1
00:00:03,410 --> 00:00:04,410
Bueno, empezamos.

2
00:00:10,060 --> 00:00:13,640
Bien, vamos a dar las clases sobre los acreedores y acreedores

3
00:00:13,640 --> 00:00:16,179
y en concreto vamos a estudiar los efectos comerciales.

4
00:00:16,800 --> 00:00:19,179
Nuestra área de trabajo es la contabilidad.

5
00:00:19,500 --> 00:00:22,760
Sin el suyo, el educativo va destinado al grado superior de Administración y Finanzas.

6
00:00:23,519 --> 00:00:25,859
El tema que vamos a trabajar son los efectos comerciales

7
00:00:25,859 --> 00:00:29,660
y este tema lo vamos a tratar durante una duración de cuatro horas.

8
00:00:30,460 --> 00:00:31,719
Mi nombre es Fernando Sulares González

9
00:00:31,719 --> 00:00:34,740
y la justificación inicial del curso es que, contablemente,

10
00:00:35,159 --> 00:00:37,219
la superación de estos efectos mercantiles de acreedores y acreedores

11
00:00:37,219 --> 00:00:41,719
por operaciones comerciales se estudiarán las cuentas del grupo 4, del plan general de contabilidad.

12
00:00:42,179 --> 00:00:45,320
Grupo que recoge tanto las cuentas personales, de activo y pasillo,

13
00:00:45,820 --> 00:00:49,240
cuyo origen está en las operaciones habituales que constituyen la actividad económica normal de las empresas.

14
00:00:50,020 --> 00:00:52,619
En concreto, se trabajarán los proveedores y deudores, los clientes y deudores

15
00:00:52,619 --> 00:00:56,200
y, en concreto, en estas cuatro horas, los efectos comerciales y su gestión.

16
00:00:57,340 --> 00:00:57,780
Contenidos.

17
00:00:58,619 --> 00:00:59,380
Competencia específica.

18
00:01:00,200 --> 00:01:03,399
Los proveedores y deudores varios, los efectos comerciales a pagar, los clientes y deudores,

19
00:01:03,399 --> 00:01:06,579
los efectos comerciales a cobrar, la problemática contable de descuento de efectos,

20
00:01:06,579 --> 00:01:09,000
los efectos enviados en gestión de cobro, etc.

21
00:01:09,799 --> 00:01:13,700
Y los áreas básicos, conocer la problemática contable de la negociación y gestión de efectos.

22
00:01:14,500 --> 00:01:19,579
La metodología que vamos a impartir para dar estos contenidos va a ser una metodología activa

23
00:01:19,579 --> 00:01:23,019
que consiste en que los alumnos van a estar trabajando el tratamiento de las cuentas

24
00:01:23,019 --> 00:01:25,060
que intervienen en esta problemática contable de los descuentos de efectos,

25
00:01:25,680 --> 00:01:27,120
con un ejemplo práctico resuelto.

26
00:01:28,239 --> 00:01:31,840
Se llevará a cabo, pues se facilitarán dos tareas a realizar por parte de los alumnos.

27
00:01:32,700 --> 00:01:38,980
Los recursos que se emplearán serán el aula virtual, un fichero en PDF con el tratamiento de las cuentas y el ejemplo práctico resuelto.

28
00:01:39,840 --> 00:01:45,939
Luego, hacer también un enunciado de dos nuevas tareas, el cuadro de cuentas blanqueado de contabilidad, los alumnos precisarán una calculadora científica,

29
00:01:46,680 --> 00:01:49,480
y un equipo informático a su disposición del alumno para el acceso a la aula virtual.

30
00:01:49,980 --> 00:01:56,980
El ordenador de profesor para las correspondientes explicaciones y el cañón con su pantalla de proyección, para que pueda visualizar lo que ve el profesor en su pantalla todo el año.

31
00:01:56,980 --> 00:02:04,480
Agrupaciones. Se realizarán las áreas en grupo de dos alumnos que trabajarán en el desarrollo de la misma en clase durante dos horas consecutivas.

32
00:02:05,540 --> 00:02:09,400
Y en la próxima clase, el alumno saldrá a la pizarra para su corrección por el profesor en presencia del grupo.

33
00:02:10,319 --> 00:02:14,740
¿Qué recursos tecnológicos vamos a utilizar? Bueno, el ordenador de aspectos del alumno, el uso de la web virtual, en concreto el MUDE,

34
00:02:15,159 --> 00:02:19,780
la conexión a la red con internet, el paquete de Wi-Fi, la calculadora científica, el ordenador del profesor, el cañón y la pantalla del proyecto.

35
00:02:21,219 --> 00:02:25,139
¿Cuáles serán los criterios de evaluación? Bueno, los asientos se recorrerán siguiendo un criterio de lógica contable,

36
00:02:25,860 --> 00:02:28,520
De tal manera que si en el asiento existe un error,

37
00:02:28,919 --> 00:02:31,439
pues tanto el número de cuentas como la descripción de la cuenta o el importe de este

38
00:02:31,439 --> 00:02:33,580
se considerarán no realizados correctamente en el asiento.

39
00:02:34,960 --> 00:02:35,979
El desarrollo de las sesiones.

40
00:02:36,400 --> 00:02:37,460
La materia se impartirá en dos sesiones.

41
00:02:37,620 --> 00:02:38,560
La primera sesión que consta de dos horas.

42
00:02:38,620 --> 00:02:41,759
En la primera se explicará para una explicación y es un proceso de aprendizaje.

43
00:02:42,120 --> 00:02:45,280
Y en la segunda hora el alumno trabaja después directamente en la realización de las tareas.

44
00:02:45,900 --> 00:02:50,020
Y en la segunda sesión, la primera hora, el alumno desarrollará en la pizarra la primera tarea

45
00:02:50,020 --> 00:02:52,719
por la corrección del proceso, incidiendo en los errores que se hayan cometido.

46
00:02:52,719 --> 00:02:56,099
y en la segunda sesión, la segunda hora, el alumnado se hará realizar la segunda tarea

47
00:02:56,099 --> 00:02:58,960
con la corrección igualmente del profesor, incidente a aquellos errores en los cuales

48
00:02:58,960 --> 00:03:00,379
haya cometido dificultades que haya planteado.

49
00:03:01,199 --> 00:03:04,620
En la fase inicial habrá un análisis y comprensión de la problemática contable trabajando.

50
00:03:05,439 --> 00:03:09,520
En caso resuelto, en la fase de desarrollo, pues, se dará el análisis y comprensión

51
00:03:09,520 --> 00:03:12,439
de la problemática contable resumiendo ya dos tareas propuestas por resolver,

52
00:03:12,919 --> 00:03:14,699
en el cual uno encontrará dificultades para su resolución.

53
00:03:15,439 --> 00:03:20,060
Y en la fase de evaluación, el análisis y comprensión de la dificultad de la resolución de las tareas

54
00:03:20,060 --> 00:03:24,139
Se hará evaluando la eficacia y la eficiencia en la corrección de la resolución de la tarea propuesta

55
00:03:24,139 --> 00:03:25,699
siguiendo un criterio de lógica contable.

56
00:03:26,159 --> 00:03:30,120
Finalmente, se valorará preguntándose en una prueba escrita de examen

57
00:03:30,120 --> 00:03:32,860
el contenido de esta materia explicada en clase.