1 00:00:00,000 --> 00:00:04,880 Hola, buenos días. Mi nombre es Laura Chaparro, soy profesora de matemáticas del IES Carmen 2 00:00:04,880 --> 00:00:08,780 Conde que se encuentra en la localidad de Las Rozas de Madrid. Este vídeo supone mi 3 00:00:08,780 --> 00:00:12,880 evidencia fundamental de sistema de gestión de aprendizaje para la acreditación del nivel 4 00:00:12,880 --> 00:00:18,000 B1 o B2 de digitalización. En él voy a mostrar el aula virtual de uno de mis cursos. El curso 5 00:00:18,000 --> 00:00:22,580 elegido es 1º de Bachillerato y la asignatura es Matemáticas 1. Como podéis ver, mi aula 6 00:00:22,580 --> 00:00:29,360 virtual está separada por temas y todas las secciones se encuentran en la misma página. 7 00:00:29,360 --> 00:00:33,500 Si pinchamos, por ejemplo, en la sección Formación digital de alumnos, he creado una 8 00:00:33,500 --> 00:00:37,940 infografía realizada con Canvas sobre la netiqueta, que son las normas de buen uso 9 00:00:37,940 --> 00:00:45,100 en Internet. Por otro lado, si volvemos a la página del curso, también he colgado 10 00:00:45,100 --> 00:00:51,660 una guía de navegación segura que está creada por la Comunidad de Madrid en la que nos ayudan 11 00:00:51,660 --> 00:00:57,300 a los docentes a prevenir temas de ciberataques, ciberbullying o fake news. Además, he subido 12 00:00:57,600 --> 00:01:01,640 dos vídeos creados por el TIC del Instituto en el que en uno se explica cómo se sube 13 00:01:01,640 --> 00:01:06,320 una tarea, cómo se escanea una tarea y en el otro cómo se sube la tarea al aula virtual. 14 00:01:06,320 --> 00:01:10,080 Si pinchamos, por ejemplo, en la sección de Trabajos cooperativos, mis alumnos tienen 15 00:01:10,080 --> 00:01:14,600 que realizar un trabajo cooperativo al trimestre. El del primer trimestre está basado en los 16 00:01:14,600 --> 00:01:17,840 números complejos, el segundo trimestre será un estudio estadístico y el tercer 17 00:01:17,840 --> 00:01:21,960 trimestre sobre funciones. Si pinchamos en el trabajo cooperativo que tienen que realizar 18 00:01:21,960 --> 00:01:29,460 ahora, tienen tanto la fecha de entrega, que es antes del día 19, como las instrucciones 19 00:01:29,460 --> 00:01:35,540 del trabajo. Además, los tres trabajos se van a calificar a través de una rúbrica 20 00:01:35,540 --> 00:01:41,180 específica para cada uno de ellos y que es totalmente visible por mis alumnos previamente 21 00:01:41,180 --> 00:01:46,360 a realizar el trabajo. Si pinchamos, a partir de este momento ya tenemos bloques específicos 22 00:01:46,360 --> 00:01:49,980 de la asignatura de Matemáticas 1. Si pinchamos en cualquiera de los bloques, por ejemplo 23 00:01:49,980 --> 00:01:59,140 Trigonometría, pues tenemos información relevante de este bloque. Pues exámenes corregidos, 24 00:01:59,140 --> 00:02:05,060 tema de soluciones y tema de teoría, por ejemplo. Trigonometría considero que es un 25 00:02:05,060 --> 00:02:08,140 bloque que les puede costar bastante porque se introducen muchos conceptos nuevos este 26 00:02:08,140 --> 00:02:12,500 año, entonces también he creado una infografía con Canva en la que se resumen los conceptos 27 00:02:12,500 --> 00:02:17,860 claves que tienen que tener claro de Trigonometría. Además, también les he creado un S-Learning 28 00:02:17,860 --> 00:02:24,500 sobre la resolución de triángulos donde se incorpora parte de texto, parte de imágenes, 29 00:02:24,500 --> 