1 00:00:00,370 --> 00:00:12,369 Hola, ¿qué tal? Soy Alexandra Simas-Romiguel y voy a proceder a realizar el vídeo de captura de pantalla donde voy a mostrar la tarea 3, la 4 y la 5. 2 00:00:12,509 --> 00:00:21,829 Empezando por la 3, pues se trata de una infografía realizada en Geniali, que es una situación de aprendizaje, 3 00:00:21,829 --> 00:00:33,909 donde se explica un índice de lo que se presenta, a quién va dirigido el área, el curso, contenidos, 4 00:00:34,670 --> 00:00:42,329 cuando vamos a cada elemento tiene una ventana, una etiqueta, lo que se va a trabajar, cuando se va a hacer, 5 00:00:42,329 --> 00:00:45,670 objetivos de etapa, el reto 6 00:00:45,670 --> 00:00:50,729 pues un poco secuencias competenciales 7 00:00:50,729 --> 00:00:53,530 competencias específicas a trabajar 8 00:00:53,530 --> 00:00:55,729 relacionadas con esos contenidos 9 00:00:55,729 --> 00:00:59,490 saberes básicos relacionados con las competencias 10 00:00:59,490 --> 00:01:04,989 metodología, principios, estrategias y técnicas 11 00:01:04,989 --> 00:01:07,209 específicas adecuadas a las necesidades 12 00:01:07,209 --> 00:01:09,969 el desarrollo de la sesión 13 00:01:09,969 --> 00:01:12,189 digamos por días 14 00:01:12,189 --> 00:01:16,170 Pues el agrupamiento, recursos, productos evaluables 15 00:01:16,170 --> 00:01:18,329 De esa segunda sesión igual 16 00:01:18,329 --> 00:01:21,430 Cómo se va a realizar, qué necesitamos 17 00:01:21,430 --> 00:01:23,870 Cada elemento tiene una información 18 00:01:23,870 --> 00:01:26,510 Aquí veníamos un poco la tarea final 19 00:01:26,510 --> 00:01:30,370 ¡Uy! ¡Un momento que lo estamos preparando! 20 00:01:33,040 --> 00:01:34,900 ¡Ya casi está! ¡Ya casi está! 21 00:01:38,319 --> 00:01:42,260 ¡Mmm! ¡Esto no es lo que vamos a desayunar! 22 00:01:45,680 --> 00:01:48,340 ¡Bien! ¡Lo hemos conseguido! 23 00:01:48,340 --> 00:01:54,799 Seguido, hemos hecho brochetas de frutas con fresa. 24 00:01:54,799 --> 00:02:14,759 Aquí aparecen recursos y herramientas tanto de materiales como de pensamiento computacional con robótica adaptada, competencias específicas asociadas a los criterios de evaluación relacionados, indicadores de logro como cuándo evaluar, auto-evaluación de la propia práctica docente, realizando preguntas. 25 00:02:14,759 --> 00:02:23,759 Se ha creado un clima motivador, se ha favorecido la motivación, se ha utilizado una metodología adecuada, objetivos realistas, 26 00:02:24,819 --> 00:02:32,639 esto son imágenes, esto es la anticipación realizada para ir al supermercado y este sería el genial y de la tarea 3. 27 00:02:33,080 --> 00:02:38,919 En la tarea 4 se ha realizado una evaluación, como no pude realizarla en raíces porque no tenía un grupo asociado, 28 00:02:38,919 --> 00:02:49,460 Después de crear los ítems a evaluar no pude ponderarlos, así que me vino también bien para aprender cómo hacer esta evaluación en el libro de calificaciones del aula virtual. 29 00:02:49,460 --> 00:03:03,599 Entonces, iríamos al área 4 y aquí, si vamos a calificaciones, sale primera evaluación con la actividad H5P interactiva, segunda evaluación y tercera evaluación con la evaluación final. 30 00:03:03,599 --> 00:03:11,240 Aquí también aparecerían en esta columna, pero si pinchamos aquí iríamos a cada una de las evaluaciones. 31 00:03:12,120 --> 00:03:15,939 Ahí justo no me salía si le pincho directamente, pues lo pincho aquí en la columna. 32 00:03:16,580 --> 00:03:18,939 Hay actividad de verdadero o falso. 33 00:03:19,060 --> 00:03:26,699 Esta actividad 2, que es un collage, donde vemos imágenes relacionadas con qué preparamos para Carmelo 34 00:03:26,699 --> 00:03:28,900 y por qué hacemos este desayuno especial. 35 00:03:28,900 --> 00:03:37,520 y esta evaluación final que consiste en preguntas de compramos frutas, sí o no, adaptadas claro un poco al nivel, 36 00:03:37,960 --> 00:03:43,419 qué hacemos con la comida que hemos comprado, bueno pues se haría un intento de esta forma. 