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Hola a todos y a todas, soy Celia Moreno y el vídeo de hoy aborda el primer bloque de

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la competencia digital docente, denominado Plataformas de Gestión del Aprendizaje, también

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conocidas como LMS. En mi caso he escogido el aula virtual.

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00:00:15,760 --> 00:00:20,320
Como podéis observar, mi aula virtual tiene configurados los métodos de matriculación,

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00:00:20,320 --> 00:00:24,880
por lo que, además de la matriculación manual, los estudiantes pueden automatricularse a

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00:00:24,880 --> 00:00:30,240
través de una contraseña durante un periodo determinado de 30 días. El acceso a invitados

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00:00:30,240 --> 00:00:35,120
también lo configuré, para que únicamente se pudiera acceder con contraseña.

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00:00:35,120 --> 00:00:39,680
Al inicio del aula virtual nos encontramos con la guía didáctica, necesaria para que

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00:00:39,680 --> 00:00:44,880
el alumnado comprenda el funcionamiento del aula virtual. En cuanto a la estructura, podemos

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00:00:44,880 --> 00:00:50,960
ver que está organizada en secciones y bloques. En el aula virtual encontramos bloques configurados

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00:00:50,960 --> 00:00:55,600
para facilitar la información, como es el caso del calendario, pero también para fomentar

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la motivación a través del bloque Subes de nivel, donde se recogen puntos de experiencia.

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00:01:01,120 --> 00:01:05,240
He configurado los bloques también para que el alumnado pueda ver las insignias que están

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00:01:05,240 --> 00:01:10,400
configuradas, según la realización de las actividades o por asignación del profesor,

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00:01:10,400 --> 00:01:14,280
es decir, de mí. De esa manera, los estudiantes van adquiriendo

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00:01:14,280 --> 00:01:19,320
las insignias conforme progresan en la materia.

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00:01:19,320 --> 00:01:23,600
Por otro lado, el aula virtual está organizada en secciones temáticas que coinciden con

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00:01:23,600 --> 00:01:28,480
las unidades del libro de texto. En el formato de curso, he seleccionado que se muestre una

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00:01:28,480 --> 00:01:31,960
sección por página. Para que la estructura del aula virtual sea

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00:01:31,960 --> 00:01:36,440
aún más clara, se han añadido tres secciones que hacen referencia a los tres trimestres

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00:01:36,440 --> 00:01:40,480
del curso académico, que cuentan cada una de ellas con actividades que se realizarán

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00:01:40,480 --> 00:01:45,600
durante los trimestres, otra sección con contenidos de repaso y las tres primeras secciones

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00:01:45,680 --> 00:01:50,080
que abordan las novedades, información sobre las lecturas y aspectos a tener en cuenta

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00:01:50,080 --> 00:01:56,200
de cara al curso. En cada una de las secciones podemos encontrar distintos tipos de recursos,

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00:01:56,200 --> 00:02:02,740
archivos, carpetas, libros, enlaces a Internet... También podemos encontrar en mi aula virtual

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00:02:02,740 --> 00:02:09,080
distintas herramientas de autor, como son los glosarios, las consultas, alguna actividad

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00:02:09,080 --> 00:02:14,520
H5P o algún Excel Learning. Algunas de estas actividades permiten evaluar

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00:02:14,520 --> 00:02:18,360
el progreso de los estudiantes. En cuanto a las herramientas para evaluar

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00:02:18,360 --> 00:02:23,560
al alumnado que he utilizado, en el aula virtual encontramos también cuestionarios, lecciones,

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00:02:23,560 --> 00:02:28,680
talleres, wikis, tareas... En estas herramientas para evaluar al alumnado

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00:02:28,680 --> 00:02:33,320
se han utilizado una variedad de instrumentos de evaluación, pues podemos encontrar rúbricas

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00:02:33,320 --> 00:02:37,640
de evaluación, guías de evaluación o calificación simple directa.

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00:02:37,640 --> 00:02:42,320
Estas herramientas de evaluación cuentan además con instrucciones claras que los estudiantes

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00:02:42,320 --> 00:02:46,920
pueden consultar antes, durante y después de la realización de la actividad. Además

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00:02:46,920 --> 00:02:51,320
de la evaluación por parte de la profesora, hay algunas actividades, como por ejemplo

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00:02:51,320 --> 00:02:55,520
las exposiciones, donde también encontramos una evaluación por pares, donde la herramienta

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00:02:55,520 --> 00:03:00,040
taller es fundamental. Las calificaciones se recogen en el cuaderno

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00:03:00,040 --> 00:03:05,520
de calificaciones, que está configurado por trimestres y sus porcentajes respectivos.

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00:03:05,520 --> 00:03:09,260
El cuaderno de calificaciones también está configurado para que el alumnado pueda ver

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00:03:09,260 --> 00:03:14,580
las calificaciones, pero no las medias trimestrales o las de final de curso.

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Por último, en cuanto a las adaptaciones propias que he llevado a cabo, podemos encontrar

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00:03:18,620 --> 00:03:23,460
aquellas relacionadas con la accesibilidad de contenido, la lectura de textos escritos,

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también conocido como textos a voz, la configuración de texto, que aborda desde la utilización

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00:03:28,220 --> 00:03:34,620
de fuentes legibles, ampliación del texto, el cambio de color o el espaciado, el traductor

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00:03:34,780 --> 00:03:37,300
para aquellos estudiantes que presenten dificultades con el idioma.

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00:03:37,300 --> 00:03:43,500
Además, en el habla virtual también encontramos actividades adaptadas, cuyo acceso únicamente

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00:03:43,500 --> 00:03:48,780
lo tienen aquellos estudiantes que precisen adaptaciones. Para ello, se han configurado

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las restricciones de acceso y se ha creado un grupo para este alumnado, al que solamente

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podrán acceder a este tipo de tareas. Dentro de la configuración del habla virtual,

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00:03:58,740 --> 00:04:04,220
en el apartado de grupos, hemos activado el modo de grupos separados y, por tanto,

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00:04:04,220 --> 00:04:09,340
los estudiantes no pueden ver los distintos grupos creados en el habla virtual. Los agrupamientos

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00:04:09,340 --> 00:04:12,580
también son interesantes para trabajar cooperativamente.

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00:04:12,580 --> 00:04:16,540
Y con esto finaliza la presentación del habla virtual que he diseñado. Muchas gracias por

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00:04:16,540 --> 00:04:17,220
su atención.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org