1 00:00:00,500 --> 00:00:02,859 Hola, buenos días. Soy Tamara del Palacio Terrero. 2 00:00:03,419 --> 00:00:05,440 Voy a hacer un vídeo para mostrar la evidencia 2, 3 00:00:05,559 --> 00:00:08,199 creación y modificación de contenidos digitales educativos. 4 00:00:08,779 --> 00:00:13,199 Bien, he creado una unidad didáctica en una clase de Google, 5 00:00:13,320 --> 00:00:14,199 en Google Classroom. 6 00:00:14,619 --> 00:00:17,480 Es para una clase de inglés de Escuela Oficial de Idiomas 7 00:00:17,480 --> 00:00:19,679 nivel C2-1 y es Blended Learning, 8 00:00:19,800 --> 00:00:21,600 ya que es enseñanza semipresencial. 9 00:00:22,760 --> 00:00:23,460 Serán tres. 10 00:00:23,620 --> 00:00:25,940 La unidad didáctica se llama Black or Buy Nothing Day, 11 00:00:26,440 --> 00:00:28,160 ya que es una unidad didáctica 12 00:00:28,160 --> 00:00:30,440 que gira en torno a aspectos 13 00:00:30,440 --> 00:00:32,200 socioculturales para dar pie 14 00:00:32,200 --> 00:00:33,939 a trabajar todas las destrezas 15 00:00:33,939 --> 00:00:36,439 se impartirá a finales 16 00:00:36,439 --> 00:00:38,259 de noviembre, primeros de diciembre 17 00:00:38,259 --> 00:00:40,439 aprovechando la celebración 18 00:00:40,439 --> 00:00:41,920 de Thanksgiving en Estados Unidos 19 00:00:41,920 --> 00:00:44,039 y de Black Friday 20 00:00:44,039 --> 00:00:46,340 habrá 21 00:00:46,340 --> 00:00:48,359 dos sesiones asíncronas y una sesión 22 00:00:48,359 --> 00:00:49,759 síncrona 23 00:00:49,759 --> 00:00:52,299 bien, habrá tres entradas, una por 24 00:00:52,299 --> 00:00:54,259 sesión, la primera entrada 25 00:00:54,259 --> 00:00:56,439 es para la primera sesión asíncrona 26 00:00:56,439 --> 00:00:58,039 entonces damos clic aquí 27 00:00:58,039 --> 00:01:14,180 Aquí vamos a ver instrucciones para verlo todo con más claridad. Tanto las instrucciones, todo lo que he explicado, se puede ver todo más detalladamente en el documento PDF que he adjuntado en el portafolio. 28 00:01:14,180 --> 00:01:27,579 Aquí voy a mostrar la clase de Google y los recursos que tendrán que utilizar los alumnos para cumplir objetivos y contenidos en esta unidad didáctica, ya que el tiempo es limitado. 29 00:01:28,040 --> 00:01:31,700 para este vídeo. Entonces, primero, para esta sesión 30 00:01:31,700 --> 00:01:35,739 asíncrona tendrán que ver un vídeo sobre el origen de la celebración de 31 00:01:35,739 --> 00:01:39,299 Thanksgiving en Estados Unidos. Desde dar clic sale el vídeo de YouTube 32 00:01:39,299 --> 00:01:43,879 y verían el vídeo. Tras el visionado hay un formulario de Google con 33 00:01:43,879 --> 00:01:47,879 unas preguntas de comprensión auditiva. Ya lo tengo abierto para ganar 34 00:01:47,879 --> 00:01:51,819 tiempo. Son seis preguntas abiertas. En realidad son ocho, ya que 35 00:01:51,819 --> 00:01:55,780 dos son dobles, que tendrán que responder en el formulario de Google. 36 00:01:55,780 --> 00:02:04,459 Después, la siguiente entrada aquí es un texto sobre el origen de Black Friday, la historia de Black Friday y por qué se llama así 37 00:02:04,459 --> 00:02:14,659 También lo tengo ya abierto para ganar tiempo, entonces es un poco el origen, por qué se llama así, qué hechos llevaron a que se celebrara este Black Friday 38 00:02:14,659 --> 00:02:24,319 Cómo ha llevado a que se celebre como se celebra hoy en día a través de casi decenios por decenios del siglo pasado 39 00:02:24,319 --> 00:02:42,860 Como veis hay huecos, hay 18 huecos en el texto, es una actividad que he creado yo de cero. He eliminado reposiciones, partículas de phrasal verbs, elementos gramaticales o léxicos de collocations, etc. 40 00:02:42,860 --> 00:02:59,560 etcétera, contenidos que se deben tener en este nivel C2 o que se deben adquirir. Es un ejercicio muy útil en un nivel C2, más teniendo en cuenta que es un ejercicio tipo para el examen de comprensión lectora del nivel C2, del examen de certificado. 