37 00:03:43,419 --> 00:03:51,240 Esta sería la evaluación que corresponde a la tarea 4 y con respecto a la tarea 5 pues he creado un canva 38 00:03:51,240 --> 00:03:56,780 como espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje y pues aquí lo vemos, 39 00:03:56,780 --> 00:04:13,199 Si le damos al inicio, vemos un poco las instrucciones. Si le damos al… cerramos las instrucciones, claro, le damos a compartir, presentar, porque con el programa de interferir y se sale un poco al hacer la grabación de la pantalla. 40 00:04:13,199 --> 00:04:20,199 pero si le damos al 1 nos llevaría a un enlace YouTube que nos muestra los anuncios. 41 00:04:21,139 --> 00:04:25,180 Entonces, es un vídeo de frutas, de vocabulario de los niños, 42 00:04:25,360 --> 00:04:31,339 para ver un poco qué facilitar la evocación con el apoyo visual de las imágenes. 43 00:04:31,620 --> 00:04:38,180 Y además, al ser algo interactivo, porque el personaje es un niño, 44 00:04:38,180 --> 00:04:42,740 lo podemos ir parando y contestando para hacerlo una actividad más activa. 45 00:04:42,740 --> 00:04:57,240 si la ponemos rojo, pero también puede ser de otros colores, como verde o amarillo, por eso podemos ir contestando, en la actividad número 2, a ver, interfiere, creo que se va a cargar ahora, 46 00:04:57,240 --> 00:05:09,040 Vale, pues en la actividad dos tendríamos el genial y nos vamos al súper adaptado un poco pues a la explicación del desarrollo de la actividad con los niños. 47 00:05:09,040 --> 00:05:21,079 En la tres pues iríamos a un puzzle con LiveWarship, también trabajando el mismo contenido. 48 00:05:22,519 --> 00:05:26,779 Vamos a compartirlo de nuevo, presentar, vale. 49 00:05:27,240 --> 00:05:30,540 es que interfiere en eso de alguna forma 50 00:05:30,540 --> 00:05:33,959 bueno, si nos ha costado un poquito la 3 51 00:05:33,959 --> 00:05:35,399 pues iríamos a repostaje 52 00:05:35,399 --> 00:05:37,339 que nos ayuda con este vídeo 53 00:05:37,339 --> 00:05:41,220 voy a bajar un poco el sonido 54 00:05:41,220 --> 00:05:44,360 pues a ver cómo hacer esos puzzles de frutas 55 00:05:44,360 --> 00:05:46,079 pero de fruta en fruta 56 00:05:46,079 --> 00:05:49,800 en lugar de todas las frutas juntas 57 00:05:49,800 --> 00:05:53,199 y luego en el repostaje 58 00:05:53,199 --> 00:05:55,199 para trabajar una por una las frutas 59 00:05:55,199 --> 00:05:57,779 el puzzlecito más sencillo con menos piezas 60 00:05:57,779 --> 00:06:00,519 y la tarea 4 corresponde a Geniali 61 00:06:00,519 --> 00:06:01,759 que vamos a elegir 62 00:06:01,759 --> 00:06:03,879 pues tenemos diferentes cuentos 63 00:06:03,879 --> 00:06:06,720 pero solo vamos a elegir los que estén relacionados con la fruta 64 00:06:06,720 --> 00:06:08,839 entonces luego viene asociada también una canción 65 00:06:08,839 --> 00:06:11,120 frutas, frutas, frutas 66 00:06:11,120 --> 00:06:12,839 es muy divertida 67 00:06:12,839 --> 00:06:16,399 y luego cerramos esto y esto para no liarnos 68 00:06:16,399 --> 00:06:18,439 y luego volvemos a compartir 69 00:06:18,439 --> 00:06:21,100 porque no sé, por el motivo que he explicado antes 70 00:06:21,100 --> 00:06:22,360 pues se cierra 71 00:06:22,360 --> 00:06:29,879 y ya le daríamos, hemos visto la 4 y esta sería la tarea final 72 00:06:29,879 --> 00:06:34,439 que en la tarea final pues se ha creado un cajón aún sabiendo que es una herramienta 73 00:06:34,439 --> 00:06:41,220 pues que quizá no vaya a utilizar de manera muy habitual con los niños en mi caso 74 00:06:41,220 --> 00:06:46,879 pero bueno pues puede servir a lo mejor para verlo de forma visual 75 00:06:46,879 --> 00:06:53,779 y pues utilizarlo de alguna forma 76 00:06:53,779 --> 00:06:59,279 porque aunque haya a veces actividades que no sean tan accesibles 77 00:06:59,279 --> 00:07:03,480 podemos adaptarlas con claves visuales, auditivas 78 00:07:03,480 --> 00:07:08,079 todo lo que sea con apoyo visual pues va a facilitar el aprendizaje 79 00:07:08,079 --> 00:07:10,019 entonces ¿qué compramos en el supermercado? 80 00:07:10,160 --> 00:07:11,459 pues ese sería el cajón 81 00:07:11,459 --> 00:07:18,160 Y hasta aquí un poco este vídeo de captura de pantalla. Muchas gracias.