1
00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

2
00:00:08,390 --> 00:00:13,810
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

3
00:00:14,970 --> 00:00:19,890
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. En este caso seguimos con Scratch.

4
00:00:19,890 --> 00:00:24,969
Y ahora, pues en vez de conocer el ángulo, vamos a ver en qué cuadrante se encuentra.

5
00:00:24,969 --> 00:00:28,309
Bueno, muy sencillo, esto lo tengo ahora

6
00:00:28,309 --> 00:00:31,629
Pero lo voy a quitar porque claro, si ves el ángulo

7
00:00:31,629 --> 00:00:35,130
Aunque bueno, también ver el ángulo, lo que estamos preguntando es el cuadrante

8
00:00:35,130 --> 00:00:37,609
Es simplemente hacer click en space

9
00:00:37,609 --> 00:00:42,469
Nos va a un cuadrante, nos da un ángulo de 175

10
00:00:42,469 --> 00:00:47,770
Y tenemos que escribir 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante donde señale el ángulo

11
00:00:47,770 --> 00:00:52,030
Le podemos poner both, pues este caso está en el segundo cuadrante

12
00:00:52,630 --> 00:00:56,570
Tú sí que sabes que el ángulo 175 es del segundo cuadrante.

13
00:00:56,570 --> 00:01:01,570
Bueno, pues ahora vamos a ver cómo lo hemos planteado, que es muy sencillo.

14
00:01:01,570 --> 00:01:04,189
Nos vamos a ver demo.

15
00:01:05,450 --> 00:01:06,909
Y bueno, tenemos dos objetos.

16
00:01:07,109 --> 00:01:13,269
Tenemos al profe, que es el que va a hablar, y tenemos la línea que nos da el ángulo.

17
00:01:13,549 --> 00:01:17,109
Y ahora ya le damos y se nos pone a cero y no nos queda el del anterior.

18
00:01:17,689 --> 00:01:18,590
Bueno, tan sencillo.

19
00:01:18,590 --> 00:01:31,629
Dar a la tecla espacio al ángulo, que es la variable, le damos un número aleatorio entre 0 y 360 y giramos ese ángulo y enviamos un mensaje que nos va para el profe.

20
00:01:31,629 --> 00:01:36,510
Esto que lo tengo aquí es que he estado probando, porque la verdad que me ha dado un poquito de lata.

21
00:01:37,010 --> 00:01:41,750
Entonces esto no es así, que no nos asuste que sea tanto código.

22
00:01:41,930 --> 00:01:45,430
Son 1, 2, 3, 4 líneas y luego esta tampoco.

23
00:01:45,430 --> 00:01:54,849
Y luego lo de apuntar en la dirección de 90 grados, aquí en este caso, he hecho la línea y he apuntado en esa dirección.

24
00:01:55,510 --> 00:02:05,090
Bueno, es que esto lo digo porque en otro videotutorial me salía torcido y tenía que ir dándole al angulito hasta que lo dejaba horizontal.

25
00:02:05,329 --> 00:02:07,390
Pero bueno, en este caso, pues lo he hecho bien.

26
00:02:08,229 --> 00:02:11,550
Bueno, pues nos vamos al profe y a ver el profe qué es lo que le pasa.

27
00:02:11,550 --> 00:02:15,370
Aunque veamos aquí mucho texto, tampoco es para tanto.

28
00:02:15,430 --> 00:02:23,330
Hemos dicho que manda un mensaje después de girar y lo recibe el profe.

29
00:02:24,030 --> 00:02:30,210
Bueno, le hemos puesto esperar un segundo, si lo queremos quitar también y ya va automático.

30
00:02:30,990 --> 00:02:34,270
Y bueno, tenemos ese ángulo, ¿verdad? Esa variable ángulo.

31
00:02:34,629 --> 00:02:43,629
Pues esa variable ángulo vamos a poner un condicional, el sí, y claro, le vamos a decir si está en un cuadrante o si está en otro.

32
00:02:43,629 --> 00:02:46,689
¿Y cómo sabemos si está en un cuadrante o está en otro?

33
00:02:47,009 --> 00:02:51,530
Porque tenemos esta posibilidad de poner i.

34
00:02:52,090 --> 00:03:00,849
Entonces, si el ángulo es mayor que 0, y aquí el ángulo, la variable ángulo, siempre nos va a decir el ángulo.

35
00:03:01,169 --> 00:03:04,509
Vamos al escape, ha girado 315.

36
00:03:04,990 --> 00:03:06,569
Ahora ya se nos pone 315.

37
00:03:07,150 --> 00:03:11,229
Pues si el ángulo 315 es mayor que 0,

38
00:03:11,229 --> 00:03:26,650
Y menor que 90, ángulo mayor que 0 y el ángulo menor de 90, ahí ya lo tenemos, pues va a decir que es del primer cuadrante.

39
00:03:26,930 --> 00:03:29,169
Y entonces le vamos a dar el valor 1.

40
00:03:29,610 --> 00:03:36,750
Hemos creado una variable para cada cuadrante y le vamos a dar el valor 1.

41
00:03:36,750 --> 00:03:39,409
Para el cuadrante 2, ¿qué vamos a hacer?