41 00:02:59,560 --> 00:03:02,379 terminada esta tarea 42 00:03:02,379 --> 00:03:05,680 en las instrucciones les explico 43 00:03:05,680 --> 00:03:07,620 que aparte de estas tres tareas en la sesión 44 00:03:07,620 --> 00:03:09,740 asíncrona, lo que van a tener que 45 00:03:09,740 --> 00:03:11,860 les explico que en la sesión síncrona 46 00:03:11,860 --> 00:03:13,719 vamos a hacer un debate, por lo tanto explico 47 00:03:13,719 --> 00:03:15,599 cómo voy a dividir al grupo en dos 48 00:03:15,599 --> 00:03:17,819 y el debate 49 00:03:17,819 --> 00:03:19,419 será sobre el tema de 50 00:03:19,419 --> 00:03:21,960 la proliferación de Black Friday en el mundo occidental 51 00:03:21,960 --> 00:03:23,699 y el consumismo en la sociedad actual 52 00:03:23,699 --> 00:03:25,680 entonces lo que les explico 53 00:03:25,680 --> 00:03:27,400 es que mandaré un email a cada grupo 54 00:03:27,400 --> 00:03:34,560 diciéndoles el punto de vista que van a tener que defender en su grupo, en el debate, el argumentario 55 00:03:34,560 --> 00:03:40,539 y que individualmente antes de la sesión síncrona piensen en argumentos posibles para su grupo 56 00:03:40,539 --> 00:03:42,860 para defender ese punto de vista. 57 00:03:43,199 --> 00:03:49,300 Evidentemente en la sesión síncrona antes de comenzar el debate tendrán tiempo para la puesta en común 58 00:03:49,300 --> 00:03:55,719 de ese argumentario y para crear un argumentario común y una línea de defensa de su punto de vista. 59 00:03:55,719 --> 00:04:16,459 La segunda entrada sería para la sesión síncrona. Yo la introduciría el día anterior a la sesión síncrona. Si vemos las instrucciones, son cosas muy cortas. Simplemente sería ver un vídeo sobre Buy Nothing Day, la alternativa no consumista al Black Friday, de las noticias de la CNN. 60 00:04:16,459 --> 00:04:23,040 simplemente verlo para que cuando lleguen a clase sepan que es Buy Nothing Day 61 00:04:23,040 --> 00:04:27,519 les vuelvo a explicar que he dividido al grupo en dos, Student A y Student B 62 00:04:27,519 --> 00:04:33,839 y dependiendo de si son A o B tendrán que descargarse o imprimir uno de estos dos documentos 63 00:04:33,839 --> 00:04:37,399 vamos a abrir uno que son iguales para hacernos una idea 64 00:04:37,399 --> 00:04:42,240 es un texto sobre Buy Nothing Day con huecos, los huecos que tiene A no los tiene B 65 00:04:42,240 --> 00:04:55,300 Es un jigsaw reading y es una actividad colaborativa ya que tendrán que hacerse preguntas mutuamente para ir completando la información que les falta, ya que la información que les falta A, B la tiene y viceversa. 66 00:04:55,300 --> 00:05:06,620 Hay una pequeña ayuda ya que tras los huecos vienen pronombres interrogativos con los que tienen que hacer la pregunta que necesitan para conseguir la información que les falta. 67 00:05:07,500 --> 00:05:19,379 Bien, pasamos a la tercera sesión, que sería otra vez asíncrona y sería la última de esta unidad, y sería trabajar la expresión escrita. 68 00:05:19,939 --> 00:05:26,220 Entonces, tras todo este trabajo hecho, tendrían que hacer un ensayo entre 200 y 250 palabras. 69 00:05:26,759 --> 00:05:31,399 El tema sería consumismo, ventajas y desventajas para la economía mundial o economía global. 70 00:05:31,399 --> 00:05:50,500 Tendría una semana, tiene fecha de entrega, una semana para entregármela a través de Google Classroom y es un ensayo. Ellos ya saben cómo escribir ensayos, es simplemente seguir practicando el modelo de ensayo. Y esto sería todo. Muchas gracias.