:29,159
¿Tú solo has comprado un círculo?

23
00:02:29,400 --> 00:02:30,240
¿Tú solo has comprado un círculo?

24
00:02:30,620 --> 00:02:32,000
Bueno, bueno.

25
00:02:32,319 --> 00:02:33,300
¿Qué estás observando?

26
00:02:33,460 --> 00:02:33,740
Bueno, bueno.

27
00:02:33,740 --> 00:02:35,000
Bien, yo como hay sus mujeres,

28
00:02:35,280 --> 00:02:37,819
yo soy el círculo de la gente bajada y el círculo.

29
00:02:39,500 --> 00:02:43,000
Hoy en esta charla vamos a celebrar el 1 de febrero,

30
00:02:43,300 --> 00:02:45,280
que es el día más importante de la mujer y la niña.

31
00:02:45,520 --> 00:02:46,020
¿Qué es lo que va a ser?

32
00:02:46,319 --> 00:02:46,800
¿Y tú?

33
00:02:47,000 --> 00:02:47,900
¿Tendrías ese círculo?

34
00:02:48,240 --> 00:02:48,340
No.

35
00:02:49,860 --> 00:02:54,240
En este sábado tenemos claros unos mensajes básicos

36
00:02:54,240 --> 00:03:00,580
sobre todo para estimular a las chicas y la facilidad de trabajar en un sector general

37
00:03:00,580 --> 00:03:05,000
relacionado con la ciencia y la tecnología, que se llaman las ciencias de las ciencias.

38
00:03:05,659 --> 00:03:06,520
¿Por qué?

39
00:03:07,159 --> 00:03:19,280
Pues el primer es que la ciencia y la tecnología es apasionante y lo pido y hace que el trabajo

40
00:03:19,280 --> 00:03:22,699
diario les ponga una buena oportunidad, una buena apasionante.

41
00:03:24,240 --> 00:03:34,520
Un segundo, ¿podéis apagar el micrófono? ¿Hay alguien que lo tiene?

42
00:03:34,659 --> 00:03:35,919
Sí, sí, de acuerdo.

43
00:03:36,319 --> 00:03:38,360
Y así mejor se oye, ¿vale? Gracias.

44
00:03:38,919 --> 00:03:44,860
Os animamos a ambos, a chicos y chicas, a disfrutar trabajando en ciencia y tecnología.

45
00:03:45,939 --> 00:03:50,879
Y la tercera idea que quiero sobre todo desarrollar aquí en esta charla

46
00:03:50,879 --> 00:03:54,319
es que ha habido una discriminación histórica hacia las mujeres.

47
00:03:55,479 --> 00:04:01,560
Y esto lo ilustra muy bien esta fotografía de una conferencia de físicos,

48
00:04:02,180 --> 00:04:05,120
una de las conferencias muy famosas, la conferencia Solvay,

49
00:04:05,520 --> 00:04:08,000
esta es concretamente la del año 1927,

50
00:04:08,840 --> 00:04:12,879
y aquí reconocemos algunas caras familiares de científicos,

51
00:04:13,639 --> 00:04:18,199
como por ejemplo es el caso de Albert Einstein o de Bohr.

52
00:04:19,060 --> 00:04:21,319
llama la atención que solo había una mujer.

53
00:04:22,540 --> 00:04:25,879
Sí, efectivamente, habéis reconocido que es Marie Curie,

54
00:04:26,540 --> 00:04:28,240
la única mujer de la imagen.

55
00:04:29,899 --> 00:04:33,540
La única en un grupo de 20 hombres.

56
00:04:34,560 --> 00:04:37,600
También, curioso, la única de toda esta fotografía

57
00:04:37,600 --> 00:04:42,600
llena de científicos que consiguieron el premio Nobel

58
00:04:42,600 --> 00:04:45,839
por su trayectoria y sus aportaciones científicas,

59
00:04:45,839 --> 00:04:51,720
fue la única en esta fotografía que a lo largo de su vida recibió dos premios Nobel.

60
00:04:52,480 --> 00:04:58,720
De hecho, ella fue la primera mujer de toda la lista, aquí os muestro desde el año 1903,

61
00:04:58,920 --> 00:05:05,740
en que ella lo consiguió hasta el año 2020, donde 58 mujeres han conseguido estos prestigiosos premios.

62
00:05:07,079 --> 00:05:09,980
Y ella, como digo, fue la primera en recibirlo.

63
00:05:09,980 --> 00:05:21,939
En esta lista, sorprendentemente, a lo largo de más de 100 años, en 2020 fueron cuatro las mujeres premiadas,

64
00:05:21,939 --> 00:05:29,720
tres de ellas en el campo de la ciencia y tecnología y la cuarta en el campo de literatura.

65
00:05:30,519 --> 00:05:38,199
Esto será muy buenas noticias, de no ser por un pequeño detalle, cuando analizamos en este tiempo

66
00:05:38,199 --> 00:05:44,519
el número de hombres que reciben este premio, nos encontramos la escandalosa cifra de 876

67
00:05:44,519 --> 00:05:53,639
hombres versus 58 mujeres. ¿Qué pasa en la historia de la ciencia para que las mujeres

68
00:05:53,639 --> 00:06:01,819
hayan tenido un papel secundario, al menos por su reconocimiento y prestigio científico?

69
00:06:01,819 --> 00:06:18,980
Para ilustrar un poco esta situación, os traigo la historia de una mujer fascinante, esta científica, completamente Rita Levi-Montalcini, que recibió el premio Nobel de Medicina en 1986.

70
00:06:18,980 --> 00:06:33,740
Rita Gavimontalcini, como su segundo apellido parece indicar, nació en Italia, completamente en Turín, en el año 1909, a la vez que su hermana Melitza Paola.

71
00:06:34,600 --> 00:06:48,839
Su familia era una familia de clase media, judía, y su padre, Adamo, era un ingeniero eléctrico, muy entusiasta de las matemáticas, y su madre, Adele, era pintora.

72
00:06:48,980 --> 00:07:05,360
Sin embargo, la familia, especialmente el padre, decidió que solo el hijo mayor fuera a la universidad y se convertía en arquitecto, mientras que las chicas deberían de formarse y aprender, pero solo para ser buenas madres y esposas.

73
00:07:05,360 --> 00:07:35,339
Sin embargo, la pequeña Rita tenía las cosas muy claras. Con ya 20 años quiso estudiar medicina, cosa que le llevó muchas horas de discusión con su padre y además también tuvo que hacer como un curso intensivo para conseguir hacer el bachillerato y el equivalente a la EBAU en un tiempo récord de 8 meses hasta conseguir entrar en la universidad de Madrid.

74
00:07:36,259 --> 00:07:50,459
Ella además sabía que tenía que luchar contra el marido, contra la sociedad, que no veía con buenos ojos que las mujeres en toda la universidad y tuvo que hacer algunas renuncias en la vida.

75
00:07:50,459 --> 00:07:58,800
De hecho, ya de muy joven dijo, decidí no casarme cuando era adolescente, nunca habría obedecido a un hombre como mi madre a mi padre.

76
00:07:58,800 --> 00:08:20,879
Su determinación hizo que estudiara, como digo, la carrera de medicina en Turín y en 1936 consiguió terminar sus estudios y empezó a hacer una tesis doctoral porque interesaba mucho la investigación en medicina.

77
00:08:20,879 --> 00:08:33,179
En 1938, Benito Mussolini puso como fin a esos sueños de investigación de Rita Levi-Montalcini.

78
00:08:35,320 --> 00:08:45,100
Publicó el manifiesto de la defensa de la racha, que le prohibía a toda persona jubilada acceder a alguna carrera académica o profesional.

79
00:08:45,100 --> 00:09:03,879
De manera que Rita de Montalcini se vio excluida de la universidad y no solo eso, sino que su familia tuvo que abandonar Turín y huir a una casa que le habían estado unos amigos en el campo, alejados de la ciudad.

