1 00:00:00,000 --> 00:00:08,040 Yo lo que voy a hacer aquí no es decirles nada nuevo, porque aquí me supera todo el 2 00:00:08,040 --> 00:00:14,200 mundo en conocimientos informáticos, en experiencias, lo que voy a hacer es acuñar un concepto 3 00:00:14,200 --> 00:00:18,860 que es mucho más sencillo que el cronotopo, que es el tema de la web de autor. Y como 4 00:00:18,860 --> 00:00:22,160 soy un amante del pensamiento lineal utilizo un powerpoint porque no se utiliza la otra 5 00:00:22,160 --> 00:00:30,400 cosa. Esta, yo nunca he dado una charla de 15 minutos, vamos a ver si soy capaz de no 6 00:00:30,400 --> 00:00:35,800 pasarme o me quedo corto. La web de autor, ¿hay alguien al otro lado? Creo que está 7 00:00:35,800 --> 00:00:40,680 bien como contraste lo que acaba de presentar Estrella sobre que hay mucho portal institucional, 8 00:00:40,680 --> 00:00:45,960 hay muchas cosas muy buenas en internet, pero yo reclamo, pues igual que hay una cocina 9 00:00:45,960 --> 00:00:50,960 de autor y una ocasión de autor, pues hay una web de autor. Hubiera sido una canallada 10 00:00:50,960 --> 00:00:55,600 ayer si nos leíamos a cantar lo que cantamos y yo hubiera dicho, mirad, os voy a cantar 11 00:00:55,600 --> 00:01:00,960 unas canciones mías que son cojonudas y me ponga con Mediterráneo o con Princesa. Hubiera 12 00:01:00,960 --> 00:01:05,000 sido una canallada, pero todo el mundo sabemos de quién son. Pues eso lo hacemos todos los 13 00:01:05,000 --> 00:01:12,100 días en internet. Yo he estado mirando algunos blogs y veo que lo que hay es una importación 14 00:01:12,100 --> 00:01:17,520 de contenidos como si fueran propios. Entonces eso ocurre mucho en internet por el copia-pega 15 00:01:17,520 --> 00:01:21,800 pero aquí hay que darle algo más y ese es un poco el concepto que quiero plantearles. 16 00:01:21,800 --> 00:01:28,920 Soy de FP, por lo tanto hay ya mi primera rareza, porque aquí de FP conozco muy poca 17 00:01:28,920 --> 00:01:39,800 gente. Mi primera rareza es que soy de FP y no sé cuánta gente hay aquí de FP, pero 18 00:01:39,800 --> 00:01:45,080 muy poca. Se ha hablado mucho y hemos hablado mucho en los corrillos de que el tema este, 19 00:01:45,080 --> 00:01:48,760 las tecnologías aquí, no sé cuántas velocidades hay, pero muchas velocidades. Hay la cero 20 00:01:48,760 --> 00:01:53,680 velocidad que la tienen muchos compañeros y la velocidad mil. Entre el cero y el mil 21 00:01:53,680 --> 00:01:58,720 hay mil, pero podemos poner un millón. Si eso ocurre en secundaria, que sois muchos, 22 00:01:58,720 --> 00:02:05,840 en FP ocurre mucho menos. El profesorado de FP no estamos acostumbrados a generar recursos 23 00:02:05,840 --> 00:02:11,440 en red. Es verdad. Si se dan una vuelta por internet hay muy pocas páginas, muy pocos 24 00:02:11,440 --> 00:02:16,520 blogs de, o mucho menos, que lo que hay en secundaria. Entonces, imagínense, yo como 25 00:02:16,520 --> 00:02:20,280 soy de FP y explico a los chicos el tema de crear empresas, imagínense que yo lo que 26 00:02:20,280 --> 00:02:25,040 vengo aquí es a pedir pasta, a pedir dinero. Busco socios para crear un proyecto de empresa 27 00:02:25,040 --> 00:02:28,240 y mi proyecto de empresa es hacer una piscina en medio del mar, un solario en el desierto 28 00:02:28,240 --> 00:02:32,440 o una máquina de hacer cubitos de hielo en el Polo Norte. ¿Alguien me presta dinero 29 00:02:32,440 --> 00:02:37,960 para eso? Bueno, pues no, evidentemente. Les promuevo algo mucho más difícil que sería 30 00:02:37,960 --> 00:02:43,080 hacer una página web, un blog personal como el que tienen, que me identifique en internet 31 00:02:43,080 --> 00:02:47,560 y que me sirva como plataforma frente a mis clientes y que sea una referencia también 32 00:02:47,560 --> 00:02:55,400 para mis compañeros formadores. Puestos a hacer conceptos, vamos