1
00:00:00,000 --> 00:00:06,040
Hola, mi nombre es Carmen Mora y voy a mostrar un LMS de la materia de ciencia de la computación

2
00:00:06,040 --> 00:00:11,240
de primero de la ESO. Todos los contenidos están totalmente actualizados, puesto que

3
00:00:11,240 --> 00:00:18,340
la materia es nueva, es el curso 22-23, el primer año que se ha impartido. Como observamos,

4
00:00:18,340 --> 00:00:26,960
está organizado por temas, todos los temas están desarrollados. Voy a empezar con la

5
00:00:26,960 --> 00:00:32,000
actividad inicial o el tema general, es el primero, en el cual lo primero que le informamos

6
00:00:32,000 --> 00:00:35,920
a los alumnos es una información inicial, con técnicas de estudio, críterios de evaluación,

7
00:00:35,920 --> 00:00:41,080
críterio de calificación, sistema de recuperación, etc. Dicha información siempre la dispone

8
00:00:41,080 --> 00:00:45,680
el alumno en el aula virtual. A continuación tenemos las 10 reglas básicas de la etiqueta,

9
00:00:45,680 --> 00:00:51,000
esta página web lo cumple e intentaremos que los alumnos también durante todo el curso.

10
00:00:51,000 --> 00:00:54,720
Después tengo un vídeo explicativo de cómo subir la tarea a la aula virtual, este vídeo

11
00:00:54,720 --> 00:01:00,200
lo creé durante la pandemia, debido a que muchos alumnos tenían dificultades. Lo dejo

12
00:01:00,200 --> 00:01:04,720
aquí, puesto que sigue existiendo alumnos que llegan tarde o que en un momento dado

13
00:01:04,720 --> 00:01:10,800
no se han enterado y entonces lo pueden consultar en cualquier momento. La matriculación de

14
00:01:10,800 --> 00:01:17,920
nuestros alumnos se hace mediante automatriculación con contraseña y también mediante matriculación

15
00:01:17,920 --> 00:01:23,480
manual para aquellos alumnos que llegan más tarde o tienen dificultad. Una vez matriculados

16
00:01:23,480 --> 00:01:28,440
los alumnos realizan una actividad inicial que consiste en rellenar un documento y subir

17
00:01:28,440 --> 00:01:33,560
al aula, es para que aprendan a subir un fichero. Después realizan un cuestionario inicial,

18
00:01:33,560 --> 00:01:37,720
este cuestionario el único objetivo es que vean los diferentes tipos de preguntas que

19
00:01:37,720 --> 00:01:42,360
se van a encontrar a lo largo del curso y cómo obtienen los resultados o cómo pueden

20
00:01:42,360 --> 00:01:48,440
dejar un cuestionario a media sin finalizar para volver el intento al día siguiente.

21
00:01:48,600 --> 00:01:56,880
La organización del curso es por temas. Todos los temas están desarrollados en el aula

22
00:01:56,880 --> 00:02:04,440
virtual. Existen una infinidad de actividades, todas muy variadas. Tenemos tanto teoría

23
00:02:04,440 --> 00:02:11,960
como ejercicios, enlaces a vídeos, páginas externas, etc. Voy a explicar por ejemplo

24
00:02:11,960 --> 00:02:20,800
el primer tema, cómo lo estructuramos. Para ello, cada tema se puede dividir en tres apartadas,

25
00:02:20,800 --> 00:02:26,120
por decirlo. Cuestionarios del libro, prácticas y actividades. En los cuestionarios del libro,

26
00:02:26,120 --> 00:02:34,040
como se nos indica, son preguntas relacionadas con los apuntes o el libro. Después tenemos

27
00:02:34,040 --> 00:02:43,080
el apartado de prácticas. Normalmente son actividades relacionadas con el libro, bien

28
00:02:43,080 --> 00:02:50,280
puede ser en papel, bien puede ser a través del ordenador, por pareja, utilizando infografías

29
00:02:50,280 --> 00:02:58,160
como Canva, por ejemplo, Google Drive, diagramas de GAN, diagramas de flujo, un ejemplo de

30
00:02:58,160 --> 00:03:02,520
una actividad. Nosotros le indicamos qué es lo que tiene que hacer y los alumnos nos

31
00:03:02,520 --> 00:03:07,640
suben la actividad. Le podemos poner un desafío para modificar esa actividad o hacerla más

32
00:03:07,640 --> 00:03:11,960
compleja. El tercer apartado son actividades. Son actividades desarrolladas por nosotros

33
00:03:11,960 --> 00:03:16,800
en las cuales introducimos la teoría y a lo mejor actividades como estas que son de

34
00:03:16,800 --> 00:03:27,240
autor son H5P, por ejemplo, de diferente formato. Otras actividades que utilizamos

35
00:03:27,240 --> 00:03:33,880
con los alumnos son actividades de taller. Por ejemplo, en las computadoras tenemos una

36
00:03:33,880 --> 00:03:38,840
actividad que consiste en montar y desmontar un ordenador e identificar los diferentes

37
00:03:38,840 --> 00:03:45,280
componentes del ordenador. En cuanto a la evaluación, todas las actividades que se

38
00:03:45,280 --> 00:03:51,040
realizan son evaluables, tal y como observamos en el libro de configuración de calificaciones.

39
00:03:52,680 --> 00:04:00,680
Hay actividades que son de auto-evaluación, otras son de co-evaluación, observación directa por

40
00:04:00,680 --> 00:04:06,800
parte del profesor, actividades de taller, actividades que obtenemos el resultado a

41
00:04:06,800 --> 00:04:13,160
través de la página web, los cuestionarios. El alumno recibe los resultados al finalizar

42
00:04:13,160 --> 00:04:19,040
dicho cuestionario, lo cual le permite ver su evolución. Puede repetir el cuestionario

43
00:04:19,040 --> 00:04:27,560
tantas veces como desee y así mejorar sus resultados. Los exámenes, si lo hacemos en

44
00:04:27,560 --> 00:04:35,200
plan de cuestionario, nos facilita la adaptación. Así, por ejemplo, podemos permitir que un alumno

45
00:04:35,640 --> 00:04:42,040
darle más tiempo o que tenga más intentos a la hora de realizar un cuestionario.

46
00:04:43,360 --> 00:04:47,320
En el libro de segundo también he metido elementos de accesibilidad,

47
00:04:47,320 --> 00:04:51,200
tal y como podemos observar en esta imagen.

48
00:04:56,000 --> 00:04:57,440
Es todo. Muchas gracias.