80
00:09:03,879 --> 00:09:25,539
En esta casa, en la mitad del campo, Rita decidió montar su laboratorio de investigación y seguir con su tesis doctoral. Aquí se llevó el microscopio, tubos de ensayo y, curiosamente, huevos de granjas que había por la zona donde ella estaba viviendo.

81
00:09:25,539 --> 00:09:46,620
Porque ahí fue donde empezó su interés por uno de los modelos del estudio del desarrollo embrionario que más se ha utilizado desde entonces, que es el embrión de pollo.

82
00:09:46,620 --> 00:10:11,120
Bueno, Rita había estos huevos fecundados de pollo, no son los que encontráis normalmente en una tienda, y ella estudiaba el desarrollo del sistema nervioso de estos embriones, que vemos en un vídeo acelerado, desde que se ponen en cobal hasta que aproximadamente tienen cinco días de desarrollo.

83
00:10:11,120 --> 00:10:35,519
Pues bien, utilizando y analizando estos embriones de pollo, Rita se fijó en un proceso fundamental. Aquí vemos estos embriones de pollo aproximadamente cuando los ponemos a incubar con temperatura de 37 grados, que tiene aproximadamente un día y medio de desarrollo.

84
00:10:35,519 --> 00:10:51,340
Ella analizaba, utilizando secciones de estos embriones, se fijaba en el desarrollo de la médula espinal, que es esta estructura que queda aquí en el centro del embrión.

85
00:10:51,340 --> 00:11:12,500
La médula espinal se forma en neuronas, que se llaman neuronas motoras, que inviten sus axones aquí a perder formando nervios que controlan, de otras cosas, el movimiento, por ejemplo, del ala cuando se extiende por lo que es la formación del ala.

86
00:11:12,500 --> 00:11:35,419
Estos nervios, como digo, están constituidos por los axones de todas las neuronas motoras y Rita se fijó en que cuando en estos embriones ella retiraba esta parte del tejido, del ala, las neuronas motoras empezaban a morirse.

87
00:11:35,419 --> 00:11:42,299
Y el axón se destruía y las neuronas morían y desaparecían en este tejido.

88
00:11:44,769 --> 00:11:51,710
Ella, por tanto, llegó a la conclusión de que el tejido del ala tenía que proporcionar algunas señales,

89
00:11:51,909 --> 00:11:57,889
algunas instrucciones especiales a las neuronas para que llegaran hasta allí y para que se mantuvieran vivas.

90
00:11:58,269 --> 00:12:01,730
Y estas señales las llamó neumotrofinas.

91
00:12:01,730 --> 00:12:08,389
Los sabemos ahora que son neurolotrofinas o alimentos de las neuronas.

92
00:12:09,470 --> 00:12:19,210
Esos trabajos iniciales que hizo el efector de Mazzanchini allí en la granja durante la Segunda Guerra Mundial,

93
00:12:19,850 --> 00:12:30,730
consiguió publicarlos y el laboratorio de Víctor Hamburger en Missouri se interesó mucho por estos resultados

94
00:12:30,730 --> 00:12:37,129
estos resultados y le invitó a trabajar seis meses a su laboratorio de Missouri. En este

95
00:12:37,129 --> 00:12:44,769
laboratorio, al final se acabó quedando 30 años, no solo utilizó estos modelos de brillo

96
00:12:44,769 --> 00:12:49,649
de pollo que yo os he comentado, sino también utilizó el modelo de ratón. Y básicamente

97
00:12:49,649 --> 00:12:59,730
en este laboratorio, junto con otro investigador, Stanley Cohen, unos años más tarde descubrió

98
00:12:59,730 --> 00:13:22,889
qué molécula, qué señal se trataba, qué señal era la que hacía que las neuronas de estos trocitos de médula espinal, cuando poníamos en su presencia una proteína que se llamó NGF,

99
00:13:22,889 --> 00:13:41,629
eran capaces, esta neurotrofina, como yo os decía, eran capaces de crecer de una manera considerable, mucho mayor que aquellas neuronas, aquellas células cultivadas en un medio que no tuviera esta señal.

100
00:13:41,629 --> 00:13:59,409
Pero además, en este tipo de experimentos, Rita fue capaz incluso de aislar estas neuronas de la cerebra espinal y hacerlas crecer y observar cómo un cultivo formaban axones y dendritas.

101
00:13:59,409 --> 00:14:22,769
Y esta sustancia que junto con Stalin y Cohen purificaron la llamaron el factor de crecimiento nervioso o NGF y se demostró que además es fundamental para que no solo sobreviva a las neuronas sino también para que las neuronas se regeneren.

102
00:14:22,769 --> 00:14:35,370
e incluso en procesos como el enamoramiento, este tipo de señales funcionan como moléculas que actúan entre las neuronas.

103
00:14:38,690 --> 00:14:53,389
Rita de Montalcini recibió numerosos premios en conocimientos a lo largo de su vida y fue, por ejemplo, nombrada directora de un centro que se creó para la investigación de la neurobiología en Roma

104
00:14:53,389 --> 00:15:03,350
y en el año 1986, junto con Stalin y Cohen, recibieron el premio Nobel de Filosofía o Medicina en 1986.

105
00:15:04,950 --> 00:15:13,009
Además, estos numerosos reconocimientos le hicieron también visitarnos en el Instituto Cajal en 1998,

106
00:15:13,009 --> 00:15:23,110
y además recibió su investida como doctor honoris causa por la Universidad Complutense.

107
00:15:23,389 --> 00:15:32,549
aquí en Madrid. Rita fue una incansable investigadora y a lo largo de toda su vida siempre estuvo

108
00:15:32,549 --> 00:15:38,750
motivada por no solo la investigación, sino enseñar a los demás su pasión por la investigación

109
00:15:38,750 --> 00:15:46,389
y sus hallazgos. Y así lo estuvo haciendo hasta la edad de los 103 años. Pues bien,

110
00:15:46,389 --> 00:16:05,370
En el Consejo nos mueve también esa misma pasión por investigar y su sede central, que no es la sede de la Casa de Papel, se trata de la sede del Consejo Superior de Investigaciones Científicas,

111
00:16:05,370 --> 00:16:08,730
que normalmente tiene una apariencia un poquito más tranquila.

112
00:16:11,230 --> 00:16:20,750
Este Consejo Superior de Investigaciones Científicas lo componen 120 institutos y casi 10.000 personas formamos parte de él.

113
00:16:21,429 --> 00:16:27,490
Hay una gran variedad, estamos aproximadamente en la mitad de hombres y mujeres,

114
00:16:27,490 --> 00:16:46,429
pero cuando miramos realmente a las escadas científicas, gente que nos dedicamos más a hacer ciencia, realmente solamente el 40% de los que componemos el Consejo somos mujeres en este nivel.

115
00:16:46,429 --> 00:17:05,099
Es decir, todavía hay cierta disparidad. ¿Y cómo trabajamos en el consejo? ¿Cómo conseguimos llegar a ser científicos? ¿Cómo podríais llegar vosotras a ser científicas y vosotros también?

116
00:17:05,980 --> 00:17:14,200
Chicos, pues por un lado, este es el ejemplo de mi carrera, similar al de tantas otras.

117
00:17:14,200 --> 00:17:22,819
Yo empecé a estudiar una carrera en veterinaria en la Facultad de Veterinaria de Córdoba, de donde yo soy.

118
00:17:23,660 --> 00:17:33,099
Y cuando terminé mi carrera, decidí dedicarme a la investigación y vine a Madrid a trabajar en un centro del Consejo,

119
00:17:33,099 --> 00:17:48,339
concretamente el CIE. Cuando terminé mi formación, que duró como unos cuatro años, quise aprender otras técnicas y otros tipos de proyectos

120
00:17:48,339 --> 00:18:00,519
y decidí vivir unos años y trabajar como postdoc en Londres, donde no solo trabajé en otros proyectos,

121
00:18:00,519 --> 00:18:06,819
sino que además fue todo un proyecto de vida conocer una cultura diferente a la mía.

