1 00:00:00,000 --> 00:00:06,480 como contenido digital he creado un test para comprobar lo aprendido sobre el Neolítico 2 00:00:06,480 --> 00:00:11,280 con una aplicación llamada Plickers que permite evaluar al alumnado de forma automática al 3 00:00:11,280 --> 00:00:15,080 estilo de Kahoot pero con la peculiaridad de que esta aplicación no requiere que el 4 00:00:15,080 --> 00:00:22,360 alumno acceda al contenido desde ningún dispositivo. Para ello tengo a mi clase creada con mis 5 00:00:22,360 --> 00:00:27,680 estudiantes inscritos en ella, en concreto estoy utilizando la clase, voy a poner como 6 00:00:27,680 --> 00:00:33,440 ejemplo la clase creada de cuarto E, ahí tengo a mis estudiantes y en el apartado 7 00:00:33,440 --> 00:00:39,880 de mi biblioteca he ido creando diferentes test realizados a lo largo de estos años 8 00:00:39,880 --> 00:00:44,340 que he ido utilizando con mis distintas clases y que se pueden organizar por materias y por 9 00:00:44,340 --> 00:00:52,760 categorías. En concreto con mis alumnos presento un test creado en el área de ciencias sociales, 10 00:00:52,760 --> 00:01:02,760 un test sobre el Neolítico, aquí lo tengo, entonces los estudiantes verán proyectadas 11 00:01:02,760 --> 00:01:16,300 las preguntas en el proyector de la siguiente manera, a ver un segundín, las recibirán 12 00:01:16,300 --> 00:01:21,040 de la siguiente manera y los estudiantes contestarán colocando unos códigos BIDI 13 00:01:21,200 --> 00:01:25,560 con la opción que consideren correcta apuntando hacia arriba, este es el ejemplo de código 14 00:01:25,560 --> 00:01:32,200 BIDI, si veis aquí en las esquinas aparece un número que se asigna a cada estudiante 15 00:01:32,200 --> 00:01:36,480 con su número de lista de manera que al finalizar el test se puede ver el desempeño de cada 16 00:01:36,480 --> 00:01:41,640 uno de los estudiantes en la prueba. Como profe de clase yo tengo mi aplicación instalada 17 00:01:41,640 --> 00:01:45,920 en mi tablet de manera que cuando mis estudiantes levantan sus tarjetas yo las escaneo con la 18 00:01:45,920 --> 00:01:50,380 aplicación registrándose sus respuestas para obtener los resultados y poder darles 19 00:01:50,380 --> 00:01:59,440 un feedback. Al finalizar el test puedo ver el desempeño de mis alumnos accediendo a 20 00:01:59,440 --> 00:02:05,240 través del apartado de informes y pinchando en él yo veo el desempeño de cada uno de 21 00:02:05,240 --> 00:02:15,820 mis estudiantes. Considero que esta aplicación tiene bastantes ventajas porque es una 22 00:02:15,820 --> 00:02:23,180 aplicación que permite una interacción en tiempo real, es una aplicación que permite 23 00:02:23,180 --> 00:02:27,940 evaluar de manera formativa de manera que los estudiantes van obteniendo retroalimentación 24 00:02:27,940 --> 00:02:32,580 inmediata, es una aplicación con una muy fácil implementación ya que no requiere 25 00:02:32,580 --> 00:02:37,980 ninguna estructura tecnológica completa, Plikers garantiza además el anonimato de 26 00:02:37,980 --> 00:02:43,520 los estudiantes al realizar preguntas y recopilar respuestas y los códigos QR de las tarjetas 27 00:02:43,520 --> 00:02:48,080 no están asociados con los nombres de los estudiantes lo que les brinda una mayor sensación 28 00:02:48,080 --> 00:02:53,480 de privacidad. En cuanto a facilidades de accesibilidad destaco las siguientes, las 29 00:02:53,480 --> 00:02:58,880 tarjetas de respuesta son bastante grandes de manera que son fáciles de leer y puede 30 00:02:58,880 --> 00:03:04,800 ser beneficioso para estudiantes con discapacidad visual o dificultades para leer textos pequeños. 31 00:03:04,800 --> 00:03:09,680 Por otro lado el profesor tiene acceso de dar a las preguntas una cantidad de respuestas 32 00:03:09,680 --> 00:03:15,920 limitadas de manera que puede ayudar a estudiantes con dificultades cognitivas o de atención, 33 00:03:15,920 --> 00:03:24,720 la interfaz es muy sencilla como habéis visto apenas es muy intuitiva y por último la retroalimentación 34 00:03:24,720 --> 00:03:29,320 que el profesor puede dar es tanto visual como auditiva de manera que el profesor puede 35 00:03:29,320 --> 00:03:37,000 mostrar los resultados en tiempo real y puede proporcionar una real retroalimentación visual 36 00:03:37,000 --> 00:03:44,480 y auditiva. Esta combinación de modalidades puede ser útil para estudiantes con discapacidad visual o auditiva.