a ver qué hay entre 33 00:02:55,400 --> 00:03:02,840 la ciberartesanía y la legalidad. La ciberartesanía también es un concepto mío que hoy presento 34 00:03:02,840 --> 00:03:08,920 aquí que está compuesto por tres partes. Ciber, que evidentemente es la generación 35 00:03:08,920 --> 00:03:14,200 de un soporte electrónico en red a disposición de una serie de terceros, de una serie de 36 00:03:14,200 --> 00:03:21,280 recursos. Artis, aquí viene lo de la artesanía, tiene un diseño particular y diferenciado 37 00:03:21,280 --> 00:03:25,480 y manus significa que lo hago yo, que tengo una experiencia directa con los alumnos, sé 38 00:03:25,480 --> 00:03:31,040 lo que necesitan y sé lo que puede ser mejor para ellos. Ahí está el concepto de ciberartesanía. 39 00:03:31,040 --> 00:03:34,240 El tema de la legalidad me viene un poco por la formación inicial, yo soy de formación 40 00:03:34,240 --> 00:03:38,520 y educación laboral y evidentemente casi todos somos de derecho. Entonces hay un tema 41 00:03:38,520 --> 00:03:42,120 que a mí me preocupa mucho, también por mi vida personal, que es el tema de la propiedad 42 00:03:42,120 --> 00:03:50,280 intelectual. Todo lo que hagamos en nuestros sitios web tiene que ser respetuoso con los 43 00:03:50,280 --> 00:03:58,080 derechos de autor de todos los elementos que contienen esos elementos web. Los elementos 44 00:03:58,080 --> 00:04:05,720 web son fundamentalmente de dos tipos, los preexistentes, que es todo lo que utilizamos 45 00:04:05,720 --> 00:04:10,840 habitualmente, es decir, dibujos, textos, vídeos, fotografía, etc. Eso los importamos. 46 00:04:10,840 --> 00:04:16,680 Si esos elementos están protegidos por derecho de autor, evidentemente tendremos, será necesario 47 00:04:16,680 --> 00:04:19,760 pedir una autorización a los titulares. Esto no lo hacemos nunca, prácticamente porque 48 00:04:19,760 --> 00:04:24,000 casi todo lo que hay en Internet está libre, en principio aparentemente está libre. Pero 49 00:04:24,000 --> 00:04:30,360 ya veremos que aquí hay un límite que es el tema de la vocación comercial o el ánimo 50 00:04:30,360 --> 00:04:38,640 de lucro con esto. En todo caso, si vamos a utilizar un recurso desde ese punto de vista, 51 00:04:38,640 --> 00:04:54,400 si lo metemos en un espacio de estos limitados, en un espacio protegido, en un dominio, en 52 00:04:54,400 --> 00:04:58,040 ese caso sí que tenemos que pedir autorización. Luego, el resto de elementos, si nosotros 53 00:04:58,040 --> 00:05:01,080 los creamos, es decir, si hacemos fotografías, vídeos como el que se está creando aquí, 54 00:05:01,080 --> 00:05:04,520 pues evidentemente no necesitamos derechos, pero si lo queremos proteger tenemos que pasar 55 00:05:04,520 --> 00:05:10,040 por el mismo filtro. Y la gente que los utilice tendría que hacer lo mismo. Todos ellos forman 56 00:05:10,040 --> 00:05:12,840 parte de los contenidos que, como ahora os explicaré brevemente, si queremos registrar 57 00:05:12,840 --> 00:05:22,920 una página web es una de las tres cosas que se tienen que registrar los contenidos. Aquí 58 00:05:22,920 --> 00:05:28,000 es donde digo que está el límite para utilizar las cosas que están protegidas. Efectivamente 59 00:05:28,000 --> 00:05:31,080 si nosotros utilizamos algo que está protegido, lo que tenemos que hacer es una vocación 60 00:05:31,080 --> 00:05:37,040 comercial. Imagino que aquí hay alguien, como innovadores, que somos todos y que queremos 61 00:05:37,040 --> 00:05:41,800 ser todos, que habéis hecho un libro de texto. Yo he hecho un libro de texto y las editoriales, 62 00:05:41,800 --> 00:05:47,960 cuando yo les mando una fotografía, evidentemente han tenido que comprar esos derechos de autor. 