122
00:18:09,269 --> 00:18:17,569
Finalmente, desde hace unos años, trabajo en el Instituto Cajal, en el CESID,

123
00:18:17,650 --> 00:18:22,970
donde he formado ya desde hace más de 15 años un grupo de investigación

124
00:18:22,970 --> 00:18:28,089
donde dirijo mis propios proyectos de investigación.

125
00:18:28,089 --> 00:18:49,390
Y donde además también, a diferencia de lo que ocurría en el tiempo de Rita Levy Montalcini, hoy día las mujeres en ciencia podemos compaginar nuestro proyecto científico, nuestro proyecto de vida y ser madres e incluso formar familias numerosas.

126
00:18:49,390 --> 00:18:58,490
y este es un prototipo de carrera muy similar al de otras compañeras mías

127
00:18:58,490 --> 00:19:02,589
que formamos este proyecto de hacer científica.

128
00:19:02,589 --> 00:19:11,849
El proyecto que forma parte de esta charla lo organizamos distintas mujeres

129
00:19:11,849 --> 00:19:17,150
que ahora os presentaré y que trabajamos en varios centros de investigación del Consejo

130
00:19:17,150 --> 00:19:27,150
que están todos muy cerca, en el mismo barrio de Madrid, en la zona de Chamartín, para que os situéis entre la Estación de Nuevos Ministerios y el Museo de Ciencias Naturales.

131
00:19:28,289 --> 00:19:43,369
Y institutos que os invitamos a visitar, bien las distintas programaciones que hacemos de la Semana de la Ciencia o bien el programa del Cuarto de la ESO Más Empresa.

132
00:19:43,369 --> 00:19:50,130
cuando las circunstancias especiales de la pandemia nos lo permitan.

133
00:19:51,049 --> 00:19:54,569
Pues bien, yo os voy a comentar qué se hace en uno de estos institutos,

134
00:19:54,710 --> 00:19:56,549
en el Instituto Cajal, en el que yo trabajo,

135
00:19:57,190 --> 00:19:59,789
donde estamos centrados en el estudio del cerebro.

136
00:19:59,789 --> 00:20:04,130
Es completamente en el laboratorio, pues utilizamos modelos animales,

137
00:20:04,549 --> 00:20:09,109
como el modelo del ratón, que también utilizaba Vitalio Montalcini,

138
00:20:09,109 --> 00:20:13,589
para entender cómo se forma el cerebro durante el desarrollo del embrión.

139
00:20:15,329 --> 00:20:18,029
Aquí tenemos un ejemplo del embrión de razón.

140
00:20:19,069 --> 00:20:24,430
Cómo se generan también nuevas neuronas, incluso en el cerebro adulto ya formado,

141
00:20:24,569 --> 00:20:27,650
se pueden generar en algunas zonas, como en el hipocampo,

142
00:20:28,130 --> 00:20:33,589
y cómo podemos reparar el cerebro utilizando células madreneurales

143
00:20:33,589 --> 00:20:42,269
para reparar la pérdida de neuronas que ocurren en enfermedades tales como el autismo o la esquizofrenia.

144
00:20:44,420 --> 00:20:52,720
Otra de mis compañeras es Irene Gómez, que trabaja en otro de los institutos del CSIC, el Instituto de Química Física Procasolano.

145
00:20:53,660 --> 00:20:56,460
Ella está en el grupo de Resonancia Magnética Nuclear.

146
00:20:56,460 --> 00:21:11,920
Estas técnicas de las que habéis oído hablar, si en alguna ocasión os han tenido que hacer una prueba más específica, más sofisticada que una radiografía.

147
00:21:11,920 --> 00:21:23,460
Y ellos utilizan este tipo de técnicas de resonancia para estudiar ácidos nucleicos como el ADN y el ADN.

148
00:21:23,460 --> 00:21:36,819
tanto para ver sus estructuras primarias como ver maneras de utilizarlos como dianas terapéuticas para corregir algunas enfermedades.

149
00:21:37,420 --> 00:21:43,519
A ellos les interesa especialmente la estructura de estas moléculas y no solo la estructura convencional,

150
00:21:43,700 --> 00:21:50,319
sino algunas estructuras poco anormales o alteradas que pueden presentarse en algunas enfermedades.

151
00:21:50,319 --> 00:22:06,319
Ellos también estudian cómo las proteínas se unen a estas moléculas de ADN y para ello utilizan sistemas de análisis de resonancia magnética nuclear con animales gigantescos.

152
00:22:06,319 --> 00:22:29,289
La de las investigadoras que componen este proyecto de asistencia científica es Mar Fernández, que trabaja en el Instituto de Óptica. El grupo en el que trabaja está especialmente interesado en el estudio del sistema visual humano,

153
00:22:29,289 --> 00:22:45,769
cómo puede haber alteraciones que interfieran con la visión, lo que se llama aberraciones oculares, y especialmente también en cómo funciona la córnea.

154
00:22:46,769 --> 00:22:59,730
Ellos se han especializado en el diseño también de lentes que se pueden implantar en el ojo para corregir alteraciones de la córnea, como por ejemplo la vista cansada.

155
00:23:00,589 --> 00:23:10,569
Y además a ellos también les interesa el estudiar y reparar enfermedades como pueden ser daños de la córnea que pueden ser regenerados.

156
00:23:10,569 --> 00:23:20,269
Otra de nuestras componentes de este equipo es Aurora Nogales del Instituto de Estructura de la Materia

157
00:23:20,269 --> 00:23:31,230
y ella en lo que trabaja es en polímeros, es decir, en plásticos especiales que son especialmente moldeables

158
00:23:31,230 --> 00:23:39,609
que pueden incluso tener capacidades eléctricas y que pueden convertirse en microchips o biosensores

159
00:23:39,609 --> 00:23:56,589
que se puedan, por ejemplo, incluso adherir a la piel para registrar datos fundamentales de nuestro organismo, como puede ser la presión sanguínea o nuestro nivel de glucosa.

160
00:23:56,589 --> 00:24:25,529
Y ellos no solo son capaces de diseñar estos biosensores, sino que también pueden mejorarlos y estudiar sus propiedades utilizando sistemas de equipos de rayos X y sistemas mucho más sensibles como son los aceleradores de partículas o sincrotrones como el sincrotrón ALBA en Barcelona.

161
00:24:26,589 --> 00:24:40,950
En este mismo instituto, Sagrario Martínez se interesa por estudiar moléculas que pueden ser muy importantes para intentar estudiar el patrimonio histórico-artístico,

162
00:24:40,950 --> 00:24:55,769
es decir, pigmentos, imigrantes, aditivos que pueden estar, por ejemplo, en estructuras prehistóricas de cuevas, hasta en papiros o en escritos antiguos.

163
00:24:55,769 --> 00:25:09,549
y que permite no solo estudiar cómo se crearon esos, qué tipo de pigmentos y materiales se utilizaron en esos casos, sino también evitar el deterioro de esos materiales.

164
00:25:09,549 --> 00:25:38,869
Para ello utilizan sistemas sofisticados de análisis de estos componentes e incluso también diseñan y sintetizan nanomateriales que podrían utilizarse para mejorar algunos de los componentes de estos nuevos elementos de construcción como también para nanosensores para analizar, por ejemplo, contaminantes en agua.

165
00:25:39,549 --> 00:26:04,569
Finalmente, Marta Hernández, una de las físicas de nuestro grupo, se centra sobre todo en aspectos relacionados con la física molecular de gases y concretamente ella hace simulaciones de ordenador, como esta que estáis viendo aquí, para estudiar la difusión de gases a través de filtros de grafeno.

