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00:00:00,000 --> 00:00:04,639
A continuación se va a proceder a la defensa de las evidencias del área 2, contenidos digitales.

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00:00:05,080 --> 00:00:11,279
Mi nombre es Raquel Domínguez Martínez, soy profesora en la etapa de Educación Secundaria y Bachillerato en la Especialidad de Economía.

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00:00:11,640 --> 00:00:19,179
En esta segunda área se van a mostrar tres contenidos digitales de creación propia y un contenido digital realizado a partir de una obra de tercero.

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00:00:19,559 --> 00:00:24,239
Para ello vamos a comenzar con la materia de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en segundo de Bachillerato.

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00:00:24,239 --> 00:00:31,899
En esta materia los alumnos requieren de muchos materiales que puedan acompañar a su proceso de enseñanza-aprendizaje

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00:00:31,899 --> 00:00:34,020
y se intenta que sean lo más variados posibles.

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00:00:34,420 --> 00:00:38,280
Lo primero que vamos a ver es un mind map referido a la clasificación de empresas.

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00:00:38,939 --> 00:00:43,100
Este mind map es un mind map elaborado por mí, su autoría está abajo a la izquierda

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00:00:43,100 --> 00:00:46,899
y se corresponde al segundo tema de la materia de empresa y diseño de negocios.

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00:00:47,500 --> 00:00:53,060
Este mind map sirve para todo tipo de alumnado, tanto para el alumnado que tiene necesidades educativas especiales

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00:00:53,060 --> 00:00:54,299
como para aquellos que no.

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00:00:54,520 --> 00:00:58,039
Es un mind map muy visual en el que hay colores y palabras clave.

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00:00:58,420 --> 00:01:01,840
El objetivo de realizar este mind map era que el alumnado pudiera tener

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00:01:01,840 --> 00:01:05,519
de una forma visual y rápida la clasificación de todas las empresas

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00:01:05,519 --> 00:01:09,599
para que luego fueran capaces de ir desarrollando cada una de las características.

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00:01:10,280 --> 00:01:13,640
Este mind map se utilizó en clase para realizar una actividad concreta,

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00:01:14,060 --> 00:01:17,519
se proyectó en la pizarra digital y ellos iban haciendo el ejercicio.

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00:01:17,780 --> 00:01:21,560
Además, como se ha podido observar, se les dejó colgado en el aula virtual.

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00:01:21,560 --> 00:01:25,620
Siguiendo con la materia de empresa y modelos de negocio

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00:01:25,620 --> 00:01:27,219
vamos a ver el siguiente material

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00:01:27,219 --> 00:01:29,319
El siguiente material es un escape room

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00:01:29,319 --> 00:01:33,239
Para ello lo que se realizó fue una serie de pruebas

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00:01:33,239 --> 00:01:35,799
que se le pusieron en un documento Word

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00:01:35,799 --> 00:01:38,620
y fue una forma de repasar contenidos prácticos

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00:01:38,620 --> 00:01:40,299
que se vieron a lo largo de todo el curso

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00:01:40,299 --> 00:01:44,079
En estas pruebas de escape room se identifica la autoría

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00:01:44,079 --> 00:01:45,359
que en este caso es mío propio

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00:01:45,359 --> 00:01:48,000
y es verdad que se les especificó que era un uso académico

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00:01:48,000 --> 00:01:49,340
y que no podían difundirlo

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00:01:49,980 --> 00:01:57,760
Esta prueba de Escape Room corresponde a un repaso práctico, como ya se ha dicho, y existen seis, cinco pruebas.

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00:01:58,659 --> 00:02:03,879
Los alumnos tenían que realizarlo por grupos y para facilitar el acceso a la información a todos los alumnos,

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00:02:03,879 --> 00:02:10,020
en cada una de las pruebas se adjuntó un vídeo explicativo para que pudieran tenerlo de apoyo,

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00:02:10,240 --> 00:02:14,639
que como no es objeto de vídeo, no se va a reproducir en este momento.

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00:02:15,180 --> 00:02:16,759
Este sería el segundo material.

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00:02:16,979 --> 00:02:25,560
Y el tercer material es un material para cuarto de la ESO en atención educativa que se llama Cazadores de Bulos.

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00:02:25,560 --> 00:02:29,439
El objetivo de esta actividad era ser capaces de identificar fake news.

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00:02:30,219 --> 00:02:35,259
Igualmente pone aquí el nombre de la autora y que es un material didáctico y no se puede compartir.

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00:02:35,879 --> 00:02:44,199
En este material se publicaron ciertas noticias que no están modificadas, simplemente se pusieron los titulares

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00:02:44,199 --> 00:02:48,879
y después se le formularon una serie de preguntas.

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00:02:49,379 --> 00:02:57,659
Y por último, para verificar la realización de una obra derivada de terceros,

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00:02:58,060 --> 00:03:00,319
nos centraremos en la materia de economía y emprendimiento.

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00:03:00,740 --> 00:03:05,060
Para trabajar la comprensión lectora tenemos un apartado que es comentario de lecturas

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00:03:05,060 --> 00:03:09,860
y lo que se ha hecho es, a partir de una noticia publicada en el diario de 5 días,

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00:03:10,840 --> 00:03:13,800
coger un texto y modificarlo y adaptarlo.

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00:03:13,800 --> 00:03:21,180
La autoría está reconocida en esta parte, realizada por Alejandro González Luna, se ha mantenido el encabezado del periódico y se ha puesto la fecha.

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00:03:21,680 --> 00:03:25,340
Como ya he comentado, es un texto adaptado de la noticia.

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00:03:26,199 --> 00:03:32,139
Para que todo el mundo tenga acceso y comprenda la información, ya que así a primera vista puede ser demasiado texto,

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00:03:32,139 --> 00:03:41,039
se ha acompañado de un vídeo de apoyo en el que se explica cómo afecta la IA al aprendizaje,

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00:03:41,379 --> 00:03:47,199
que por cuestiones de tiempo y de contenido tampoco se van a reproducir en este vídeo.

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00:03:47,680 --> 00:03:49,740
Esto es todo. Muchas gracias por su atención.