63 00:05:47,960 --> 00:05:52,640 Por lo tanto, si le damos una finalidad comercial a través de un libro de texto, sí que tenemos 64 00:05:52,640 --> 00:05:57,200 que pedir esa autorización. Y por último, muy pocos aquí tenemos registrados nuestros 65 00:05:57,200 --> 00:06:01,200 espacios web. Pero sí que hay que indicarles que hay un registro dentro del Ministerio 66 00:06:01,200 --> 00:06:09,360 de Cultura para este tipo de sitios web. Pero el registro tiene una serie de características, 67 00:06:09,360 --> 00:06:13,200 que es que los elementos que se escriben en ese registro son tres. El texto, que se escribe 68 00:06:13,200 --> 00:06:17,360 como obra literaria, es decir, todo aquello que escribimos en la página web se considera 69 00:06:17,360 --> 00:06:21,920 una obra literaria, va por un lado. Después las fotografías como tales y el código fuente 70 00:06:21,920 --> 00:06:26,800 del programa. Esas son las tres cosas que se deben registrar en ese registro del Ministerio 71 00:06:26,800 --> 00:06:30,280 de Cultura. Ahora claro, aquí hay un problema. El problema es que todas las modificaciones 72 00:06:30,280 --> 00:06:34,600 que se producen después tienen que registrarse también. Y evidentemente esto es absolutamente 73 00:06:34,600 --> 00:06:40,840 incompatible con el dinamismo propio de una página web. No puedo seguir más por ahí 74 00:06:40,840 --> 00:06:45,440 porque no tengo mucho tiempo. Si nosotros le damos a todo esto, todo lo que hacemos 75 00:06:45,440 --> 00:06:49,240 con artesanía, con ciber artesanía y todo lo que es respetuoso con la legalidad, nosotros 76 00:06:49,240 --> 00:06:52,880 le damos una entidad propia y una pedagogía visible y lo incorporamos dentro de lo que 77 00:06:52,880 --> 00:06:58,200 consideramos innovación educativa, que casi siempre vamos por libre. Casi nadie de nosotros 78 00:06:58,200 --> 00:07:03,040 hacemos una cosa de estas para luego presentarlo a un concurso de los que hay en las comunidades 79 00:07:03,040 --> 00:07:06,040 autónomas. Luego sí nos presentamos, pero todo el mundo lo hacemos porque lo consideramos 80 00:07:06,040 --> 00:07:13,520 una herramienta. El producto final sería este, mi web. Las cuatro características 81 00:07:13,520 --> 00:07:17,440 que yo quiero destacar de una web de autor es que se trata de un recurso integral, con 82 00:07:17,440 --> 00:07:25,560 un valor superior a la suma de los que vamos incorporando. Voy uno por uno. Hay que importar. 83 00:07:25,560 --> 00:07:28,040 Evidentemente todo el mundo importamos. Yo ahora mismo importo esa imagen, no es mía. 84 00:07:28,040 --> 00:07:33,960 Yo evidentemente no soy tan virguero dibujando. ¿Por qué importamos? Porque somos incapaces 85 00:07:33,960 --> 00:07:37,520 de hacerlo todo. Evidentemente no podemos estar dibujando todo y en internet hay mucho 86 00:07:37,520 --> 00:07:41,600 y casi todo es bueno. Pero claro, todo eso que nosotros importamos, lo que tenemos que 87 00:07:41,600 --> 00:07:46,520 hacer es hacerlo nuestro. ¿Y cuándo lo hacemos nuestro? Evidentemente cuando le damos un sentido 88 00:07:46,520 --> 00:07:50,640 formativo y pedagógico, cuando lo impregnamos de una metodología que está planificada 89 00:07:50,640 --> 00:07:54,440 en nuestra programación, que ahora después os comentaré, y cuando con ello desarrollamos 90 00:07:54,440 --> 00:07:57,440 las competencias de la alumna. Aquí se han hablado de competencias porque todo el mundo 91 00:07:57,440 --> 00:08:01,640 ya hablamos de competencias. En FP nosotros llevamos hablando de competencias desde el 92 00:08:01,640 --> 00:08:06,360 año 90. Cuando la LOC se cambia a la FP, en la FP siempre estamos hablando de competencias 93 00:08:06,360 --> 00:08:09,840 profesionales. Claro, la Ley Orgánica de Educación lo que habla es ahora competencias 94 00:08:09,840 --> 00:08:12,720 en primaria y secundaria, que es lo que nos trae locos, lo que traen locos a los compañeros 95 00:08:12,720 --> 00:08:17,080 de primaria y