166
00:26:04,569 --> 00:26:12,569
Y este tipo de estructuras pueden tener importantes aplicaciones tecnológicas.

167
00:26:14,329 --> 00:26:30,569
Con esta presentación de lo que hacemos nuestro equipo de científicas, os dejo y a continuación una de mis compañeras os va a contar algunos otros aspectos relacionados

168
00:26:30,569 --> 00:26:43,650
relacionados con las elecciones sobre la carrera científica de chicos y chicas, utilizando como base una encuesta que hemos hecho en vuestro instituto.

169
00:26:44,509 --> 00:26:47,589
Pues eso es todo. Un saludo a todas y a todos.

170
00:26:47,589 --> 00:27:17,569
Gracias a todos.

171
00:27:17,589 --> 00:27:29,089
espero que se haya oído bien cuando lo hemos citado. ¿Alguna pregunta? ¿Cómo? Ven, vente

172
00:27:29,089 --> 00:27:37,630
aquí. Tienen una pregunta. A ver, di tu nombre.

173
00:27:37,630 --> 00:27:46,390
Soy Carlos. ¿Qué es un postdoc? Es una cosa que dices que...

174
00:27:46,390 --> 00:27:57,410
Sí, hola Carlos, buenos días. Pues es verdad que lo decimos así como es una palabra que usamos tanto, no nos paramos a explicarla.

175
00:27:57,410 --> 00:28:15,789
Postdoc viene de postdoctoral, que es cuando tú terminas la tesis y la defiendes y consigues el título de doctor, pues continúas tu formación y sobre todo tu desarrollo científico en otros laboratorios.

176
00:28:15,789 --> 00:28:38,670
Entonces, como va después del doctorado, pues lo llamamos postdoctorado, pero realmente, digamos, de esa etapa no es que consigas un título ni nada, es la manera en que tenemos ya de desarrollar nuestro trabajo científico después de la etapa de formación de la tesis.

177
00:28:38,670 --> 00:28:54,029
Y realmente en realidad en ciencia estamos formándonos continuamente porque siempre estamos aprendiendo cosas nuevas, enfrentándonos a nuevos retos, o sea que realmente nunca terminamos de formarnos.

178
00:28:54,410 --> 00:29:05,670
Lo que sí ocurre es que nos consideran más y tenemos una estabilidad a elaborar un poquito mejor o mejores contratos después de haber terminado la tesis.

179
00:29:06,930 --> 00:29:07,930
Muchas gracias.

180
00:29:08,670 --> 00:29:23,309
Vale, ¿alguien más quiere preguntar algo? ¿Alguna curiosidad de cualquier cosa de verdad que hemos visto en el vídeo? ¿No? Vale, pues seguimos con la segunda parte, ¿no?

181
00:29:23,630 --> 00:29:37,410
Sí, vale. La segunda parte la voy a dar yo, soy Sagrario Martínez, que ya os ha contado a Isa un poco lo que hacemos en el instituto y voy a compartir, a ver si lo veis bien.

182
00:29:38,670 --> 00:29:48,890
¿Lo veis? Bueno, pues yo os voy a presentar un poco los resultados de la encuesta que

183
00:29:48,890 --> 00:29:57,730
os hemos hecho. Bueno, en el año 1940, en España aproximadamente el 20% de los que

184
00:29:57,730 --> 00:30:03,289
estudiaban ciencias eran mujeres y el 6% de los que estudiaban medicina eran mujeres.

185
00:30:03,289 --> 00:30:20,410
En el 2018 en España esto ha mejorado, puesto que el 50% de los que estudian ciencia son mujeres y el 70% de los que estudian medicina son mujeres, con lo cual aquí hemos empeorado un poquito porque los hombres parece que han dejado de interesarse por esta disciplina.

186
00:30:20,410 --> 00:30:25,650
Pero, sin embargo, solamente un 13% de los que estudian informática son mujeres.

187
00:30:27,170 --> 00:30:40,410
En el año, bueno, en el 2020, en el año pasado, en todo el mundo, las alumnas que estudiaban STEM, que son las siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, eran solamente el 30%.

188
00:30:40,930 --> 00:30:46,769
Y en las disciplinas TIC, que son las tecnologías informáticas, solamente un 3%.

189
00:30:46,769 --> 00:30:55,230
En ciencias naturales, matemáticas y estadística un 5% y en las ingenierías de manufactura y construcción un 8%.

190
00:30:55,230 --> 00:31:02,849
Todo esto nos está diciendo que hay un gran desnivel entre las disciplinas a las que acceden los chicos y las chicas.

191
00:31:03,430 --> 00:31:10,150
Han tenido que pasar más de 70 años para que las mujeres se incorporaran al mundo de la medicina

192
00:31:10,150 --> 00:31:26,630
Y nosotros lo que queremos es que no tenga que pasar todo este tiempo para que nos incorporemos a estas otras disciplinas. Porque además tenéis que tener en cuenta que las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas son actualmente una de las carreras que tienen un mayor futuro laboral.

193
00:31:26,630 --> 00:31:31,730
Y por ello tenemos que estar todos involucrados en estas carreras.

194
00:31:35,029 --> 00:31:42,309
Se hizo una encuesta en chicos de 15 años preguntándoles qué carreras querían estudiar.

195
00:31:42,710 --> 00:31:47,490
Y se vio que la participación de las chicas en las carreras de Ingeniería Informática en España

196
00:31:47,490 --> 00:31:53,710
era un poco superior al 5% frente a casi un 25% de los chicos,

197
00:31:53,710 --> 00:32:03,450
que estábamos un poquito mejor que en la media de la OTD, pero que los resultados son bastante desfavorables a favor de las mujeres.

198
00:32:04,190 --> 00:32:11,829
Y nosotros nos interesa saber vosotros qué opináis y vosotros por qué pensáis que puede producirse esta situación.

199
00:32:13,069 --> 00:32:19,690
Cuando tú te preguntas qué quieres ser de mayor, pues piensas, bueno, pues a mí que me gusta, o a mí que se me da bien,

200
00:32:19,690 --> 00:32:26,970
O incluso puedes pensar, bueno, pues a mí me gustaría hacer lo mismo que hace cualquier o alguna persona que yo pueda tener de referente.

201
00:32:27,569 --> 00:32:36,430
Pero nunca me pregunto que yo soy hombre o yo soy mujer y yo voy a querer hacer esto o lo otro porque tenga, sea hombre o sea mujer.

202
00:32:37,730 --> 00:32:43,809
Entonces nosotros os hemos hecho una encuesta preguntándoos, bueno, pues vuestras opiniones sobre determinadas cosas.

203
00:32:44,750 --> 00:32:49,549
Y, bueno, os preguntamos si pensabais que había algún trabajo que pudieran hacer hombres

204
00:32:49,549 --> 00:32:52,410
o había algún trabajo que pudieran hacer solamente mujeres.

205
00:32:52,950 --> 00:32:57,769
Bueno, queremos daros la enhorabuena, puesto que nos habéis contestado prácticamente por unanimidad

206
00:32:57,769 --> 00:33:01,549
que no hay diferencias entre los trabajos que puedan hacer unos u otros.

207
00:33:02,250 --> 00:33:06,690
Aunque sí ha habido algunos que han dicho alguna cosa y entonces hay algunos que dicen

208
00:33:06,690 --> 00:33:10,650
que hay un trabajo como el de monja que solamente pueden hacer mujeres

209
00:33:10,650 --> 00:33:29,470
O el de fraile o monje que solamente pueden hacer los hombres. Bueno, deciros que en la religión budista hay mujeres que son monjes. En cuanto a los curas, que también os habéis dicho que era una profesión solamente de hombres, deciros que en la religión protestante las mujeres también pueden ser curas.

