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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
En este vídeo explico el proyecto Podcast para el Portafolio Digital.

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Este proyecto se realizó entre febrero y marzo de 2023 como actividad extracurricular.

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00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Nació para que los estudiantes de nivel C2 mejorasen su capacidad de expresarse oralmente de forma convincente y natural.

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Se aplicaron dinámicas del aprendizaje en proyectos definiendo un producto final.

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
Se fomentó el desarrollo de la creatividad, se apostó por el trabajo colaborativo entre iguales

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
y se asignaron responsabilidades dentro del grupo atendiendo a las fortalezas de cada uno de los estudiantes,

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
siendo lo más inclusivo posible para que todos disfrutasen del aprendizaje que iban a realizar fuera del aula.

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
Estas son las cinco fases esenciales del proyecto y para abordarlas se establecieron

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
seis sesiones de trabajo de periodicidad semanal, los jueves por la tarde, de 5 a 8.

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
En estas sesiones, de forma pautada, se trabajaron distintos aspectos clave para elaborar el producto final

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
y cumplir con el calendario de trabajo.

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
Acudió a la primera sesión aproximadamente un 20% del total del alumnado matriculado,

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
se presentó el proyecto, se informó de los dos únicos formatos en los que se trabajaría,

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
se formaron tres equipos de entre tres y cuatro personas,

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
se asignaron roles de trabajo conforme a los perfiles que se pueden ver en pantalla

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00:01:11,000 --> 00:01:17,000
y se elaboró una infografía en inglés con los pasos que habría que dar para hacer un buen podcast.

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
La sesión 2 tuvo lugar en la biblioteca del centro para poder consultar fuentes de referencia.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Tras interesantes intercambios de opiniones, cada equipo concretó el tema de interés

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00:01:28,000 --> 00:01:33,000
sobre el que quería trabajar, visualizando el producto final, duración, temática,

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
participantes en el podcast y prestando especial atención a que el podcast fuese atractivo para el oyente,

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
que marcase la diferencia.

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00:01:41,000 --> 00:01:46,000
Las sesiones 3 y 4 fueron intensas, pero a la vez muy enriquecedoras.

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00:01:46,000 --> 00:01:50,000
Se intercambiaron los borradores iniciales de contenidos entre equipos para la revisión.

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Por último, el profesor revisó los trabajos de todos los equipos y se hizo una redacción final

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
pensando en que los textos habían sido redactados para ser leídos en alto.

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
En las sesiones 5 y 6 se focalizó el trabajo en que la lectura en voz alta fuese natural,

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
como usar los micrófonos, la elección de espacios y el posicionamiento de los hablantes,

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00:02:09,000 --> 00:02:15,000
técnicas de edición de audio, limpieza y modulación del audio original, uso de la música de fondo, etc.

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
Una vez creados los podcasts, se publicaron en las aulas virtuales de los grupos de C2.

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00:02:20,000 --> 00:02:27,000
Este es un ejemplo de entrevista originalmente realizada en los pasillos de acceso al centro.

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00:02:27,000 --> 00:02:47,000
Todo proyecto debe tener una evaluación. Como se puede apreciar en pantalla, hubo más puntos a favor que en contra.

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00:02:47,000 --> 00:02:53,000
Se resaltó de forma positiva el potencial de aprendizaje que tenía el proyecto entre compañeros

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00:02:53,000 --> 00:03:00,000
y además realizado sin esfuerzo, y la única crítica que se mencionó fue que llevaba un tiempo del cual había que disponer.