1 00:00:00,000 --> 00:00:05,139 Mi nombre es Esther Escudero Calvo y estoy realizando la tarea 6 del curso de competencia digital docente nivel A2. 2 00:00:09,140 --> 00:00:16,440 Primero voy a mostrar la infografía Canva que he realizado para la situación de aprendizaje en la práctica número 3. 3 00:00:21,280 --> 00:00:26,059 Para realizarla me he basado en la asignatura de ciencia de la naturaleza para segundo de primaria. 4 00:00:26,059 --> 00:00:34,359 la realización de este canvas sería para realizarlo con estos alumnos durante seis sesiones 5 00:00:34,359 --> 00:00:41,039 conoceríamos aparatos y órganos del cuerpo humano y también el hábito de vida saludable 6 00:00:41,039 --> 00:00:46,060 o cómo llevar un hábito de vida saludable y que realmente lo puedan llevar a cabo los niños 7 00:00:46,060 --> 00:00:52,200 al final de estas seis sesiones realizará una exposición oral sobre los sistemas 8 00:00:52,200 --> 00:00:56,259 y para llevarlo a cabo trabajaremos contenidos como he dicho anteriormente, 9 00:00:57,100 --> 00:01:01,060 órganos y sistemas, partes del cuerpo humano, conocimientos de sí mismos y de los demás 10 00:01:01,060 --> 00:01:04,159 y haremos hincapié en la identidad y autonomía personal. 11 00:01:05,200 --> 00:01:11,040 En realidad lo realizaremos de forma colaborativa y constructivista por grupos heterogéneos de 4 o 5 alumnos. 12 00:01:11,700 --> 00:01:15,340 El rol del profesor potenciaría la enseñanza no directiva, 13 00:01:15,980 --> 00:01:18,420 así motivaríamos más a los alumnos a generar sus propios recursos 14 00:01:18,420 --> 00:01:23,140 para poder llevar a cabo una exposición oral al final. 15 00:01:23,939 --> 00:01:30,400 Los recursos que utilizaríamos serían vídeos de YouTube dentro de Educateca, por ejemplo, para ver el cuerpo humano. 16 00:01:30,599 --> 00:01:39,319 También podríamos realizar un juego online interactivo que sería un pasapalabra también del cuerpo humano. 17 00:01:39,319 --> 00:01:47,319 Pero también podemos realizar otro tipo de actividades o de técnicas como rompecabezas, folio giratorio... 18 00:01:48,420 --> 00:01:54,159 o lápices al centro. La evaluación no solo sería diagnóstica como al principio, sino 19 00:01:54,159 --> 00:01:59,900 también evaluaríamos su grado de motivación, participación, qué juegos han utilizado, 20 00:02:00,099 --> 00:02:08,620 la planificación que han llevado a cabo. Esto sería la infografía CAMBA de la actividad 21 00:02:08,620 --> 00:02:19,620 3. Paso ahora a hablar de la actividad o la tarea 4, en la cual he creado un cuaderno 22 00:02:19,620 --> 00:02:29,259 de calificaciones. Como vemos aquí está estructurado en primera evaluación, segunda 23 00:02:29,259 --> 00:02:34,699 evaluación y tercera evaluación con sus correspondientes actividades. Las actividades 24 00:02:34,699 --> 00:02:42,560 las tengo aquí abiertas, bueno, podríamos realizar, bueno, pasaría a explicar la primera, 25 00:02:42,939 --> 00:02:48,199 para hacer la primera actividad sería una actividad interactiva H5P, que sería rellenar 26 00:02:48,199 --> 00:02:53,979 los huecos con las palabras que faltan, para la realización de la segunda actividad, para 27 00:02:53,979 --> 00:02:58,780 la evaluación 2, sería otra actividad H5P, pero en este caso he utilizado un verdadero 28 00:02:58,780 --> 