210
00:33:29,470 --> 00:33:43,710
Hay alguien también que ha dicho que el Papa es únicamente un hombre. Bueno, pues deciros que en la religión anglicana, que es la religión que hay actualmente en Inglaterra, el correspondiente al Papa en la religión católica es el rey y actualmente es una reina.

211
00:33:43,710 --> 00:33:52,029
Con lo cual, como veis, en estas situaciones tampoco son únicamente para hombres o para mujeres.

212
00:33:52,589 --> 00:34:06,349
Bueno, y aquí os pongo un montón de imágenes donde podéis ver que distintas profesiones que pueden ser llevadas a cabo tanto por hombres como mujeres, independientemente del sexo que tengan o de la condición que tengan.

213
00:34:08,349 --> 00:34:12,489
Podemos hacer lo que queramos mientras pensemos que lo podemos hacer.

214
00:34:14,710 --> 00:34:18,329
También nos preguntamos que a quién nos gustaría pareceros profesionalmente.

215
00:34:18,329 --> 00:34:30,369
Bueno, esto no es algo que de repente se nos ocurriera, sino que es una pregunta que ya se había hecho a chicos entre 16 y 19 años y que se publicó en la prensa en el año 2017.

216
00:34:31,409 --> 00:34:39,650
Y en esta encuesta las chicas contestaron que les gustaría tener referentes tanto masculinos como femeninos.

217
00:34:40,190 --> 00:34:44,309
Mientras que, sorprendentemente, los chicos únicamente tienen referentes masculinos.

218
00:34:44,829 --> 00:34:51,010
Bueno, cuando nosotros os hicimos a vosotros esta misma pregunta, que si os gustaría pareceros alguien profesionalmente de mayor,

219
00:34:51,469 --> 00:34:59,409
pues vemos que tanto las chicas como los chicos tienen referentes femeninos que están puestos en rojo o referentes masculinos que están puestos en azul.

220
00:34:59,409 --> 00:35:07,829
Con lo cual, bueno, pues en solamente cuatro años, desde el 2017 hasta ahora, las cosas empiezan a cambiar y esto es una buena noticia.

221
00:35:07,829 --> 00:35:19,449
También vemos que hay un número importante de vosotros que dice que no quiere parecerse a nadie. Esto también es importante puesto que yo quiero ser yo mismo y esto también queda reflejado aquí.

222
00:35:19,449 --> 00:35:25,210
Lo cual está bien tener un referente, pero también es importante querer ser uno mismo.

223
00:35:25,210 --> 00:35:50,630
Si analizamos un poquito así en profundidad estos datos, pues vemos que las alumnas sí que tienen de manera importante un referente femenino, mientras que los alumnos tienen un referente masculino, mientras que los alumnos, el referente más femenino que tienen es menor.

224
00:35:50,630 --> 00:36:06,690
Bueno, en cuanto al referente científico, bueno, pues, es tanto referente científico, tanto los chicos como las chicas, y en cuanto al referente deportista, pues, fundamentalmente los alumnos tienen un referente deportista frente a las chicas.

225
00:36:06,690 --> 00:36:23,690
Si nos fijamos un poco más, los alumnos tienen básicamente un referente científico masculino, mientras que los alumnos tienen poquitos referentes científicos femeninos y las alumnas tienen más referentes tanto masculinos como femeninos.

226
00:36:23,690 --> 00:36:30,989
femenino. Bueno, pues yo aquí, para que podáis tener un referente científico, pues

227
00:36:30,989 --> 00:36:37,269
estas son solamente algunas que están ordenadas como un abecedario de mujeres científicas.

228
00:36:38,010 --> 00:36:44,469
Desde la A hasta la Z, pues fijaros, hay veintitantas y estas son solamente una parte de las que

229
00:36:44,469 --> 00:36:51,349
se pueden, en las que os podéis fijar. Y si nos fijamos en el referente deportista,

230
00:36:51,349 --> 00:36:56,510
pues vemos que las alumnas tienen referentes femeninos y alguno masculino,

231
00:36:56,909 --> 00:37:00,710
pero que los alumnos mayoritariamente tienen un referente deportista masculino.

232
00:37:01,090 --> 00:37:07,550
Y aquí, bueno, pues yo os presento todas estas chicas para aquellos que queréis tener un referente deportista,

233
00:37:07,929 --> 00:37:11,710
pues que veáis que todas estas chicas, todas estas mujeres han ganado medallas,

234
00:37:12,110 --> 00:37:18,090
han ganado competiciones y que podéis tenerlas como un referente deportista femenino.

235
00:37:18,090 --> 00:37:36,909
Y bueno, a nosotras todas nos une, las que presentamos esto, nos une a todas como un punto común, además de la ciencia, nos une el estar ligadas de una manera emocional al estudiante y por lo tanto al baloncesto.

236
00:37:36,909 --> 00:37:52,210
Y entonces, deciros que, bueno, primero deciros que en las últimas olimpiadas el número de medallas que ganaron las mujeres y los hombres fueron prácticamente los mismos, es decir, que a nivel deportivo podemos estar igualados los hombres y las mujeres.

237
00:37:52,210 --> 00:38:09,110
Y como os decía, haciendo un poco eco del baloncesto, deciros que Amaya Valdemoro fue la primera mujer europea que se incorporó a la NBA y además ha ganado tres anillos de la NBA.

238
00:38:09,110 --> 00:38:27,469
Que si la comparamos con el equiparable que pudiera ser Pau Gasol, Pau Gasol de momento ha ganado dos anillos de la NDA. No le quiero quitar méritos a Pau Gasol, todo lo contrario, lo que quiero es incrementar los méritos que tiene Amalia Valdeguro como deportista femenina que podemos utilizar como referente.

239
00:38:27,469 --> 00:38:38,070
Bueno, también nos hacíamos una encuesta preguntándoos determinados inventos y os preguntábamos quién pensabais que pudiera ser.

240
00:38:38,070 --> 00:38:51,389
Bueno, pues la máquina de coser la inventó Elías Howell, el libro electrónico lo inventó Ángela Ruiz, que era una maestra y que pensaba que a través de esta especie de libro electrónico,

241
00:38:51,389 --> 00:39:00,269
pues los alumnos podrían llevar menos cosas en la mochila y además el estudio podría ser de una manera mucho más fácil y divertida.

242
00:39:00,929 --> 00:39:10,630
Todos sabemos que el chupachup inventó el español Rick Berniat y la fregona, en muchos sitios aparece que el inventor de la fregona fue Manuel Jalón.

243
00:39:10,630 --> 00:39:17,670
y sin embargo la primera patente, la fregona, corresponde a esta madre y esta hija, que las dos se llamaban Julia,

244
00:39:18,150 --> 00:39:21,769
y que registraron la primera patente de este invento.

245
00:39:22,230 --> 00:39:25,409
Con respecto a lo que vosotros nos habéis dicho, bueno, pues daros la enhorabuena,

246
00:39:25,550 --> 00:39:33,329
porque más del 70% habéis acertado con respecto a quién inventó cada una de estas cosas.

247
00:39:34,050 --> 00:39:37,610
Y deciros que una vez cuando en otro centro, cuando hicimos esta pregunta,

248
00:39:37,610 --> 00:39:43,429
pues hubo alguien que nos dijo y que nos parece que es realmente lo que debemos pensar.

249
00:39:43,929 --> 00:39:49,530
Pues no puedo saber si los inventos son, quién son, solamente mirando si es un hombre o si es una mujer.

250
00:39:50,309 --> 00:39:55,690
Efectivamente esto es lo que nos debe motivar, el invento lo hará aquel que sea capaz de hacerlo

251
00:39:55,690 --> 00:39:58,929
y que tenga la iniciativa de poder hacerlo.

252
00:40:00,550 --> 00:40:06,610
Bueno, ya lo último que os preguntábamos era referente a lo que a vosotros os gustaría estudiar.

