1
00:00:00,000 --> 00:00:03,040
uno, dos, tres, cuatro

2
00:00:03,040 --> 00:00:05,000
Diego

3
00:00:05,000 --> 00:00:06,160
Diego

4
00:00:06,160 --> 00:00:06,940
Diego

5
00:00:06,940 --> 00:00:09,359
uno más

6
00:00:09,359 --> 00:00:10,439
uno más

7
00:00:10,439 --> 00:00:12,259
y puedes jugar Purapaso

8
00:00:12,259 --> 00:00:16,399
los primeros días cuando Diego llegó

9
00:00:16,399 --> 00:00:18,300
él no entró en agosto

10
00:00:18,300 --> 00:00:19,280
llegó después

11
00:00:19,280 --> 00:00:20,940
y llegó

12
00:00:20,940 --> 00:00:23,260
no hablaba nada

13
00:00:23,260 --> 00:00:24,760
lloraba mucho

14
00:00:24,760 --> 00:00:26,559
le pedíamos algo

15
00:00:26,559 --> 00:00:28,679
y no, no seguía ninguna indicación

16
00:00:28,679 --> 00:00:35,240
La verdad nosotros como todo padre pensamos que era porque estaba el niño mimado o chiqueado

17
00:00:35,240 --> 00:00:40,759
Que por eso no quería hablar, que tenía flojera hablar

18
00:00:40,759 --> 00:00:43,579
O que era su personalidad

19
00:00:43,579 --> 00:00:49,479
Entonces me dijeron, este es el que vamos a necesitar que Diego vaya por fuera a que le hagan un examen

20
00:00:49,479 --> 00:00:56,119
Diego fue diagnosticado por el neurólogo con una disfasia de desarrollo de tipo fonológico sintáctico

21
00:00:56,119 --> 00:01:01,000
Esto se refiere a que una parte de su cerebro correspondiente al lenguaje

22
00:01:01,000 --> 00:01:05,180
no es capaz de comprender los signos que hay en el ambiente

23
00:01:05,180 --> 00:01:09,540
ni de expresar lo que él quiere decir.

24
00:01:12,849 --> 00:01:21,950
O sea, tienes que armarte de herramientas, investigar qué tiene, cómo lo puede ayudar,

25
00:01:22,150 --> 00:01:25,409
porque también las mismas tareas no se las puedo dejar a él.

26
00:01:25,409 --> 00:01:30,230
Porque estuvimos también trabajando con los pictogramas.

27
00:01:30,890 --> 00:01:35,450
Que él empiece a relacionar qué es el símbolo de lo que vamos a hacer, que es contar.

28
00:01:36,090 --> 00:01:41,989
Damos la flashcard, perdón, el pictograma, si ya lo hicimos, sigue la de cantar y así.

29
00:01:42,230 --> 00:01:48,569
Y después de que termina esas, a él le gusta, por ejemplo, mucho trabajar con o jugar con rompecabezas.

30
00:01:49,189 --> 00:01:54,549
Le ponemos este, donde decimos que si logró hacer todo eso, no peleó a sus compañeros y lo logró terminar,

31
00:01:54,549 --> 00:01:57,129
puede ya jugar durades que disfruta

32
00:01:57,129 --> 00:01:58,969
para motivar lo que termine

33
00:01:58,969 --> 00:02:00,010
lo que debe hacer

34
00:02:00,010 --> 00:02:02,790
y empieza a formar su aprendizaje

35
00:02:02,790 --> 00:02:05,129
entonces los demás niños

36
00:02:05,129 --> 00:02:06,390
empiezan a ver, oye mi

37
00:02:06,390 --> 00:02:08,990
¿por qué él si le presta un rompecabezas a mi?

38
00:02:09,210 --> 00:02:10,949
no, es ahí donde también tenemos

39
00:02:10,949 --> 00:02:12,110
que integrar al grupo

40
00:02:12,110 --> 00:02:14,449
entonces ya tuvimos que explicarles a los niños

41
00:02:14,449 --> 00:02:17,129
que Diego era un niño

42
00:02:17,129 --> 00:02:19,129
con diferente aprendizaje

43
00:02:19,770 --> 00:02:20,990
con diferentes necesidades

44
00:02:20,990 --> 00:02:23,150
si se porta mal o pelea

45
00:02:23,150 --> 00:02:29,370
o pellizca, pues lo llevamos a que pida disculpas, lo ponemos tiempo fuera un tiempo o le quitamos

46
00:02:29,370 --> 00:02:32,849
el material con el que está jugando para que empiece a relacionar.

47
00:02:32,949 --> 00:02:39,090
Nos ponen actividades para que las hagamos junto con Diego. De hecho, son Mises, psicóloga

48
00:02:39,090 --> 00:02:41,229
y es la terapeuta y es el neurólogo.

49
00:02:41,669 --> 00:02:47,949
Ya puede expresar lo que necesita. Yo no lo he logrado mucho que se exprese en inglés,

50
00:02:48,129 --> 00:02:51,210
pero sí repite cosas. Canta, cuenta.

51
00:02:51,210 --> 00:02:56,330
Si juegan ya se expresa puraria, ya él pone reglas, sigue reglas.

52
00:02:56,810 --> 00:03:03,849
Pues se dan cuenta que hay personas que son diferentes y que también pueden convivir con ella.

53
00:03:04,330 --> 00:03:13,189
Que es divertido también trabajar con estos niños, es divertido encontrarles el modo, ver que te sonríen cuando aprenden algo.

54
00:03:13,710 --> 00:03:18,490
Pues por ejemplo, el otro día le di su libro, jamás en la vida me había contestado mis gracias.

55
00:03:18,490 --> 00:03:20,449
ya cuando te dice mis gracias

56
00:03:20,449 --> 00:03:23,090
dices ¡ay! o sea así está avanzando

57
00:03:23,090 --> 00:03:24,990
entonces yo me acuerdo que él le decía mucho

58
00:03:24,990 --> 00:03:26,629
Diego te quiero mucho

59
00:03:26,629 --> 00:03:28,669
y Diego no me contestaba nada

60
00:03:28,669 --> 00:03:30,969
nomás se me quedaba viendo y ahora este mayo

61
00:03:30,969 --> 00:03:32,409
me acaba de decir

62
00:03:32,409 --> 00:03:34,610
mami te quiero mucho y nunca me había dicho

63
00:03:34,610 --> 00:03:36,930
me quedo con eso, con la parte de que

64
00:03:36,930 --> 00:03:39,250
sí se puede, de que se le puede

65
00:03:39,250 --> 00:03:41,129
enseñar al niño sea cual sea

66
00:03:41,129 --> 00:03:41,810
su dificultad