1 00:00:00,000 --> 00:00:07,240 Hola, buenas tardes. Voy a presentar el título de mi situación de aprendizaje, que es grandes 2 00:00:07,240 --> 00:00:13,440 descubrimientos. La ficha ilustra cuál es la justificación inicial de la situación 3 00:00:13,440 --> 00:00:19,120 de aprendizaje, que es que los alumnos creen un artículo sobre descubrimientos que hayan 4 00:00:19,120 --> 00:00:24,640 ejercido o ejercen una influencia positiva en la sociedad y explicar las razones para 5 00:00:24,640 --> 00:00:30,720 ello. También se relacionan en la plantilla las competencias específicas que vamos a 6 00:00:30,720 --> 00:00:36,900 trabajar en esta situación de aprendizaje, junto con las competencias claves y los saberes 7 00:00:36,900 --> 00:00:42,680 básicos que se van a tratar en dicha situación de aprendizaje. En cuanto a los criterios 8 00:00:42,680 --> 00:00:50,480 de evaluación, nos fijamos en las distintas competencias y cómo se van a evaluar cada 9 00:00:50,480 --> 00:00:57,520 una de ellas mediante dichos criterios. Por último, tratamos la metodología, que es 10 00:00:57,520 --> 00:01:05,760 una metodología activa con un aprendizaje cooperativo para que el alumno vaya construyendo 11 00:01:05,760 --> 00:01:14,960 su propio aprendizaje con ayuda de sus compañeros, los cuales se van a agrupar en grupos de tres 12 00:01:14,960 --> 00:01:22,840 personas y van a organizarse para hacer una labor de investigación y mediante la cual 13 00:01:22,840 --> 00:01:30,560 puedan redactar su artículo, que luego deberán ser el producto final de dicha situación 14 00:01:30,560 --> 00:01:38,760 de aprendizaje y tendrán que utilizar las herramientas digitales para crear dicho artículo 15 00:01:38,800 --> 00:01:44,760 que explicará qué influencia positiva ha tenido este hecho relevante para la humanidad. 16 00:01:47,760 --> 00:01:54,160 Seguidamente, explico la presentación que se ha creado, se llama Great Breakthroughs, 17 00:01:54,160 --> 00:02:01,880 es para cuarto de la ESO, como ya se ha dicho anteriormente, se trata de crear un artículo 18 00:02:02,520 --> 00:02:09,960 que formará parte de una revista online y tendrá un formato digital que será el 19 00:02:09,960 --> 00:02:18,360 producto final. Los objetivos, se han elaborado seis objetivos diferentes que aparecen perfectamente 20 00:02:18,360 --> 00:02:26,480 explicados en la diapositiva y luego, en cuanto a la secuenciación, lo hemos dividido en tres 21 00:02:26,480 --> 00:02:31,040 grandes partes, una en la que el alumnado tiene que hacer una labor de investigación, 22 00:02:31,040 --> 00:02:39,960 leer varios textos sobre la historia de estos hechos relevantes, después tendrán que analizar 23 00:02:39,960 --> 00:02:46,840 distintos medios de comunicación y la influencia que estos han tenido en nuestra sociedad a lo 24 00:02:46,840 --> 00:02:53,600 largo de la historia para comunicarnos estos hechos y por último, se escucharán distintos 25 00:02:53,760 --> 00:03:00,880 podcasts para descubrir qué hechos relevantes han marcado un hito para nuestra sociedad. 