1 00:00:01,010 --> 00:00:10,750 Hola, buenas. Voy a explicar un poquito cómo he llevado a cabo las actividades de este curso de competencia digital. 2 00:00:11,589 --> 00:00:18,530 Pues como bien nos marcaba en la actividad 3, había que hacer primero una plantilla de situación de aprendizaje 3 00:00:18,530 --> 00:00:25,510 que yo titulé Llego tarde, del área de matemáticas de tercero de primaria, que es el curso que estoy impartiendo actualmente. 4 00:00:26,050 --> 00:00:33,509 El tema trabajar, como es obvio, son las horas, tanto reloj digital como analógico. 5 00:00:36,890 --> 00:00:44,270 La justificación para hacer esta situación de aprendizaje es porque es un concepto muy abstracto para el alumnado 6 00:00:44,270 --> 00:00:53,210 y además es algo cotidiano que ellos ven día a día y para ello partiremos de los conocimientos previos de nuestro alumnado 7 00:00:53,210 --> 00:00:55,450 con respecto a la medida del tiempo. 8 00:00:55,509 --> 00:01:04,959 como veis he contemplado por supuesto las competencias específicas y saberes básicos 9 00:01:04,959 --> 00:01:09,659 que contempla la ley actual en el decreto 10 00:01:09,659 --> 00:01:16,019 y por otro lado tenemos más abajo los criterios de evaluación 11 00:01:16,019 --> 00:01:19,420 todo ello sacado por supuesto de la ley actual 12 00:01:19,420 --> 00:01:24,579 una vez que planteé esta situación de aprendizaje 13 00:01:24,579 --> 00:01:34,760 hice un powerpoint que tengo subido en mi aula virtual 14 00:01:34,760 --> 00:01:38,840 y lo tenemos aquí 15 00:01:38,840 --> 00:01:47,180 y si pinchamos se descarga y lo tenemos aquí 16 00:01:47,180 --> 00:01:59,650 aquí tenemos el powerpoint 17 00:01:59,650 --> 00:02:03,769 de diapositiva por diapositiva con su introducción 18 00:02:03,769 --> 00:02:12,650 Todo ello dedicado a los niños, con un lenguaje bastante coloquial y apropiado para su edad. 19 00:02:13,490 --> 00:02:25,050 Y se le van marcando los objetivos, como veis aquí, que es conocer el uso del reloj digital y analógico, saber decir la hora, 20 00:02:26,629 --> 00:02:32,210 identificar y utilizar las horas, conocer las medidas del tiempo, resolver problemas cotidianos. 21 00:02:32,210 --> 00:02:35,569 estos son los más principales 22 00:02:35,569 --> 00:02:41,189 La segunda diapositiva marca la organización que vamos a tener 23 00:02:41,189 --> 00:02:43,729 a lo largo de esta situación de aprendizaje 24 00:02:43,729 --> 00:02:48,349 que es el trabajo en grupos como lo llevan haciendo durante todo el curso 25 00:02:48,349 --> 00:02:52,669 y además tenemos la suerte de que cada alumno contará con una tablet 26 00:02:52,669 --> 00:02:56,189 para poder realizar actividades más interactivas 27 00:02:56,189 --> 00:03:02,610 Además realizaremos un reloj con materiales, con cartulina 28 00:03:02,610 --> 00:03:13,770 Aquí tenemos la temporalización, que es una sesión para introducir, para ver esos contenidos previos que tiene el alumnado de años anteriores 29 00:03:15,189 --> 00:03:23,409 Tendremos una sesión para crear nuestro propio reloj, algo que les va a facilitar el aprendizaje de las horas 30 00:03:23,409 --> 00:03:52,909 El resto de las sesiones van a ser para trabajar el tema a través de actividades, juegos, fichas, a través de actividades interactivas como relojes interactivos que podemos encontrar en internet, algún cajut que plantea preguntas muy sencillas como el paso de una hora analógica al reloj digital o algún problema sencillo y una sesión para la evaluación. 31 00:03:53,409 --> 00:04:10,930 En los aspectos a evaluar tenemos en cuenta estos aspectos, el conocimiento de las horas, el uso del reloj, la entrega de las tareas y que tengan por supuesto una buena predisposición ante las actividades tanto individuales como grupales. 32 00:04:10,930 --> 00:04:34,990 Una vez que hice esta presentación, tenemos después la actividad de raíces, que como no la pude subir a mi espacio de área virtual, lo tengo en mi espacio de raíces. 33 00:04:34,990 --> 00:04:45,230 Una vez que he abierto raíces, abrimos cuaderno de alumnado, seguimiento académico, mis alumnos, cuaderno de clase, en parámetros. 34 00:04:47,110 --> 00:05:04,410 Aquí tenemos los parámetros que marcaba la actividad y luego el modelo de calificación que si me meto en matemáticas aparece con el porcentaje que nos marcaba. 35 00:05:04,990 --> 00:05:19,949 Por otro lado, si pincho en actividades evaluables, me voy al cuaderno de matemáticas, ya que la situación de aprendizaje es del área de matemáticas, aparecen aquí que actividades evaluables voy a tener en cuenta. 36 00:05:20,189 --> 00:05:31,610 El CAHUT, diferenciar entre las horas del mediodía y después del mediodía y la nota del control del examen relacionada con este tema. 37 00:05:31,610 --> 00:05:43,490 Por otro lado, en el área 5 se nos propuso realizar un espacio de actividades 38 00:05:43,490 --> 00:05:47,550 Que es este que tenemos aquí 39 00:05:47,550 --> 00:05:52,949 Para ello, si pinchamos en el inicio 40 00:05:52,949 --> 00:06:03,829 nos lleva a las instrucciones para realizar este espacio de actividades. 41 00:06:07,029 --> 00:06:17,430 Volviendo otra vez a la aula virtual, si pinchamos en la actividad número 1, 42 00:06:17,430 --> 00:06:20,529 nos lleva a un vídeo explicativo 43 00:06:20,529 --> 00:06:30,129 sacado de la actividad número 2 44 00:06:30,129 --> 00:06:36,509 era un geniali relacionado con las horas 45 00:06:36,509 --> 00:06:39,230 apropiado también por supuesto para su edad 46 00:06:39,230 --> 00:06:42,750 la actividad 3 47 00:06:42,750 --> 00:06:48,750 era un live worksheets sobre las horas 48 00:06:48,750 --> 00:06:52,470 muy facilito para ellos y muy visual 49 00:06:52,470 --> 00:07:00,550 se nos planteaba que si había niños con un aprendizaje más lento 50 00:07:00,550 --> 00:07:09,410 que planteáramos otro vídeo donde el aprendizaje de las horas 51 00:07:09,410 --> 00:07:14,870 que viene después de estos anuncios también sacado de YouTube 52 00:07:14,870 --> 00:07:18,790 de la aplicación de la plataforma de Smile and Learn 53 00:07:18,790 --> 00:07:45,629 La número 4, otro vídeo y ya llegando a la meta, era un cajud sobre las horas en el que se tiene que iniciar sesión para poder realizarlo. 54 00:07:45,629 --> 00:07:59,569 Y eso es todo, esto es todo lo que se planteó desde el curso de competencia digital de la 2.