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En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para el 5º curso de Educación Primaria.

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Esta propuesta se enmarca dentro de una intervención educativa llevada a cabo en el marco de una investigación exhaustiva

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cuyo tema central es la posibilidad de introducir el aprendizaje cooperativo,

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el aprendizaje basado en proyectos en educación musical.

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El proyecto se pone en práctica durante 5 sesiones, con una sesión introductoria para explicar la gestión de equipo,

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funciones dentro de él, el sistema de evaluación y una encuesta de motivación previa

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que los alumnos realizan con el formulario de Google.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
En cuanto a los agrupamientos, se parte en principio de equipos de 4 o 5 alumnos

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
con roles cooperativos preestablecidos como son el de responsable, portavoz, coordinador y moderador.

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
El proyecto tiene una narrativa que lo dota de unidad y sentido, guía a los alumnos y aporta motivación

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00:00:45,000 --> 00:00:47,000
en cuanto a la consecución del producto final.

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00:00:47,000 --> 00:00:54,000
En la tarea número 1 y como actividad número 1, destaca la lectura del cuento El Cancionero Africano

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utilizando la técnica de lectura compartida.

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
Después se realiza la presentación de los contenidos de la música de África,

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
se realiza una búsqueda de información sobre los contenidos aplicando la técnica de grupos de expertos

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
y se realiza la evaluación a través de la plataforma de Evalu.

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
En como tarea número 2, primero los alumnos se agrupan en parejas

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00:01:14,000 --> 00:01:20,000
y contestan a preguntas relacionadas con contenidos como son la escala pentatónica y el compás de 2x4.

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00:01:20,000 --> 00:01:23,000
Todo esto lo realizan a través del cajote.

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00:01:23,000 --> 00:01:28,000
Después los equipos disponen de una hoja de ritmos binarios y un xilófono con 5 láminas

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
para componer melodías pentatónicas siguiendo los ritmos propuestos.

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Finalmente se realiza una reflexión del aprendido que luego ponen en el portafolio de la asignatura.

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00:01:37,000 --> 00:01:43,000
Como tarea número 3, primero los alumnos reciben el material que les ayudará a componer la canción,

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
la observan y deben pensar qué pasos dar para cumplir la tarea correctamente.

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00:01:48,000 --> 00:01:51,000
Todo esto lo deben hacer utilizando la infografía.

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
Para que todos hablen se utiliza la técnica Jogging Chips.

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Después los equipos trabajarán de forma autónoma cumpliendo los pasos

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
que creen que hay que dar para componer la canción.

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Antes de componer la canción deberán utilizar la técnica lápices al centro

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
para saber qué es lo que tienen que hacer.

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Como tarea número 4, destaca que los equipos primero crean un asignato sencillo

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
con un GMB para acompañar la canción que han compuesto.

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
Después se realizará una parte de lo que es el producto final de este proyecto

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
que es la elaboración del cancionero.

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Por lo que una vez compuestas y practicadas las canciones del libro

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
se elaborará este con una portada o una contraportada,

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
lo decorarán y completarán el cancionero.

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Este documento se quedará expuesto en la biblioteca del aula del grupo.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Para finalizar la propuesta se organizará un pequeño concierto

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
en el que los distintos equipos tocan y cantan la canción que han compuesto

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
y vendiendo como público a los alumnos de primero de primaria.

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00:02:47,000 --> 00:02:53,000
En esta última parte del proyecto se realizará la evaluación individual y grupal de la BP.

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00:02:53,000 --> 00:02:57,000
Los instrumentos de evaluación serán clickers para la evaluación individual

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
y un plan de equipo y su revisión.