1
00:00:00,000 --> 00:00:05,820
Para aportar la evidencia de gestión de aprendizaje y evaluación, voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom.

2
00:00:06,280 --> 00:00:11,679
Como vemos, tiene alumnos matriculados y para que los alumnos puedan acceder a la plataforma,

3
00:00:11,779 --> 00:00:14,679
les facilito el código de clase durante las primeras sesiones.

4
00:00:15,380 --> 00:00:20,440
Y para probar cómo los alumnos acceden al aula virtual, voy a mostrar distintos momentos.

5
00:00:20,859 --> 00:00:26,059
A lo largo del curso, vemos que en esta tarea, las actividades que han entregado los alumnos,

6
00:00:26,059 --> 00:00:32,920
podemos ver aquí que por ejemplo este alumno entregó la tarea el 2 de octubre del 2022

7
00:00:32,920 --> 00:00:36,479
vamos a mostrar otro momento al final del curso

8
00:00:36,479 --> 00:00:41,679
también en esta tarea 9.1 vemos aquí las entregas y lo mismo

9
00:00:41,679 --> 00:00:49,640
si pinchamos vemos que por ejemplo esta alumna lo entregó el 29 de mayo de este curso

10
00:00:49,640 --> 00:00:55,979
les incluyo siempre una guía didáctica con información también para los padres

11
00:00:55,979 --> 00:00:59,799
junto a los criterios de evaluación y calificación de la asignatura.

12
00:01:00,320 --> 00:01:03,579
Como podemos ver, todo el aula está estructurada por temas

13
00:01:03,579 --> 00:01:09,060
y estos temas están directamente relacionados con las unidades didácticas recogidas en la programación

14
00:01:09,060 --> 00:01:12,959
y en cada uno de los temas se va siguiendo toda una secuencia didáctica

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00:01:12,959 --> 00:01:15,620
que vamos a llevar a cabo dentro de cada tema.

16
00:01:16,159 --> 00:01:21,180
En cuanto a la accesibilidad, he incluido diferentes extensiones dentro del navegador de Google Chrome.

17
00:01:21,180 --> 00:01:37,920
Como podemos ver aquí, un traductor, el Zoom, el lector de texto, un comprobador de fuentes, una selección y cambio de fuentes, así como un adaptador de texto para estudiantes con algún tipo de dilexia.

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00:01:37,920 --> 00:01:53,459
En cuanto a las adaptaciones curriculares, a través de Google Classroom se puede hacer de forma muy sencilla, por ejemplo, seleccionando a qué grupo de alumnos queremos enviar una determinada tarea, un determinado material.

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00:01:53,459 --> 00:02:01,920
Por ejemplo, estas que como vemos solo se lo envía a 5 alumnos, pues era un material para poder ampliar información.

20
00:02:02,579 --> 00:02:12,780
Vemos aquí, por ejemplo, en otro momento, tenía aquí, esta que se lo envíe a 100 alumnos, era una tarea para reforzar y así prácticamente en todas las unidades.

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00:02:13,379 --> 00:02:17,659
También cuando incluyo vídeos de YouTube, pues busco aquellos que estén subtitulados.

22
00:02:17,659 --> 00:02:27,099
Y otra forma también muy sencilla de hacer una adaptación es enviando por correo el enlace de la tarea o el material con el que queremos que trabaje un alumno o un determinado de alumnos.

23
00:02:27,259 --> 00:02:35,659
Simplemente así, copiamos el enlace y se lo enviamos directamente a través del correo para que no se pierda dentro de todo el Classroom.

24
00:02:36,479 --> 00:02:47,319
Empleo diferentes herramientas de autor, como podemos ver aquí, Go con VR, C++, EducaPlay, que prácticamente las integro en todas las unidades.

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00:02:47,319 --> 00:03:00,120
es la forma de integrar principalmente actividades personalizables y evaluables, aquí también podemos verlas, esta es de Ducaplay, aquí más adelante, por ejemplo, S-Learning,

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00:03:02,020 --> 00:03:14,960
también aquí volvemos en otro tema, más de Ducaplay, aquí tenemos, por ejemplo, Thinglic, aquí tenemos Genally, y también se incluyen diferentes instrumentos digitales de evaluación,

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00:03:14,960 --> 00:03:20,379
como es la propia herramienta como he mostrado de Ducaplay, voy a mostrarla también aquí en otros temas,

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00:03:21,300 --> 00:03:28,840
Cajut, lo vemos aquí, formularios Google, sobre todo en las actividades interpretativas,

29
00:03:29,300 --> 00:03:33,759
aquí tenemos un formulario de Google, aquí podemos ver otro,

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00:03:34,620 --> 00:03:38,479
introduzco distintos tipos de evaluación, auto-evaluación, co-evaluación,

31
00:03:38,860 --> 00:03:43,360
donde como he dicho, principalmente van a ir incluidas dentro de estas tareas de interpretación

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00:03:43,360 --> 00:03:49,699
en las que incluye una rúbrica, por ejemplo, era una tarea instrumental donde aquí los propios alumnos,

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00:03:49,960 --> 00:03:56,840
como podemos ver aquí, se evaluaban a sí mismos y evaluaban a sus compañeros de forma totalmente anonimizada.

34
00:03:57,560 --> 00:04:01,319
También lo tenemos aquí en otra tarea de interpretación, en este caso era vocal.

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00:04:01,719 --> 00:04:06,020
En cuanto a las metodologías activas que utilizo, prácticamente se centran en dos,

36
00:04:06,099 --> 00:04:11,539
la gamificación a través principalmente del uso de Ducaplay y las propias metodologías activas

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00:04:11,539 --> 00:04:15,180
que nacieron por y para la música, como son Dalcruz, Orff, Williams,

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00:04:15,479 --> 00:04:21,000
que serían lo que en la actualidad llamamos esas actividades activas basadas en el Baldwin,

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00:04:21,360 --> 00:04:26,759
que sobre todo, como he dicho, van incluidas dentro de todas esas actividades que desarrollamos.

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00:04:26,920 --> 00:04:30,699
Y estas metodologías activas están implícitas dentro del proceso de evaluación,

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00:04:30,980 --> 00:04:35,279
que lo dejo reflejado dentro del cuaderno del profesor de raíces.

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00:04:35,699 --> 00:04:41,040
Estas son las tareas de Ducaplay, que están conectadas con las del aula virtual,

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00:04:41,040 --> 00:04:43,959
y estas son las prácticas que he mostrado antes.

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00:04:44,420 --> 00:04:48,480
Llevo usando Classroom ya desde varios años, como va a dejarlo aquí reflejado,

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00:04:48,959 --> 00:04:52,240
en las clases que llevo, que estoy archivadas.

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00:04:52,779 --> 00:04:58,199
El del año 20-21, 21-22 y estas aquí en las que no figura nada,

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00:04:58,300 --> 00:05:00,639
pues fue el año con las que empecé durante la pandemia.