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Buenos días, soy Adán Martín Cabezas y este es el apartado de innovación metodológica de las evidencias fundamentales del porforio para el B1.

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00:00:09,000 --> 00:00:16,000
Esta actividad, o esta infografía que voy a explicar ahora mismo, la hemos titulado como Geocaching.

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Es una teoría para la educación física para el Colegio Cristo Rey de las Rozas.

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00:00:19,000 --> 00:00:29,000
Tiene como objetivo que los alumnos sean capaces de crear, esconder y encontrar caches, es decir, como una especie de tesoritos, unas cajitas, dentro del colegio.

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00:00:29,000 --> 00:00:36,000
Para ello deben de ser capaces de crear este propio caché, ser capaces de esconderlo ubicándose en un mapa que tendrán en sus iPads

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00:00:36,000 --> 00:00:47,000
y ser capaces de señalar e incluir una serie de adjetivos a este caché para poder encontrarlo.

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00:00:49,000 --> 00:00:56,000
Se ha dividido en diferentes sesiones. En principio en la sesión 1 y 2 se realiza la explicación de la actividad, lo que he explicado anteriormente.

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Se realiza una explicación y creación del mapa del colegio, el cual será común para todos los alumnos

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
y deberán marcar en ese mapa donde se encuentra el caché escondido por cada pareja, es decir, la actividad se realizará en parejas

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00:01:06,000 --> 00:01:12,000
y cada pareja va a realizar un mapa y al final nos quedamos con el mejor mapa que haga la clase o con el mapa que tenemos ya nosotros creados

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00:01:12,000 --> 00:01:18,000
por si acaso no hay un mapa que se ajuste a las características que necesitamos para esta actividad.

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
Y se realizará la formación de parejas.

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
En la sesión 3 y 4 se realizará una recopilación de materiales necesarios para la creación del caché.

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
Como he dicho anteriormente es una especie de cajita, por ejemplo una caja de chicles.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
Puede ser un caché en el que introducimos un papel dentro con una palabra, que es lo que ellos tienen que encontrar.

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00:01:34,000 --> 00:01:41,000
Se realiza la creación del propio caché y hay que identificar del 1 al 5 el tamaño, la altura a la que está escondido,

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00:01:41,000 --> 00:01:47,000
la dificultad que tiene para encontrarlo y marcar en el mapa del iPad donde está escondido este caché.

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
Muy importante para que los compañeros sean capaces de poder buscarlo.

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00:01:52,000 --> 00:01:57,000
Tienen que poner nombre al caché e inventarse una adivinanza o una pista para encontrarlo.

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
Si está escondido en la altura, algo relacionado con la altura o alguna cosa así o si está enterrado,

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
algo que tenga que ver para que los alumnos tengan una mayor facilidad para encontrarlo.

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
En la sesión 5 los grupos del 1 al 7 deberán esconder los cachés y los grupos del 8 al 14 deberán buscar los cachés

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
que han escondido los primeros grupos con la ayuda del mapa y de las pistas aportadas por las parejas creadoras de cada caché.

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00:02:19,000 --> 00:02:27,000
En la sesión 6 cambiamos los roles, los grupos del 8 al 14 son los que esconden y los del 1 al 7 son los que buscan estos cachés

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00:02:27,000 --> 00:02:34,000
y en la sesión 7, en la sesión final, realizaremos una recogida de los cachés para que no se pierda y no se ensucie el patio

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00:02:34,000 --> 00:02:41,000
y realizaremos una evaluación del trabajo por parte de toda la clase mediante la rúbrica de evaluación.

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00:02:41,000 --> 00:02:49,000
Esta sería la explicación de la infografía del apartado de la innovación metodológica de evidencias fundamentales del portfolio.