00:03:12,740 y falso. Y por último tendríamos el cuestionario final que tendríamos pues realicete las preguntas 29 00:03:12,740 --> 00:03:22,919 correspondientes que sería con respuestas múltiples. En este caso me he basado en un 30 00:03:22,919 --> 00:03:31,919 nivel de quinto de primaria y el área sería la materia. Para continuar pues ya me iría a la 31 00:03:31,919 --> 00:03:39,120 actividad, a la última actividad, la 5, del área 5, sería el espacio de actividades con distintos 32 00:03:39,120 --> 00:03:44,759 ritmos de aprendizaje. Primero explico en el campo, bueno he realizado un campo para la realización 33 00:03:44,759 --> 00:03:51,659 de esta actividad, al principio pues lo explico un poco, somos capaces de pasear por el cuerpo 34 00:03:51,659 --> 00:03:59,060 humano para darle un poquito más de atractivo a esta actividad. Les explico que tienen que 35 00:03:59,060 --> 00:04:04,539 ir paso a paso, que no tienen que correr. Si tienen problemas pueden pinchar en el corazón 36 00:04:04,539 --> 00:04:09,219 y ganarán sediduría. Si pinchamos en el corazón nos llevaría a este pasapalabra 37 00:04:09,219 --> 00:04:16,100 que comenté anteriormente, que va a estos sistemas y aparatos del cuerpo humano. Y para 38 00:04:16,100 --> 00:04:21,600 empezar tendríamos que hacer clic en este enlace. Nos lleva a un vídeo sobre los distintos 39 00:04:21,600 --> 00:04:28,199 sistemas del cuerpo humano para niños. Una vez visto este vídeo pasaríamos a la primera 40 00:04:28,199 --> 00:04:40,680 actividad. En esta primera actividad nos dirige a otro vídeo. Este vídeo es un proyecto 41 00:04:40,680 --> 00:04:46,040 conociendo nuestro cuerpo en el cual los alumnos de segundo y de primaria van a ir situando 42 00:04:46,040 --> 00:04:53,939 Bueno, es un proyecto que haríamos en clase, situaríamos los distintos órganos y sistemas en un cuerpo humano que tendríamos en clase 43 00:04:53,939 --> 00:05:00,920 Nuestra segunda tarea o actividad se trata de un Live Worship 44 00:05:00,920 --> 00:05:08,399 En este caso tendríamos que arrastrar o colocar cada órgano del listado en su sistema correspondiente 45 00:05:08,399 --> 00:05:13,300 Una vez terminada esta actividad pasaríamos a la actividad 3 46 00:05:13,300 --> 00:05:16,540 nos lleva a un genial 47 00:05:16,540 --> 00:05:17,899 y en el cual no solamente 48 00:05:17,899 --> 00:05:21,420 tenemos presentaciones con vídeos 49 00:05:21,420 --> 00:05:23,579 sino que también tendrían los niños 50 00:05:23,579 --> 00:05:25,399 que realizar ciertas actividades 51 00:05:25,399 --> 00:05:26,779 en relación con esos vídeos 52 00:05:26,779 --> 00:05:31,120 el paso 4 o la actividad 4 53 00:05:31,120 --> 00:05:32,540 es un cuestionario 54 00:05:32,540 --> 00:05:35,939 sobre preguntas de acción múltiple 55 00:05:35,939 --> 00:05:37,339 sobre el cuerpo humano 56 00:05:37,339 --> 00:05:40,060 y por último 57 00:05:40,060 --> 00:05:42,279 como avanzábamos al principio 58 00:05:42,279 --> 00:05:52,680 Si nos ha sobrado tiempo, podemos avanzar hasta la última parada, que sería un quiz final en el cual pondrían en práctica todos los conocimientos adquiridos hasta el momento. 59 00:05:53,860 --> 00:05:59,680 Y así terminaría mi canva sobre el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 60 00:06:01,160 --> 00:06:02,079 Muchas gracias.