253
00:40:07,610 --> 00:40:25,949
Y entonces, bueno, vosotros sois un bachillerato biosanitario y lógicamente, pues las carreras biosanitarias en las que he incluido medicina, enfermería, veterinaria, psicología y fisiología, pues serían mayoritario frente a las tecnológicas, como químicas, matemáticas, ingeniería, biología e informática.

254
00:40:25,949 --> 00:40:39,909
Bueno, todavía hay un 14% que no sabe lo que quiere hacer y que esperamos, gracias a este proyecto que tenéis en el instituto, pues os orientéis hacia las carreras STEM.

255
00:40:39,909 --> 00:40:56,230
Si repartimos entre lo que habéis dicho los alumnos y lo que habéis dicho las alumnas, pues ver que sí que hay una mayor orientación de las chicas hacia medicina o enfermería,

256
00:40:56,230 --> 00:41:03,230
que sería un 35% frente a un 29% de los chicos. En cuanto a biología y bioquímica, pues está prácticamente parecido.

257
00:41:03,230 --> 00:41:12,670
parecido. Sí que quiero deciros que nos ha resultado muy curioso que no hay nada más

258
00:41:12,670 --> 00:41:18,050
que una persona dentro de las chicas que os queráis dedicar a las matemáticas, no hay

259
00:41:18,050 --> 00:41:22,210
nadie que se quiera dedicar a física o química y en los alumnos no hay nadie que se quiera

260
00:41:22,210 --> 00:41:26,630
dedicar a física o matemáticas, aunque sí que hay alguno que se decanta por la química.

261
00:41:26,989 --> 00:41:31,369
Bueno, no perdemos las esperanzas porque todavía hay un 7% de alumnos que no sabe lo que quiere

262
00:41:31,369 --> 00:41:36,969
hacer y un 18% de alumnas que no sabe lo que quiere hacer, con lo cual esperamos y os animamos

263
00:41:36,969 --> 00:41:46,309
a que os orientéis hacia las carreras científicas. Y ya finalmente lo que os preguntábamos es

264
00:41:46,309 --> 00:41:52,869
si en determinadas os gustaría o os apetecería estudiar determinadas carreras como abogacía,

265
00:41:53,010 --> 00:41:58,210
historia, matemáticas, una carrera científica o una ingeniería o si realmente os sentiríais

266
00:41:58,210 --> 00:42:05,469
o no capaces de hacer cualquiera de estas carreras, o incluso realizar una carrera más hacia una tarea creativa.

267
00:42:06,610 --> 00:42:13,449
Bueno, pues aquí hay una cosa que nos ha sorprendido, pero deciros que no solamente pasa en este instituto,

268
00:42:13,449 --> 00:42:18,030
sino que siempre que hacemos esta encuesta nos ha pasado.

269
00:42:18,409 --> 00:42:25,789
Cuando os preguntamos si os gustaría una carrera más, digamos, de letras, pues decir, bueno, no me gusta o me gusta,

270
00:42:25,789 --> 00:42:45,389
Pero el me siento capaz o no me siento capaz es pequeñito. Cuando me acerco a una carrera y os preguntamos sobre una carrera de matemáticas, y en este caso, también en el caso de una tarea creativa, están a la par, incluso es superior el no me siento capaz frente al no me gusta o el me siento capaz me gusta.

271
00:42:46,150 --> 00:42:49,690
Y esto realmente es algo que debemos dejar de pensarlo.

272
00:42:49,989 --> 00:42:53,090
No podemos pensar que yo no puedo hacer esto porque no me siento capaz.

273
00:42:53,630 --> 00:42:56,929
No, esta no es la actitud ni es la manera que debemos de pensarlo.

274
00:42:57,429 --> 00:43:02,730
Yo os he puesto entre las deportistas, está Teresa Perales.

275
00:43:03,550 --> 00:43:10,329
Pensar que debido a una enfermedad que sufrió, tiene tetraplegia, no puede mover las piernas

276
00:43:10,329 --> 00:43:18,869
y sin embargo es nadadora, necesita las piernas para nadar, en ningún momento dijo no me siento capaz, no, y ha ganado medallas.

277
00:43:19,550 --> 00:43:24,570
En este momento de pandemia que vivimos, pues a lo mejor también pensar si los científicos hubiesen dicho

278
00:43:24,570 --> 00:43:32,150
no nos sentimos capaces de hacer una vacuna en menos de un año, ahí la tenemos, no puede ser la actitud no me siento capaz al revés,

279
00:43:32,309 --> 00:43:37,369
la actitud es me siento capaz y voy adelante y aunque tenga problemas y dificultades vamos para allá.

280
00:43:37,369 --> 00:43:40,230
cuando pensamos en carreras de letras

281
00:43:40,230 --> 00:43:42,409
no asociamos ello a la capacidad

282
00:43:42,409 --> 00:43:44,090
mientras que en las carreras de ciencias

283
00:43:44,090 --> 00:43:45,590
y especialmente en matemáticas

284
00:43:45,590 --> 00:43:46,809
pensamos esto

285
00:43:46,809 --> 00:43:50,389
de verdad que queremos hacer hincapié

286
00:43:50,389 --> 00:43:52,070
en que no seáis vosotros

287
00:43:52,070 --> 00:43:53,349
los que os pongáis cortapisas

288
00:43:53,349 --> 00:43:54,969
que al contrario

289
00:43:54,969 --> 00:43:57,030
pensar que las cosas no son fáciles

290
00:43:57,030 --> 00:43:58,570
pero para las de ciencias matemáticas

291
00:43:58,570 --> 00:44:01,329
el que quiere ser abogado

292
00:44:01,329 --> 00:44:02,510
el que quiere estudiar historia

293
00:44:02,510 --> 00:44:04,730
en todos los casos hay que trabajar

294
00:44:04,730 --> 00:44:05,570
y hay que estudiar

295
00:44:05,570 --> 00:44:07,489
y hay que ponerle ganas.

296
00:44:08,730 --> 00:44:12,929
Y ya un poco las conclusiones que sacamos de esta encuesta que os hemos hecho,

297
00:44:13,510 --> 00:44:17,190
pues nos ha resultado muy grato que tanto los chicos como las chicas

298
00:44:17,190 --> 00:44:19,809
tengáis referentes en personas de ambos géneros.

299
00:44:19,809 --> 00:44:26,070
La encuesta del 2017 indicaba que los chicos no tenían referentes femeninos

300
00:44:26,070 --> 00:44:30,909
y en solamente cuatro años esto ha cambiado y esto nos parece un resultado muy interesante.

301
00:44:30,909 --> 00:44:33,869
tanto los alumnos

302
00:44:33,869 --> 00:44:35,690
como las alumnas del instituto

303
00:44:35,690 --> 00:44:37,409
tenéis referentes científicos

304
00:44:37,409 --> 00:44:38,650
tanto hombres como mujeres

305
00:44:38,650 --> 00:44:41,230
y también tenéis referentes deportistas

306
00:44:41,230 --> 00:44:42,610
tanto hombres como mujeres

307
00:44:42,610 --> 00:44:45,550
y aquí sí que esto nos pone un poco triste

308
00:44:45,550 --> 00:44:48,389
porque uno de momento

309
00:44:48,389 --> 00:44:49,469
de momento digo

310
00:44:49,469 --> 00:44:50,409
os habéis

311
00:44:50,409 --> 00:44:53,909
bueno, orientado hacia físicas, químicas

312
00:44:53,909 --> 00:44:54,590
o matemáticas

313
00:44:54,590 --> 00:44:58,210
y queremos animaros a que lo hagáis

314
00:44:58,210 --> 00:44:59,829
porque realmente

315
00:44:59,829 --> 00:45:09,409
Te veréis al final como son carreras que si os dedicáis a la ciencia es algo muy divertido, como decía Aysa al principio.

