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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
El presente vídeo comprende la evidencia de aula de la gestión de plataforma y aprendizaje de elaboración para la competencia digital docente.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Lo he dividido por pestañas para que quede un poquito más claro y ordenado.

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00:00:13,000 --> 00:00:23,000
En esta primera pestaña querría, aunque se observase, todos los cursos que tengo abiertos en el aula virtual a los cuales he matriculado a mis estudiantes.

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00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Por ejemplo, en el de física y química de primero de bachillerato, si accedemos a él, podemos ver que yo estoy como en el rol de profesor

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00:00:30,000 --> 00:00:39,000
y además en la parte de participantes se encuentran todos mis alumnos de primero de bachillerato matriculados y si me busco yo me encuentro como rol de profesor.

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00:00:39,000 --> 00:00:47,000
Pues todos estos cursos los he dividido dependiendo un poco del curso o por temas o por bloques.

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00:00:47,000 --> 00:00:56,000
En este de segundo de bachillerato está más bien por bloques o por temas en los cuales están ordenados de cara un poco a la propia EBAU.

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00:00:56,000 --> 00:01:04,000
Para ir haciendo algunas de las entregas que les mando a mis estudiantes, algunos han ganado diferentes insignias.

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00:01:04,000 --> 00:01:15,000
Esta concretamente es la insignia de entregado en la cual este estudiante la ha obtenido por la entrega de dos entregas que tenía que hacer para unos proyectos concretos de segundo de la ESO.

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00:01:15,000 --> 00:01:26,000
En cuanto a las metodologías que he utilizado, han sido muy diversas. Por ejemplo, en segundo de bachillerato he utilizado programas de radio como podcast de Spotify o de iVoox.

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00:01:26,000 --> 00:01:33,000
También he utilizado, por ejemplo, posters científicos a modo de resumen.

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00:01:33,000 --> 00:01:45,000
Incluso programas de televisión como de Orbital IK que explicaba los orbitales atómicos de radio de televisión española o simplemente webs interesantes o esquemas, etc.

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00:01:45,000 --> 00:01:59,000
También he utilizado, por ejemplo, el foro de la OLA virtual para realizar una actividad sobre memorizar la tabla periódica a través de frases mnemotécnicas y un concurso sobre ello.

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00:01:59,000 --> 00:02:09,000
Y también he utilizado diferentes proyectos. El proyecto de segundo de la ESO consiste en un proyecto sobre la generación de residuos a nivel semanal por cada estudiante.

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00:02:09,000 --> 00:02:23,000
En los cuales he utilizado tanto la OLA virtual en conjunto con el drive de Google pero a través de la cuenta de Educamadrid en las cuales aquí tenía yo gestionado todo mi material que he ido recopilando.

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00:02:23,000 --> 00:02:35,000
Y, por ejemplo, aquí todos los datos generados así como un resumen de todos estos datos con una serie de gráficas.

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00:02:35,000 --> 00:02:44,000
Este es otro ejemplo de un proyecto que he realizado también para segunda de la ESO en el cual ha sido un proyecto de cristalización en el cual nos hemos presentado a un concurso a nivel nacional.

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00:02:45,000 --> 00:02:57,000
Pero, además de todo esto, he utilizado un libro digital. O sea, un libro de texto pero que es digital, que funciona a través de la web de ScienceBeach que es como se llama esta editorial.

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00:02:57,000 --> 00:03:07,000
Y, bueno, pues los estudiantes acceden simplemente a él desde ahí en física y química. Esta concretamente es un tema de química de masa, volumen y densidad.

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00:03:07,000 --> 00:03:21,000
Entonces, acceden a ello a través de este botón verde y pueden ver la propia lección que está adaptada con diferentes actividades así como algunas simulaciones que esto es lo bueno que tiene este libro digital.

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00:03:21,000 --> 00:03:31,000
Además de esto, se han realizado todo tipo de adaptaciones más concretas tanto en ScienceBeach que la he realizado yo como, por ejemplo, a la hora de evaluar.

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00:03:31,000 --> 00:03:42,000
Por ejemplo, este examen de aquí se trata de un examen que está adaptado a una persona que tiene diferentes dificultades a nivel cognitivo.

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00:03:42,000 --> 00:03:49,000
Por lo tanto, las preguntas son de otra índole, son un poco más sencillas y están adaptadas a su nivel curricular.

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00:03:49,000 --> 00:04:03,000
Aparte de poder evaluar todos estos conocimientos con sus adaptaciones concretas, pues ha habido otras técnicas evaluativas como, por ejemplo, la coevaluación de las clases mnemotécnicas a través de esta rúbrica que he creado yo.

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00:04:03,000 --> 00:04:13,000
También, por ejemplo, exámenes normales en los cuales, por ejemplo, este es un de bachirato que se los colgaba a posteriori para que practicasen después y sobre todo de cara a la prueba de la EBAU.

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00:04:13,000 --> 00:04:24,000
E incluso, pues como he dicho, la propia función de cuestionario del aula de Educamadrid. Por ejemplo, tenemos diferentes, el segundo A, el segundo B, etc.

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00:04:24,000 --> 00:04:33,000
Incluso también la propia plataforma de ScienceBeach, del libro virtual, pues tiene actividades evaluativas.

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00:04:33,000 --> 00:04:43,000
Aquí aparecen algunas con sus resultados. Muchos aparecen muy bajos porque no utilizaba en todas las lecciones este tipo de evaluación.

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00:04:43,000 --> 00:04:55,000
Y por último, pues he utilizado, sobre todo para la parte de la formulación, tanto inorgánica como orgánica, la plataforma de BALUR, que actualmente no la puedo mostrar porque está fuera de servicio.