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00:00:01,459 --> 00:00:06,799
Hola, soy Iván Rodríguez Gumiel y vamos a ver la situación de aprendizaje que he preparado como tarea final del curso.

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00:00:07,580 --> 00:00:11,740
En esta situación nos vamos a encontrar en el contexto de un segundo curso de grado medio

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00:00:11,740 --> 00:00:16,300
impartiendo el módulo de sistemas auxiliares del motor a un grupo de 18 alumnos.

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00:00:17,219 --> 00:00:22,300
La actividad va a consistir en extraer las señales características de diferentes sensores de un vehículo

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00:00:22,300 --> 00:00:25,879
y para ello vamos a utilizar los materiales que aparecen aquí en la imagen.

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00:00:25,879 --> 00:00:33,899
El procedimiento a seguir por parte de los alumnos será visualizar el vídeo en el aula virtual que previamente habremos subido

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00:00:33,899 --> 00:00:41,759
localizar el componente a comprobar, analizar el cableado en el esquema eléctrico, instalar el osciloscopio correctamente y obtener la señal

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00:00:41,759 --> 00:00:46,619
y por último tendrán que representar en su práctica el resultado obtenido o la señal obtenida

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00:00:46,619 --> 00:00:53,600
En cuanto a la accesibilidad en esta práctica vamos a hacer un reparto de alumnos en los grupos de manera uniforme

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00:00:53,600 --> 00:01:01,979
y además asignaremos roles a cada alumno. Además de todo ello, las instrucciones inscritas en la práctica de la tarea

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00:01:01,979 --> 00:01:04,739
incluirán el uso de pictogramas y lenguaje sencillo.

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00:01:05,299 --> 00:01:11,079
Como metodologías activas a incluir o que se incluyen en esta práctica, vamos a encontrar el Flippy Classroom

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00:01:11,079 --> 00:01:16,379
que será incluido cuando tengan que ver o visualizar el vídeo antes de realizar la práctica.

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00:01:16,959 --> 00:01:23,079
Aprendizaje significativo debido a que aprenden el trabajo práctico y real que lo aplicarán en la vida

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00:01:23,079 --> 00:01:30,879
laboral y por último trabajo cooperativo en el que la actividad se va a realizar en grupos y a través

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00:01:30,879 --> 00:01:36,319
de la participación de varios cooperantes. Para evaluar la práctica van a tener que entrar un

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00:01:36,319 --> 00:01:41,359
vídeo en el aula virtual con una duración máxima de tres minutos. En este vídeo se explicarán las

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00:01:41,359 --> 00:01:48,060
conclusiones obtenidas y ese vídeo lo van a realizar grabando el vídeo en el taller, editándolo,

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00:01:48,060 --> 00:01:53,400
subiendo al canal de YouTube, tendrá que copiar el enlace y subir el enlace a la aula

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00:01:53,400 --> 00:01:56,420
y también va a ser calificado con la ayuda de una rúbrica.

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00:01:57,219 --> 00:01:58,760
Así que esta sería la tarea a realizar.

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00:01:59,799 --> 00:02:03,000
En cuanto a la rúbrica, el primer ítem a evaluar va a ser el del vídeo

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00:02:03,000 --> 00:02:07,799
donde la puntuación máxima va a ser cuando el vídeo es claro y se expone cada uno de los pasos

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00:02:07,799 --> 00:02:10,719
y además se aprecian los detalles de la operación.

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00:02:10,979 --> 00:02:15,699
El siguiente sería la claridad de la exposición en el que la puntuación máxima se va a conseguir

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00:02:15,699 --> 00:02:20,360
cuando el lenguaje es adecuado y se utilizan términos técnicos adecuados

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00:02:20,360 --> 00:02:22,219
y la explicación es fluida y amena.

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00:02:22,819 --> 00:02:24,599
El siguiente sería la realización de la operación,

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00:02:24,780 --> 00:02:28,340
donde se va a valorar que el alumno ha visualizado el vídeo previamente

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00:02:28,340 --> 00:02:31,620
y va a ser capaz de realizar el montaje de manera autónoma

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00:02:31,620 --> 00:02:32,639
y sin ayuda del profesor.

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00:02:33,240 --> 00:02:35,960
Y por último, las conclusiones obtenidas sobre la señal,

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00:02:36,039 --> 00:02:38,979
donde la conclusión extraída va a ser clara

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00:02:38,979 --> 00:02:41,199
y su análisis sobre la señal es el correcto.

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00:02:42,060 --> 00:02:42,580
Muchas gracias.