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00:00:06,059 --> 00:00:12,480
Pues quiero mostrar cómo he digitalizado una tarea de nuestros alumnos.

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00:00:13,220 --> 00:00:17,059
Ellos tienen un home schooling en la asignatura de inglés.

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00:00:17,980 --> 00:00:23,899
Este método tienen en el libro, esta hoja, con un track, un audio que se descarga a los padres

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00:00:23,899 --> 00:00:29,699
y tienen que ir repitiendo el audio de cada palabra que se escucha dos veces.

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00:00:29,699 --> 00:00:37,320
pero ellos ven la imagen tal cual, toda la vez, quiero decir.

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00:00:37,780 --> 00:00:45,619
Entonces, yo considero que para un niño más en infantil es muy difícil escuchar un audio con tanta imagen

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00:00:45,619 --> 00:00:52,700
que le va a distraer y no es consciente realmente de qué audio va con cada imagen.

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Entonces, lo que he hecho es que he digitalizado este home schooling.

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00:00:56,859 --> 00:01:14,849
Para ello usé un Geniali, tengo aquí los Genialis, hice el homeschooling y cuentos que ahora más adelante mostraré también en qué consistía.

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Aquí tenemos el homeschooling y lo que hice fue que separé cada imagen de forma individual, una por página,

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y así el niño va escuchando, relaciona perfectamente el audio con realmente la imagen, que es el significado de dicho audio.

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00:01:33,170 --> 00:01:43,170
Además, puse unos cursores para que fuese el niño de forma individual quien eligiera el ritmo vocabulario.

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Él puede adelantar o retrasar.

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De la otra forma, puede hacerlo a su ritmo.

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Windy.

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Rainy.

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Y lo mismo hice con los cuentos. Los cuentos tenían esta imagen. Esta es la imagen digitalizada, la imagen real es esta, la que yo recibí en los niños.

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donde como ellos tienen todo el vocabulario a la vez, aparte que ellos primero que no saben leer

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y luego ellos van escuchando el audio y la imagen es estática, entonces no saben realmente

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00:02:35,430 --> 00:02:39,469
el momento que dice el chocolate, que dice el chocolate, ¿no?

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00:02:39,469 --> 00:02:47,810
Y entonces lo que hice fue digitalizar estas páginas para que el niño lo pudiera relacionar mejor.

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00:02:48,530 --> 00:02:57,039
Aquí veis un ejemplo. Esta es la portada.

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He wants a cookie.

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He wants a lollipop.

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He wants a chocolate.

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You know we can't eat candy before lunch, says his brother Brian.

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00:03:18,099 --> 00:03:24,340
It is better to eat grapes, a pear or carrots.

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¡Yuck! I don't like fruits or vegetables, replies Alex.

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Lo mismo con la segunda imagen. La segunda imagen es esta. Están los dos niños quietos con todo el audio.

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00:03:42,759 --> 00:03:46,240
Y entonces lo he digitalizado para que se entienda un poquito mejor.

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00:03:56,949 --> 00:04:01,409
Alex asks Brian, how did you get so tall?

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00:04:01,409 --> 00:04:05,409
I eat lots of fruits and vegetables.

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They help me grow, says Brian.

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00:04:11,909 --> 00:04:14,750
Alex wants to be tall, too.

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00:04:16,410 --> 00:04:17,889
He eats grapes.

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00:04:19,170 --> 00:04:20,629
He eats carrots.

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La siguiente imagen, el niño está tumbado en la cama

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00:04:29,029 --> 00:04:34,410
y se encuentra mal porque ha comido muchas galletas

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y se ha quedado dormido

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pero igual el audio

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está todo seguido

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y no es capaz de relacionar

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00:04:42,610 --> 00:04:44,389
lo que escucha con la imagen

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si está

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quieta

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y se muestra todo a la vez

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00:04:50,350 --> 00:04:51,490
y aquí quiero

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00:04:51,490 --> 00:04:53,610
mostrar