00:02:34,800 pues por ejemplo aquí, parte de imágenes o vídeos. Este S-Learning le he añadido 30 00:02:34,800 --> 00:02:41,620 un script de accesibilidad para que sea accesible a todos mis alumnos. Tengo alumnos este año 31 00:02:41,620 --> 00:02:45,940 que son de intercambio, con lo cual le viene muy bien la traducción de la página. Algún 32 00:02:45,940 --> 00:02:49,940 alumno que tiene dislesia, con lo cual pueden cambiar la letra o alumnos que tienen baja 33 00:02:49,940 --> 00:02:55,340 visibilidad y por tanto pueden ampliar el tamaño de la letra. Como podéis ver, regresando 34 00:02:55,340 --> 00:03:00,980 al curso, todos los bloques a partir de Trigonometría están ocultos para los estudiantes porque 35 00:03:00,980 --> 00:03:04,500 son temas relevantes al segundo y al tercer trimestre. Si pinchamos, por ejemplo, en la 36 00:03:04,500 --> 00:03:09,100 parte de Estadística y Probabilidad, pretendo dar este bloque en el aula de Informática 37 00:03:09,100 --> 00:03:13,180 realizando un estudio estadístico sobre la vivienda de la Comunidad de Madrid. Para ello 38 00:03:13,180 --> 00:03:17,660 nos vamos a descargar datos del Instituto Nacional de Estadística y vamos a usar el 39 00:03:17,660 --> 00:03:22,820 Excel online que tienen nuestros alumnos gratis, por ser estudiantes gracias a la Comunidad 40 00:03:22,820 --> 00:03:28,180 de Madrid. Entonces les he realizado una presentación, este caso en PowerPoint, donde les cuento 41 00:03:28,180 --> 00:03:35,180 paso por paso cómo tienen que ir calculando los parámetros estadísticos, las tablas 42 00:03:35,180 --> 00:03:40,380 de frecuencias y las gráficas estadísticas, siempre con el fin de intentar ayudar a nuestros 43 00:03:40,380 --> 00:03:51,180 alumnos. Bueno, pues este curso de primero de bachillerato está formado por 46 participantes, 44 00:03:51,180 --> 00:03:55,300 de los cuales yo soy uno de ellos, o sea, realmente tengo 45 alumnos matriculados, dado 45 00:03:55,300 --> 00:04:00,260 que son alumnos tanto de primero de bachillerato B y C, y por ello me he creado dos grupos 46 00:04:00,260 --> 00:04:06,180 para poder tenerles discriminados por grupo. Tengo alumnos de primero de bachillerato B 47 00:04:06,180 --> 00:04:12,060 y alumnos de primero de bachillerato C. Si vamos al libro de calificaciones y nos vamos 48 00:04:12,060 --> 00:04:18,900 a la configuración de las calificaciones, podemos ver mi libro de calificaciones que 49 00:04:18,900 --> 00:04:23,220 sigue los criterios de calificación que están subidas en la programación de mi Departamento 50 00:04:23,220 --> 00:04:27,860 de Matemáticas del IES Carmen Conde. Como podéis ver, cada uno de los trimestres pesa 51 00:04:27,860 --> 00:04:33,340 un 33% y en cada uno de los trimestres hacemos un examen parcial, un examen global y el trabajo 52 00:04:33,380 --> 00:04:39,060 cooperativo que, como digo, está vinculado a la tarea que ya os he enseñado anteriormente. 53 00:04:39,060 --> 00:04:46,140 Además, he creado unas insignias siempre con el fin de intentar motivar a mis alumnos. En 54 00:04:46,140 --> 00:04:50,260 este caso la insignia se le va a dar a aquellos alumnos que obtengan en cualquier prueba escrita 55 00:04:50,260 --> 00:04:57,340 una nota superior a 8,5. En este caso he asignado dos insignias. Y hasta aquí mi presentación del 56 00:04:57,340 --> 00:05:00,300 aula virtual. Espero que os haya gustado. Muchas gracias por escucharme.