316
00:45:10,429 --> 00:45:14,710
Y también otras respuestas que nos habéis dado vosotros en la encuesta que os hemos hecho cuando os preguntábamos

317
00:45:14,710 --> 00:45:21,369
si pensabais que podía haber carreras de hombres que fueran solo para hombres o para mujeres,

318
00:45:21,869 --> 00:45:26,429
pues nos habéis dicho que todos los trabajos los pueden realizar todos los géneros con los conocimientos adecuados.

319
00:45:26,429 --> 00:45:50,090
Tu profesión se define según tus capacidades, no según tu género. La actitud para hacer un trabajo depende de la personalidad, no de sus características físicas. Se puede ser lo que se quiera, con dedicación y esfuerzo todo es posible. Esto es lo que queremos que penséis, que sois capaces de hacer lo que queráis, pero tenéis que querer, no tenéis que pensar que puedo o no puedo.

320
00:45:50,090 --> 00:45:55,710
Bueno, pues no sé si tenéis alguna pregunta.

321
00:45:56,429 --> 00:46:05,090
Bueno, yo, fenomenal, estoy hasta emocionada.

322
00:46:07,090 --> 00:46:08,349
¿Tenéis alguna pregunta?

323
00:46:10,949 --> 00:46:12,030
¿Tenéis alguna pregunta?

324
00:46:14,440 --> 00:46:15,639
¿No? Ah, perdón.

325
00:46:16,059 --> 00:46:17,780
Mira, está la directora del centro

326
00:46:17,780 --> 00:46:19,820
y se va a poner aquí.

327
00:46:21,559 --> 00:46:23,480
Bueno, yo, a mí sí que me gustaría

328
00:46:23,480 --> 00:46:24,940
preguntarle a los chicos

329
00:46:24,940 --> 00:46:27,400
por qué ellos piensan, ¿me escucháis?

330
00:46:28,159 --> 00:46:29,099
Sí, por la salud.

331
00:46:29,500 --> 00:46:43,480
¿Por qué pensáis que no hay acceso a las carreras STEM bajo? Y sobre todo, ¿por qué es bajo por parte de las alumnas?

332
00:46:43,480 --> 00:46:49,880
¿Vosotros veis que hay alguna razón para que pueda ser así? ¿Qué pensáis?

333
00:46:59,500 --> 00:47:17,820
Pues porque a lo largo de la historia normalmente a las mujeres se las privaba del acceso a los estudios y por lo tanto no podían obtener los mismos conocimientos que los hombres y bueno, pues a día de hoy eso ha cambiado, según hemos visto en las encuestas y eso, pero que a lo largo de la historia pues no siempre ha sido así.

334
00:47:18,820 --> 00:47:19,360
Vale, ¿y ahora?

335
00:47:19,360 --> 00:47:28,840
Ahora pues con las encuestas hemos visto que había un 40-70, no me acuerdo, 70 de estudiantes de, el 70% de estudiantes de medicina eran mujeres.

336
00:47:28,840 --> 00:47:56,139
Vamos a ver, a mí me sorprende, bueno yo soy Encarna Mayner, más que la directora soy matemática, entonces, profe de matemáticas. A mí me sorprende que yo estudié en la universidad en autónoma a finales de los 80 y principios de los 90, pero más a finales de los 80, y éramos mayoría las que estudiábamos matemáticas.

337
00:47:56,139 --> 00:48:21,420
A mí me sorprende que ahora haya tan poca mujer matemática en este momento que estudie matemáticas. Me considero una persona normal, no con una capacidad superior e hice matemáticas. Me costó, sí, pero era mi ilusión y lo saqué y en seis años, sí, tuve que repetir un año y pude con ella, con la carrera de matemáticas.

338
00:48:21,420 --> 00:48:37,059
Yo animo, es una carrera apasionante, yo valoro muchísimo las que os dedicáis a la investigación, yo en ese momento estudié matemáticas porque quería ser profe de matemáticas, lo tenía muy claro, y se puede.

339
00:48:37,059 --> 00:48:53,780
Y un mensaje que nos ha llegado hoy es el que quiere, puede. Tenéis una capacidad todos de llegar donde queráis. Lo que más cuenta es el esfuerzo y teniendo esa capacidad de esfuerzo y de sacrificio.

340
00:48:53,780 --> 00:49:20,239
Porque es verdad que hay unos años de nuestra vida que nos dedicamos a formarnos y tenemos que tener esa predisposición. Pero se puede. Todos podemos. Y sí que es verdad que las ciencias, yo llevo en el equipo directivo 13 años y he visto que ha ido disminuyendo el tema de estudiar ciencias en este centro que se ha caracterizado por las ciencias.

341
00:49:20,239 --> 00:49:29,840
y no entiendo por qué. Me gustaría, yo creo que explorando y analizando lo que vosotros sentís, a lo mejor podemos llegar a la solución.

342
00:49:30,260 --> 00:49:34,559
No sé por qué se estudian menos ciencias que se estudiaban hace unos años.

343
00:49:35,539 --> 00:49:42,880
Entonces, es verdad que como mujeres, y nos lo han mostrado nuestras compañeras, que lo agradezco, que puedes ser madre.

344
00:49:42,880 --> 00:49:45,699
puedes llegar a hacer lo que quieras

345
00:49:45,699 --> 00:49:47,800
formar tu familia, que no tienes que

346
00:49:47,800 --> 00:49:48,860
sacrificar nada

347
00:49:48,860 --> 00:49:52,019
por hacer este tipo de carreras

348
00:49:52,019 --> 00:49:53,920
es verdad que cada cosa

349
00:49:53,920 --> 00:49:55,840
a su tiempo, que hay unos años de

350
00:49:55,840 --> 00:49:57,619
formación, que está el doctorado

351
00:49:57,619 --> 00:50:00,039
pero luego el post como decíais

352
00:50:00,039 --> 00:50:01,059
y

353
00:50:01,059 --> 00:50:04,119
luego llega a formarnos

354
00:50:04,119 --> 00:50:04,960
como, o sea

355
00:50:04,960 --> 00:50:07,840
a completarnos como personas, no nos puede

356
00:50:07,840 --> 00:50:09,900
parar, entonces solamente quería

357
00:50:09,900 --> 00:50:12,139
decir eso, y muchas gracias

358
00:50:12,139 --> 00:50:34,000
Gracias por estar ahí. Me ha parecido súper interesante. Me gustaría que esto lo pudiésemos utilizar, a lo mejor no en primero de bachillerato, sino en tercero, para cuando podemos coger los itinerarios en cuartos y tenerlo claro que no nos asusten las ciencias, que son carreras apasionantes.

359
00:50:34,000 --> 00:50:41,420
Y bueno, muchísimas gracias por estar ahí, por estar hoy dándonos esta conferencia que me ha parecido maravillosa, de verdad.

360
00:50:41,960 --> 00:50:47,460
Toñi decía que la había emocionado a mí más, lo aseguro. Muchas gracias.

361
00:50:55,309 --> 00:50:59,369
Es un lujo, es un lujo tener a Toñi aportando todo esto.

362
00:50:59,369 --> 00:51:28,449
Sí, desde luego, muchas gracias desde luego por organizarlo y por atendernos siempre también, ojalá que el año que viene podamos estar allí y sí, también estamos de acuerdo con vuestra directora en que nosotros normalmente dirigimos más esta actividad para tercero y cuarto de la ESO, un poco en el sentido de estimularlos pronto para que se animen.

363
00:51:28,449 --> 00:51:39,050
Pero bueno, todavía no habéis echado los papeles a la universidad, o sea que tenéis el mundo a vuestros pies, así que aprovechadlo.

364
00:51:40,489 --> 00:51:53,030
Y sobre todo, deciros a los indecisos esos que hay ahí todavía un porcentaje grande que os animéis y que como decía vuestra directora, sois capaces, sois capaces, que podéis hacer lo que queráis.

