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00:00:00,430 --> 00:00:05,389
En este vídeo se va a presentar la innovación que se ha realizado con el proyecto de inglés avanzado.

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00:00:05,589 --> 00:00:10,109
Para ello se puede comprobar cómo se ha realizado para primero de bachillerato con la asignatura de inglés

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00:00:10,109 --> 00:00:13,630
y se ha realizado por la profesora Beatriz Pedrote, que en este caso soy yo.

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00:00:14,150 --> 00:00:18,230
Se explicará la forma activa de una de las partes y las metodologías que se utilizan,

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00:00:18,289 --> 00:00:21,609
así como la secuenciación de las sesiones y la metodología,

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00:00:22,149 --> 00:00:24,710
junto con la evaluación de cada una de las actividades que se ha realizado.

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00:00:24,710 --> 00:00:38,170
Para ello, los vamos a dividir en un total de 11 sesiones, como se puede comprobar aquí. Cada una de ellas encuentra con sus metodologías activas y demás. Algunas de ellas llevan calificación y otras de ellas no llevan calificación.

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00:00:38,429 --> 00:00:54,070
Se puede comprobar cómo hay un brainstorming o inicio a la hora de introducir el tema con los alumnos. Después se creará un plan específico para un problema que haya planteado nuestro auxiliar de conversación. Por eso se utiliza el Problem Based Learning y lo realizarán en aprendizaje cooperativo por grupos.

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00:00:54,770 --> 00:01:05,230
Después de ello podrán realizar la preparación al debate que se les va a plantear, con lo cual seguiremos con ABP y aprendizaje cooperativo y luego realizaremos los debates en clase.

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00:01:05,430 --> 00:01:18,829
Esta sería la primera parte del proyecto. La segunda parte engloba la parte de comprensión y producción de textos escritos, como el Reading, que es un examen modelo EBAU del 2022, que trata también sobre la nutrición y la vida sana.

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00:01:18,829 --> 00:01:25,030
y el trabajo será autónomo por parte del alumno junto con la corrección en clase por parte del profesor.

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00:01:25,590 --> 00:01:30,870
Las sesiones 8 y 9 se realizarán las presentaciones orales o la puesta en práctica de la exposición

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00:01:30,870 --> 00:01:34,390
con un aprendizaje cooperativo y cada una de ellas tendrá su evaluación.

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00:01:34,849 --> 00:01:37,950
Será una presentación de 5 minutos como máximo con aprendizaje cooperativo

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00:01:37,950 --> 00:01:43,129
y finalmente se realizará la evaluación del proyecto con evaluación, coevaluación y autoevaluación

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00:01:43,129 --> 00:01:44,629
que se verá a continuación.

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00:01:44,629 --> 00:01:59,689
Esta es la presentación que se les da a los alumnos para que puedan ir abriendo todo. Por un lado vemos los objetivos de desarrollo sostenible y por otro lado la presentación You are what you eat que se les plantea a los alumnos.

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00:02:00,510 --> 00:02:17,990
En este caso también tenemos los temas de debates que también se les dan a los alumnos para que puedan comprobar todos los temas, social media con social media, unos a favor y otros en contra. De este modo favorecemos que puedan expresarse y tengan un tema distinto que tratar en cada uno de ellos.

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00:02:18,530 --> 00:02:24,990
El reading de la eval también tiene su enlace propio y tenemos el producto final, que son las presentaciones orales.

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00:02:25,110 --> 00:02:32,710
Como se puede comprobar, cada uno de los grupos tiene un tema distinto para que ninguno de ellos pueda tener el mismo que el anterior.

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00:02:32,949 --> 00:02:42,150
La rúbrica de la heteroevaluación se realiza mediante esta rúbrica de aquí, que también está enlazada en la presentación o en la infografía.

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00:02:42,150 --> 00:02:52,650
La autoevaluación se realiza con un formulario de Google y la coevaluación se realiza también con un formulario de Google que también se puede comprobar cómo están anexados a esta presentación.