secundaria. Ya sabemos que hay ocho competencias más una novena en algunas 96 00:08:17,080 --> 00:08:21,520 comunidades autónomas. Yo creo que la competencia digital es una competencia idónea para trabajar 97 00:08:21,520 --> 00:08:27,720 el resto muchas veces. Y la pongo en un nivel paragonable a lo que podrían ser las competencias 98 00:08:27,720 --> 00:08:31,440 más instrumentales, la lingüística, la matemática. Al fin y al cabo es un lenguaje 99 00:08:31,440 --> 00:08:40,720 nuevo que los chicos han nacido con él y tienen que manejarlo. Un ejemplo, aquí también 100 00:08:40,720 --> 00:08:49,720 voy a hablar de mi libro, porque al fin y al cabo... ¿Qué es eso? ¿Solo? Bueno, el 101 00:08:49,720 --> 00:08:56,400 tiempo que va conectándose... Bueno, he dicho que mi página es javierperayo.com y quería 102 00:08:56,400 --> 00:09:03,560 poner un ejemplo pero no entra en internet. Bueno, esto es una cosa que hacemos todos. 103 00:09:03,560 --> 00:09:07,200 Esto es un módulo, un módulo ya sabemos que es una asignatura dentro de un ciclo formativo. 104 00:09:07,200 --> 00:09:11,200 Es decir, imagínense que yo estoy aquí hablando a los chicos de la motivación laboral. Lo que hago 105 00:09:11,200 --> 00:09:17,200 es coger un vídeo, como hacemos todo el mundo en un blog, y yo lo que hago es plantear una 106 00:09:17,200 --> 00:09:21,200 serie de preguntas. Hasta aquí nada nuevo. Esto es lo que hacemos todos. Pero el tema es que yo 107 00:09:21,200 --> 00:09:26,200 lo incorporo dentro de una unidad de trabajo, una unidad didáctica, nosotros lo llamamos 108 00:09:26,200 --> 00:09:33,200 de trabajo, en la cual está contextualizada completamente. Es decir, yo planteo los contenidos, 109 00:09:33,200 --> 00:09:37,200 los criterios de evaluación, es decir, todo está contextualizado ahí. 110 00:09:37,200 --> 00:09:40,200 Entonces, todo ese tipo de cosas que pensamos que las podemos hacer, lo que pasa es que los 111 00:09:40,200 --> 00:09:45,200 chicos no tienen la tecnología, está ocupada y no la tengo. Bien, entonces nosotros tenemos 112 00:09:45,200 --> 00:09:48,200 una unidad también que formamos parte de un grupo y que ahora mismo, por esa nueva legislación, 113 00:09:48,200 --> 00:09:52,200 todo lo que se hace en las programaciones, o todas las programaciones, no son individuales 114 00:09:52,200 --> 00:09:55,200 sino que forman parte de un departamento de la UNED. Vale, entonces, claro, en el departamento 115 00:09:55,200 --> 00:10:00,200 somos 4, 5, 6 o 2, y a medida que tenemos que contextualizar esto, no podemos imponer 116 00:10:00,200 --> 00:10:05,200 nuestro recurso. Pero sí tenemos que, por lo menos, tener comprensión en que lo utilizamos. 117 00:10:05,200 --> 00:10:15,200 ¿De acuerdo? Muy bien. Y ya voy terminando. Por último, una cosa que también se habla 118 00:10:15,200 --> 00:10:19,200 mucho, es el tema de que tenemos que tener interactividad con todos. Al final, el autor 119 00:10:19,200 --> 00:10:23,200 de la página viene a ser un poco como el jurado del pueblo, que a cualquier hora está disponible. 120 00:10:23,200 --> 00:10:27,200 Entonces, las personas con las que tenemos que tener interactividad, además de con los 121 00:10:27,200 --> 00:10:31,200 alumnos que tenemos actualmente, son con antiguos alumnos. Entonces, nos pasa mucho 122 00:10:31,200 --> 00:10:35,200 que la gente sale al mercado laboral y tiene problemas en el mercado laboral. Bueno, pues 123 00:10:35,200 --> 00:10:39,200 yo tengo un apartado, imagíname, que se ejecula. Tengo una pregunta para usted, ¿vale? 124 00:10:39,200 --> 00:10:43,200 Que toda la gente que tiene algún problema en el mercado laboral, me escribe a través 125 00:10:43,200 --> 00:10:47,200 de ese sitio y yo le respondo los problemas legales que tiene, los tratos de trabajo, 126 00:10:47,200 --> 00:10:51,200 etcétera, etcétera. ¿Vale? Y