365
00:51:53,030 --> 00:51:55,070
Que si os fijáis

366
00:51:55,070 --> 00:51:57,849
Nosotros con el móvil somos unos inútiles

367
00:51:57,849 --> 00:52:00,090
Y vosotros nos dais cien mil vueltas

368
00:52:00,090 --> 00:52:00,630
Luego

369
00:52:00,630 --> 00:52:04,070
No es que no os seáis capaces

370
00:52:04,070 --> 00:52:04,989
Sois capaces

371
00:52:04,989 --> 00:52:07,269
De muchas más cosas de las que pensáis

372
00:52:07,269 --> 00:52:09,949
Tecnológicamente

373
00:52:09,949 --> 00:52:10,789
Son buenísimos

374
00:52:10,789 --> 00:52:12,789
Hacen unos trabajos excelentes

375
00:52:12,789 --> 00:52:15,510
Y es eso

376
00:52:15,510 --> 00:52:16,590
Muchas veces es

377
00:52:16,590 --> 00:52:18,630
La limitación la tenemos en la mente

378
00:52:18,630 --> 00:52:20,590
Y nos la ponemos nosotros

379
00:52:20,590 --> 00:52:21,929
Entonces

380
00:52:21,929 --> 00:52:30,449
¿Y qué más da si se fracasa en un momento dado? ¿Qué más da? Lo importante es volverse a levantar, eso es lo más importante.

381
00:52:30,989 --> 00:52:46,250
Exactamente, ninguna historia es sencilla. En la vida de cada una de nosotras y de las mujeres científicas de las que os hemos hablado hoy, siempre han tenido altibajos.

382
00:52:46,250 --> 00:53:12,469
Es decir, se han encontrado con obstáculos, nosotros también, a la hora de estabilizar nuestro trabajo, a la hora de conseguir financiación para nuestros proyectos, siempre tenemos situaciones buenas, situaciones malas, pero la ilusión que tenemos por lo que hacemos y sobre todo la pasión esa diaria que tienes cuando vas a trabajar,

383
00:53:12,469 --> 00:53:22,570
El trabajo no es para nosotros una obligación, sino realmente es una ocasión de disfrute, pues eso es algo impagable y eso te lo da la ciencia.

384
00:53:23,670 --> 00:53:28,690
Ha levantado la mano, no sé si era Aurora, pero Candela, una alumna, quería hablar.

385
00:53:29,309 --> 00:53:34,750
Perdón, me tengo que ir porque me parece que tenemos justo ahora la siguiente clase con cuarto de la ESO.

386
00:53:35,329 --> 00:53:39,909
Encantada de participar, de ver las dos presentaciones y de estar con vosotros. Gracias.

387
00:53:39,909 --> 00:53:41,210
Gracias a ti.

388
00:53:42,469 --> 00:53:43,590
Gracias a ti, Candela.

389
00:53:43,630 --> 00:53:53,570
Yo quería preguntar si por el hecho de ser mujeres alguna vez os habéis sentido menos valoradas en el mundo de la ciencia o algo, en plan, aparte de las estadísticas, vosotras como personas o como científicas.

390
00:53:53,570 --> 00:54:15,530
Yo personalmente es verdad que siempre he encontrado bastante apoyo, tanto por hombres como por mujeres, pero porque también he ido buscando o acercándome a gente donde yo sentía que había una visión igualitaria.

391
00:54:15,530 --> 00:54:40,590
También es verdad que a la hora de escoger una pareja para apoyarme en mi proyecto de vida, pues he buscado una pareja que tuviera claro la igualdad en el reparto del trabajo, de las funciones, pero sí que he notado a lo largo de estos años que el hecho, por ejemplo, de ser madre no está muy bien apoyado en el mundo de la ciencia.

392
00:54:40,590 --> 00:54:59,550
Que encuentras a veces, me he encontrado algunos compañeros o algunas compañeras en algunos laboratorios donde se le ponía cierta presión a algunas trabajadoras de que, bueno, no te irás a quedar embarazada en este momento que el proyecto te necesita.

393
00:54:59,550 --> 00:55:21,590
o esa especie de presión, no en mí misma sino en compañeros, que te hace ver que todavía hay una especie de presión social de que si tú eres la mujer y tienes que ocuparte de traer hijos al mundo, pues que no pierdas ese foco.

394
00:55:21,590 --> 00:55:45,969
En lugar de decirle a hombres y mujeres colaborar al 50% en la tarea de tener hijos, que esto es la única manera de conseguir mantenernos como civilización, seguir teniendo hijos, pero esto tiene que estar repartido al 50% de tal manera que tener o no hijos no suponga ninguna desventaja para unos o para otros.

395
00:55:45,969 --> 00:56:10,199
Entonces sí que creo que esa especie de presión y discriminación sigue estando presente, pero creo que exteriorizándola, hablándola, exponiéndola, es como conseguiremos que hombres y mujeres estemos a la par en esas tareas.

396
00:56:10,199 --> 00:56:28,880
Gracias. Yo también creo que con ejemplos como los nuestros o como muchísimas más, que no somos las únicas, somos muchísimas, esto es lo que hace que efectivamente veamos que podemos hacer lo que queramos y que eso no es algo que nos tiene que parar.

397
00:56:28,880 --> 00:56:47,460
Os diré que de las seis que estamos aquí, tres tenemos tres hijos y dos tienen dos hijos. Es decir, que no hemos dejado de hacer una cosa por hacer la otra. Que no es incompatible una cosa con la otra, más bien al contrario.

398
00:56:47,460 --> 00:57:05,139
Porque además así también nosotras y toda la, como decía Isa, necesitamos seguir que la civilización se continúe y entonces necesitamos esa faceta de todos, todos y todas.

399
00:57:05,139 --> 00:57:08,980
Bueno, ¿alguna pregunta más?

400
00:57:09,599 --> 00:57:10,880
Pues ya ha sonado

401
00:57:10,880 --> 00:57:13,199
ya no tenemos que despedir

402
00:57:13,199 --> 00:57:15,159
yo, vamos, daros

403
00:57:15,159 --> 00:57:16,300
mil gracias porque

404
00:57:16,300 --> 00:57:19,440
el mensaje es súper directo

405
00:57:19,440 --> 00:57:20,860
súper claro, ese sentido

406
00:57:20,860 --> 00:57:22,800
de todo el proyecto

407
00:57:22,800 --> 00:57:25,159
que llevamos a lo largo

408
00:57:25,159 --> 00:57:26,659
del año y que encima hoy

409
00:57:26,659 --> 00:57:29,139
11 de febrero, el día de la muerte de la niña

410
00:57:29,139 --> 00:57:31,360
en la ciencia, pues vamos, más no se puede pedir

411
00:57:31,360 --> 00:57:33,179
así que muchísimas gracias

412
00:57:33,179 --> 00:57:35,119
a todas, muchísimas gracias

413
00:57:35,119 --> 00:57:37,420
a todos los que hemos participado

414
00:57:37,420 --> 00:57:38,199
en ello,

415
00:57:39,199 --> 00:57:40,980
a Encarna por estar aquí

416
00:57:40,980 --> 00:57:43,280
y verlo, y nada,

417
00:57:43,519 --> 00:57:45,119
que ojalá nos volvamos a ver

418
00:57:45,119 --> 00:57:47,679
el próximo año en directo

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00:57:47,679 --> 00:57:49,480
y ha sido,

420
00:57:49,480 --> 00:57:51,519
vamos, a mí me ha encantado la sesión.

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00:57:51,699 --> 00:57:52,420
Muchísimas gracias.

422
00:57:53,099 --> 00:57:54,019
Gracias a vosotros.

423
00:57:54,800 --> 00:57:55,440
Gracias a vosotros.

424
00:58:00,579 --> 00:58:03,300
Voy a pararla.

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00:58:03,300 --> 00:58:05,659
Ya está