1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Muy buenas, este es mi aula virtual donde voy a presentar cómo trabajo los contenidos digitales.

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00:00:08,000 --> 00:00:16,000
En este caso, como podemos ver aquí en el bloque lateral, tengo las clases con sus correspondientes aulas virtuales que utilizo

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
y en este caso voy a presentar la aula virtual de tercero B de Social Science.

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
Para comenzar, tengo aquí a los alumnos matriculados que participan dentro de esta clase

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00:00:29,000 --> 00:00:36,000
y luego dentro de la aula virtual tengo el contenido estructurado en distintos bloques, en distintos temas.

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00:00:36,000 --> 00:00:44,000
Como podemos ver, cada uno de estos temas, menos el de presentación, tiene siempre cinco elementos que pasaré a enseñar de forma detallada más tarde.

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00:00:45,000 --> 00:00:50,000
En primer lugar, lo primero que hago es poner una infografía con las normas de clase,

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00:00:50,000 --> 00:00:58,000
habiendo hecho una actividad en clase en la que los alumnos realizan y llevan un acuerdo para las normas

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00:00:58,000 --> 00:01:05,000
y entonces presento la infografía aquí junto a una notita de bienvenida con una guía didáctica que es lo que se puede hacer.

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
Estas son las normas y esta es la notita de la guía didáctica y la bienvenida que doy

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00:01:10,000 --> 00:01:16,000
diciendo que esto es un espacio donde realizar tareas, realizar proyectos divertidos, compartir aprendizajes,

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
compartir dudas e inquietudes con los compañeros, etc.

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00:01:20,000 --> 00:01:29,000
Luego pongo una actividad de algo sobre nosotros en el que pongo un vídeo donde hago una presentación acerca de mí

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
para que los alumnos puedan conocerme, puedan saber cuáles son mis inquietudes, etc.

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
Hola chicos y chicas, me llamo Marcos.

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00:01:38,000 --> 00:01:45,000
Este vídeo es una presentación que he añadido con subtítulos también y que luego presentaré de forma más detallada.

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
Como podemos ver, en cada una de las unidades didácticas tengo cinco elementos.

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00:01:50,000 --> 00:01:59,000
Cinco elementos donde comienzo con un material de estudio, donde tengo unos documentos PDF en los que los alumnos

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
pueden ampliar su aprendizaje haciendo su propio diccionario de las unidades didácticas que estamos haciendo,

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
sus propios pósters, sus esquemas.

21
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
Luego pongo un vídeo con una URL a la plataforma de YouTube con alguno de los contenidos

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
para que les ayude a conocer cosas acerca del tema.

23
00:02:17,000 --> 00:02:24,000
Y luego, por último, realizo una presentación también con la que trabajamos en clase

24
00:02:24,000 --> 00:02:31,000
con elementos de la unidad didáctica que vamos dando, con fotos similares a las que tenemos en el libro, etc.

25
00:02:31,000 --> 00:02:40,000
Y también con un enlace a un vídeo, otro vídeo de la plataforma de YouTube dentro de la presentación

26
00:02:40,000 --> 00:02:48,000
que les ayude a los alumnos que tengan más dificultades o que necesiten más apoyo audiovisual en este caso.

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00:02:48,000 --> 00:02:56,000
Para continuar, en el siguiente bloque lo que hago es un proyecto en el que los alumnos,

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
en este caso es simplemente una foto JPG de un proyecto que viene en el libro,

29
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
a veces lo elaboramos nosotros, otras veces lo cogemos de los materiales que ya tenemos dado

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00:03:04,000 --> 00:03:08,000
y los alumnos simplemente tienen que entregar este proyecto y realizarlo en casa.

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00:03:08,000 --> 00:03:13,000
También tenemos una ficha donde los alumnos pueden complementar los aprendizajes que tenemos en casa

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00:03:13,000 --> 00:03:16,000
y tienen que realizarlos a través de un documento PDF.

33
00:03:16,000 --> 00:03:24,000
Y luego, por último, tenemos un quiz que es un juego de evaluación en el que los alumnos simplemente pinchan y lo hacen

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
y es una forma motivadora de que ellos puedan tanto repasar su aprendizaje como complementarlo.

35
00:03:31,000 --> 00:03:37,000
En este caso, como podemos ver, tiene un montón de elementos que les van a ayudar a su aprendizaje.

36
00:03:38,000 --> 00:03:45,000
Preguntas, elementos dentro de la pantalla que les gusta, etc.

37
00:03:47,000 --> 00:03:55,000
Y para finalizar, dentro de cada unidad didáctica, de manera en que ellos también puedan compartir su propio aprendizaje,

38
00:03:55,000 --> 00:04:03,000
lo que hago es lanzar a través de la plataforma Padlet un espacio donde ellos puedan ir poniendo sus ideas

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00:04:03,000 --> 00:04:08,000
o preguntas o curiosidades que les gustaría saber acerca de la unidad didáctica que estamos dando.

40
00:04:08,000 --> 00:04:16,000
Como estamos dando la unidad didáctica de nuestro mundo, lo que les digo es que simplemente dejen su curiosidad fluir

41
00:04:16,000 --> 00:04:21,000
y, por ejemplo, aquí tenemos una pregunta de cuántas personas viven en este mundo.

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00:04:21,000 --> 00:04:29,000
Entonces, o ellos contestan con algo del mismo color o, si alguien lo sabe, contesta con una respuesta del mismo color de la pregunta

43
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
o, bien en clase, lo miramos y lo hacemos entre todos.

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00:04:33,000 --> 00:04:40,000
Y, bueno, por último, como podemos ver, todas las unidades didácticas están estructuradas de la misma forma

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00:04:40,000 --> 00:04:46,000
y, de esta manera, es como los alumnos pueden interactuar tanto conmigo como con ellos mismos

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00:04:46,000 --> 00:04:51,000
también a través del tablón que se publican las actividades que vamos haciendo

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00:04:51,000 --> 00:04:55,000
o ellos pueden ponerme comentarios o yo a ellos a lo largo del curso.

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00:04:55,000 --> 00:04:56,000
Muchas gracias.