eso está a la duda de todos, por si acaso hay alguna 127 00:10:51,200 --> 00:10:57,200 persona que pueda tener también un problema. Evidentemente, todo lo que es privado, no 128 00:10:57,200 --> 00:11:02,200 lo puedo hacer. Tengo otras cosas para los privados. Bien, también con las empresas, 129 00:11:02,200 --> 00:11:08,200 incluso en ESP, bienvenido, tenemos los clientes, el alumno y la empresa. ¿Vale? Pues también 130 00:11:08,200 --> 00:11:12,200 en mi página web estoy diseñando un sistema de intermediación a través de formularios, 131 00:11:12,200 --> 00:11:17,200 que yo tengo un sistema de ayuda, en el cual estoy colgando los datos de las empresas y 132 00:11:17,200 --> 00:11:20,200 de los alumnos. ¿Vale? Para que, en el caso de que una persona quiera tener un cocinero, 133 00:11:20,200 --> 00:11:25,200 pues yo pueda tener cocineros en mi base. ¿Vale? Por lo tanto, también hay que tener 134 00:11:25,200 --> 00:11:29,200 en cuenta de nuestras oficinas y empresas en muy poco tiempo. No nos olvidemos que hay 135 00:11:29,200 --> 00:11:33,200 otros compañeros de la especialidad que están utilizando el programa. Yo, el curso ha terminado 136 00:11:33,200 --> 00:11:38,200 hace quince días. Los chicos que tengo no son muchos, comparado con ustedes, y yo vengo 137 00:11:38,200 --> 00:11:45,200 a tener unos 80 o 90 alumnos por curso, porque muchos son activos. Y yo no explico cómo 138 00:11:45,200 --> 00:11:48,200 después de quince días de tener el curso, tengo una media, más o menos, de 80 visitas 139 00:11:48,200 --> 00:11:54,200 al día en un curso, pero quién son esas personas, ¿no? ¿Quién trae los clientes a la especialidad? 140 00:11:54,200 --> 00:11:58,200 Pues, me imagino que sea el compañero de la especialidad. ¿Vale? Cuando yo posicione, 141 00:11:58,200 --> 00:12:02,200 es para las visitas. Porque, claro, yo tengo una programación ahí, donde la gente coge 142 00:12:02,200 --> 00:12:07,200 cualquier cosa. Entonces, de nada, pues, las conclusiones podrían ser tres, ¿no? Es un 143 00:12:07,200 --> 00:12:12,200 poco la misma idea. Que se pueda hacer una oficina rentable en medio del mar, ¿eh? 144 00:12:13,200 --> 00:12:18,200 No sé si competir con recursos como el que acaban de presentar antes, pero sí que, por 145 00:12:18,200 --> 00:12:22,200 lo menos, lo que nosotros aportamos a eso, lo podemos aportar nosotros. Lo aportamos 146 00:12:22,200 --> 00:12:25,200 todos los clientes, cuando sean alumnos. Y sé que las características de mi alumno 147 00:12:25,200 --> 00:12:29,200 de Ford, diciendo que son activos de oficina, son parecidas a las de León. O el penalizado 148 00:12:29,200 --> 00:12:35,200 de la lealtad. ¿Vale? En segundo lugar, la aceptabilidad del docente, ¿vale? Se hace 149 00:12:35,200 --> 00:12:39,200 más visible y se personaliza mucho más el proceso de enseñanza y aprendizaje. Y se 150 00:12:39,200 --> 00:12:43,200 garantiza la transparencia de la oficina. Como les he dicho antes, de que todo el mundo 151 00:12:43,200 --> 00:12:49,200 ve lo que estoy haciendo. Para el inspector, porque no se sube el equipo ahí. Pero, evidentemente, 152 00:12:49,200 --> 00:12:52,200 y cuando lo ve y dice, bueno, pues, yo no puedo ser más transparente. Que en cada 153 00:12:52,200 --> 00:12:56,200 unidad de trabajo pongo qué es lo que quiero. Ahí tengo mi programación. Digo cómo voy. 154 00:12:56,200 --> 00:13:00,200 No todo el mundo puede ser más transparente. Entonces, a la pregunta esa de que soy el 155 00:13:00,200 --> 00:13:03,200 niño de otro lado, al otro lado soy yo, el niño de otro lado soy yo, el maestro, el 156 00:13:03,200 --> 00:13:08,200 pasero, ¿eh? Y que todos los... Por eso mantengo el nombre de lo niño como Javier 157 00:13:08,200 --> 00:13:09,200 Pérez Obrador. 158 00:13:13,200 --> 00:13:16,200 Vale, muchas gracias. También tenemos la presentación.