26 00:03:00,880 --> 00:03:08,840 En cuanto a la temporalización, se van a utilizar tres sesiones diferentes para cada una de las 27 00:03:08,840 --> 00:03:18,040 fases de la situación de aprendizaje. En cuanto a la evaluación, los proyectos van a ser evaluados 28 00:03:18,040 --> 00:03:24,440 por la profesora mediante el uso de una rúbrica y distintas pruebas y los alumnos también formarán 29 00:03:24,440 --> 00:03:30,400 parte de ese proceso de evaluación ya que tendrán que decidir cuál es el mejor artículo que será 30 00:03:30,400 --> 00:03:38,360 publicado en la revista online de la clase. Seguidamente, vamos a referirnos al cuaderno 31 00:03:38,360 --> 00:03:47,680 de raíces donde se han elaborado una serie de parámetros que son unas categorías evaluables 32 00:03:48,080 --> 00:03:59,840 donde se encuentran unos ítems evaluables, unas tareas y unos controles. En cuanto al modelo de 33 00:03:59,840 --> 00:04:06,800 calificación, se va a realizar de forma ponderada y el peso que se le da a cada una de ellas es un 34 00:04:06,800 --> 00:04:16,760 30% a ítems evaluables, un 30% a tareas y un 40% a controles. Seguidamente, vamos a hablar de las 35 00:04:16,760 --> 00:04:25,480 actividades evaluables. Dentro de las actividades evaluables tenemos los ítems evaluables con el 36 00:04:25,480 --> 00:04:32,560 nombre de la actividad, Great Breakthroughs, las tareas que también se llaman Great Breakthroughs 37 00:04:32,560 --> 00:04:37,880 y que forman parte de la misma situación y los controles que también forman parte de la situación 38 00:04:38,040 --> 00:04:51,000 de aprendizaje Great Breakthroughs. Por último, nos vamos a ir a la tarea 5 donde se describen 39 00:04:51,000 --> 00:04:57,280 los distintos espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Se ha creado 40 00:04:57,280 --> 00:05:04,560 una actividad de inicio en la cual se explica al alumno las instrucciones para realizar dichas 41 00:05:05,120 --> 00:05:16,400 actividades. Seguidamente, está dividido en diferentes pasos. Los tres primeros serían 42 00:05:16,400 --> 00:05:24,320 obligatorios y, si tienen dificultades, los alumnos irían a la zona de repostaje y, 43 00:05:24,320 --> 00:05:33,200 seguidamente, más opcional y para premiar de alguna manera la labor investigativa, se seguirían los 44 00:05:33,200 --> 00:05:43,640 pasos 4 y la finalización, que es una meta. Dentro del paso 1, tendríamos cómo crear un artículo en 45 00:05:43,640 --> 00:05:50,480 el cual se dan distintos parámetros para la creación de ese artículo online. En el paso 46 00:05:50,480 --> 00:06:00,120 número 2, utilizaríamos Genially para crear una presentación en la cual se explican distintas 47 00:06:00,120 --> 00:06:09,240 fases de la historia y los descubrimientos e hitos que han marcado la misma. Posteriormente, 48 00:06:09,240 --> 00:06:20,080 en el paso 3, hay una worksheet en la cual se hacen preguntas sobre 49 00:06:20,080 --> 00:06:25,840 descubrimientos. Se utiliza vocabulario relativo a dichos descubrimientos y un ejercicio de opción 50 00:06:25,840 --> 00:06:34,000 múltiple para utilizar dicho vocabulario. En la actividad de repostaje aparece un sencillo vídeo 51 00:06:34,000 --> 00:06:41,760 en el cual el alumno puede aprender a crear su propio artículo, si ha tenido dificultades o 52 00:06:41,760 --> 00:06:51,600 problemas, para hacerlo anteriormente. La parte 4 es una actividad en la cual tienen que escuchar 53 00:06:51,600 --> 00:06:58,880 un vídeo de TED y es mucho más complejo, por ello lo hemos situado en la actividad 4. Tendrán que 54 00:06:58,880 --> 00:07:05,840 hacer un visionado del mismo, sacar unas conclusiones y decidir si ese hito ha cambiado de alguna manera 55 00:07:05,840 --> 00:07:16,000 la historia. El paso número 5, que ya sería el último, sería la meta, es un quiz sobre descubrimientos 56 00:07:16,000 --> 00:07:25,320 y tendrán que realizarlo también por equipos. Muchas gracias y esta ha sido mi situación de aprendizaje.