0
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, os voy a presentar el aula virtual que he configurado para el nivel de segundo de la ESO.

1
00:00:06,000 --> 00:00:10,000
Todos los contenidos pertenecen al área de lengua castellana y literatura.

2
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
Lo primero es decir que he matriculado yo a cada uno de los alumnos.

3
00:00:13,000 --> 00:00:17,000
Ellos tenían cierta dificultad para hacerlo, son alumnos entre 12 y 13 años,

4
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
algunos poco familiarizados con las aulas virtuales.

5
00:00:20,000 --> 00:00:24,000
Así que les he ido enseñando paso a paso cómo acceder a la plataforma

6
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
utilizando su correo de EducaMadrid.

7
00:00:26,000 --> 00:00:30,000
Como podéis ver, el aula está estructurada en diferentes secciones.

8
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Cada una de estas secciones tiene por título la unidad didáctica que presenta.

9
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
En la primera de las pestañas aparece un foro.

10
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
En este foro he incluido algunos avisos, incluido también el mensaje de bienvenida.

11
00:00:41,000 --> 00:00:44,000
Les he comentado en este mensaje cómo funciona el curso,

12
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
cómo funciona el aula y los contenidos que vamos a trabajar.

13
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
Todo esto muy brevemente.

14
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
Además, este foro tiene como objetivo que los alumnos interactúen entre ellos

15
00:00:52,000 --> 00:00:55,000
y se puedan plantear dudas que les surjan.

16
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
De esta forma, tanto el profesor como otros alumnos podrían repasar

17
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
y poder resolver estas dudas.

18
00:01:00,000 --> 00:01:05,000
Se trata de un espacio colaborativo tan importante para progreso y avance en la materia.

19
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
El resto de las pestañas, como ya he mencionado,

20
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
corresponden a cada una de las unidades didácticas.

21
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
En las diferentes pestañas aparecen recursos de muy distinto tipo

22
00:01:13,000 --> 00:01:15,000
y de muy distinta índole.

23
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
Aparecen desde contenidos, todos en formato PDF,

24
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
también ejercicios para que los alumnos puedan resolverlos.

25
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
Por ejemplo, si nos centramos en el tema 1,

26
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
nos fijamos bien, aquí tenemos una URL

27
00:01:26,000 --> 00:01:29,000
que corresponde a un vídeo sacado de la medioteca.

28
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
Este vídeo ayuda al repaso de las categorías gramaticales

29
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
que son tan importantes para este año empezar con la sintaxis.

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Además de este tipo de recursos,

31
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
hay también actividades de diverso índole.

32
00:01:42,000 --> 00:01:45,000
También tenemos actividades de tipo lúdica.

33
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Por ejemplo, en algunos de los temas,

34
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
por ejemplo, el tema 1 de literatura, héroes e historias,

35
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
lo que he introducido es también otra URL, otro vídeo,

36
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
para que los alumnos vean este tipo de historia sobre Poseidón

37
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
y después puedan realizar un cuestionario.

38
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
Además de esto, he incluido algunos mapas conceptuales

39
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
que enseñaré a continuación,

40
00:02:05,000 --> 00:02:09,000
sobre todo mapas con los contenidos y conceptos de semántica y de léxico.

41
00:02:09,000 --> 00:02:14,000
Y luego también he incluido algún otro tipo de ejercicios,

42
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
como por ejemplo, indica el tipo de predicado donde aparece una rúbrica

43
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
que os enseñaré más a continuación en las calificaciones

44
00:02:21,000 --> 00:02:25,000
para que podáis ver, para que el alumno pueda ver un poco

45
00:02:25,000 --> 00:02:26,000
cómo se le va a evaluar.

46
00:02:26,000 --> 00:02:27,000
Esto es importante.

47
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Todas estas actividades van con retroalimentación

48
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
para contribuir a la interacción entre el profesor y el alumno.

49
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Aparecen también otro tipo de recursos, como cuestionarios,

50
00:02:36,000 --> 00:02:42,000
algún tipo de concurso que he creado en alguna otra plataforma,

51
00:02:42,000 --> 00:02:43,000
como Socrative,

52
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
y también he añadido un recurso importante para mí,

53
00:02:46,000 --> 00:02:47,000
que son las etiquetas.

54
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Las etiquetas son un recurso en el que aparece,

55
00:02:50,000 --> 00:02:53,000
para que nosotros nos entendamos, los avisos más importantes.

56
00:02:53,000 --> 00:02:56,000
Por ejemplo, les anuncio las obras de lectura

57
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
que han de leerse obligatoriamente,

58
00:02:58,000 --> 00:03:01,000
o por ejemplo, el cuestionario y las fechas de exámenes

59
00:03:01,000 --> 00:03:02,000
con los contenidos de los mismos.

60
00:03:02,000 --> 00:03:07,000
O incluso, también aparecen una serie de avisos,

61
00:03:07,000 --> 00:03:09,000
como por ejemplo, concursos que hemos realizado

62
00:03:09,000 --> 00:03:10,000
a lo largo de todo el curso.

63
00:03:10,000 --> 00:03:14,000
No sé, el primero que hicimos de los relatos de terror,

64
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
coincidiendo con la festividad de Halloween,

65
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
mirad el quiz Socrative que os he mencionado anteriormente,

66
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
y ahora, a última hora,

67
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
hemos realizado un concurso de portadas literarias

68
00:03:24,000 --> 00:03:27,000
que coincide con el día 23 de abril,

69
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
que es el día del libro.

70
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
Como os he comentado anteriormente,

71
00:03:31,000 --> 00:03:35,000
he utilizado diferentes instrumentos de calificación y de evaluación.

72
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Entonces, voy a mostraros uno de ellos,

73
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
como por ejemplo, la rúbrica,

74
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
que es bastante interesante.

75
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
En este lugar de calificación

76
00:03:44,000 --> 00:03:48,000
es donde aparecen diferentes actividades para calificar.

77
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Por ejemplo, esta que se indica el tipo de predicado,

78
00:03:50,000 --> 00:03:55,000
pues me aparece una de mis primeras alumnas,

79
00:03:55,000 --> 00:03:56,000
por poner un ejemplo,

80
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
y aquí ella, aquí viene lo que yo le puedo ir contando.

81
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
Y aquí he instalado o he colocado la rúbrica.

82
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
En este caso, lo que yo pretendo

83
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
es que el alumno sea capaz de localizar el atributo,

84
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
el complemento directo y los sintagmas que lo realiza.

85
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
Y con todo esto, creo que puedo dar por finalizada

86
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
la explicación de mi aula virtual.