42
00:03:39,509 --> 00:03:45,789
Pues si el ángulo está entre 90, le damos que sea mayor de 91

43
00:03:45,789 --> 00:03:48,689
Entiendo que estará incluido mayor o igual

44
00:03:48,689 --> 00:03:50,389
No, no sería mayor o igual

45
00:03:50,389 --> 00:03:56,569
Y aquí tendríamos el 180

46
00:03:56,569 --> 00:03:59,490
Y el otro sería 181

47
00:03:59,490 --> 00:04:03,889
Aquí lo he planteado de esa manera, pero bueno, ya teóricamente donde corresponda

48
00:04:03,889 --> 00:04:06,430
Tampoco le voy a dar yo muchas vueltas a eso

49
00:04:06,430 --> 00:04:09,250
porque es ponerse y lo resuelve

50
00:04:09,250 --> 00:04:10,969
y si lo resuelve mejor en clase

51
00:04:10,969 --> 00:04:12,430
mejor

52
00:04:12,430 --> 00:04:14,669
y aquí claro, es la variable 2

53
00:04:14,669 --> 00:04:16,149
que le damos el valor 2

54
00:04:16,149 --> 00:04:18,769
el caso que creamos una variable

55
00:04:18,769 --> 00:04:20,769
para cada cuadrante

56
00:04:20,769 --> 00:04:22,870
y a esa variable le asignamos

57
00:04:22,870 --> 00:04:23,750
un número

58
00:04:23,750 --> 00:04:26,250
¿qué es lo que hacemos con ese número?

59
00:04:26,689 --> 00:04:27,990
yo he hecho una pregunta

60
00:04:27,990 --> 00:04:30,269
escribo 1, 2, 3, 4

61
00:04:30,269 --> 00:04:32,050
dependiendo donde señale el ángulo

62
00:04:32,050 --> 00:04:33,689
le voy a poner también voz

63
00:04:33,689 --> 00:04:36,170
y además que es una voz que es atractiva

64
00:04:36,170 --> 00:04:41,050
No está mal. De todos modos ya he explicado. Copiar y ver.

65
00:04:41,149 --> 00:04:47,209
¿Cómo podemos poner nuestra propia voz? Tan sencillo como irse a sonidos, cargar un sonido o no.

66
00:04:47,370 --> 00:05:00,410
Bueno, si lo tienes ya grabado, sino que grabarlo. Le haces clic, permites y escribe 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el ángulo.

67
00:05:00,410 --> 00:05:07,870
Ya lo tendrías. Escribe 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el ángulo.

68
00:05:08,589 --> 00:05:14,750
Y bueno, ya lo tienes con tu voz. Mira, pues lo tenemos ahí, pues lo vamos a cambiar, porque además no nos cuesta nada.

69
00:05:15,589 --> 00:05:22,329
Entonces, aquí ya no sería texto a voz. Me parece que me he equivocado porque lo he metido dentro de donde no es.

70
00:05:22,329 --> 00:05:25,769
sería aquí antes de preguntar

71
00:05:25,769 --> 00:05:29,790
bueno, pues ya nos tendríamos que ir a apariencia

72
00:05:29,790 --> 00:05:34,009
no, a sonidos, tocar sonido hasta que termine

73
00:05:34,009 --> 00:05:38,129
y ahora ya, pues lo pregunta, bueno, lo vamos a tener

74
00:05:38,129 --> 00:05:42,290
en texto y en voz, que a mí me gusta, y a lo que iba, pues si le damos el valor

75
00:05:42,290 --> 00:05:46,430
1, si la respuesta que hemos dado, 1, 2, 3 y 4

76
00:05:46,430 --> 00:05:50,189
pertenece a esta variable que es mayor

77
00:05:50,189 --> 00:05:56,569
de 0 y menos de 89, bueno, tenemos el caso del 0 y el 90, pues entonces dice, tú sí

78
00:05:56,569 --> 00:06:03,389
que sabes que el ángulo, unir ángulo, es del primer cuadrante. Cuando queremos crear

79
00:06:03,389 --> 00:06:12,610
texto unido con variables, tenemos que utilizar unir manzana y plátano. Unir manzana y plátano,

80
00:06:12,610 --> 00:06:14,149
Mira, ya me lo he aprendido de memoria.

81
00:06:14,629 --> 00:06:26,009
Aquí escribimos, tú sí que sabes que, y aquí no puede decir, yo pongo un número, siempre va a decir ese número,

82
00:06:26,170 --> 00:06:31,550
pero yo no quiero un número porque ya hemos visto que la variable ángulo varía.

83
00:06:32,550 --> 00:06:37,790
Entonces es mejor poner en la, pero claro, si lo pongo aquí ya no puedo poner más texto, pues tengo que poner otra.

84
00:06:37,790 --> 00:06:51,310
Tú sí que sabes que el ángulo, en este caso 315, cuando lo hagamos otra vez, escribe 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el ángulo.

85
00:06:52,730 --> 00:06:54,930
Pues aquí está en el cuarto cuadrante.

86
00:06:56,769 --> 00:07:01,250
Tú sí que sabes que el ángulo 347 es del cuarto cuadrante.

87
00:07:01,250 --> 00:07:05,689
Como vemos que el ángulo siempre varía, pues por eso hemos hecho una variable y ahí lo tenemos.

88
00:07:06,329 --> 00:07:10,649
Pues es del cuarto cuadrante.

89
00:07:11,970 --> 00:07:14,350
Y lo podemos poner como texto a voz.

90
00:07:14,949 --> 00:07:17,990
Que la verdad que tiene una voz, pues que es agradable.

91
00:07:18,670 --> 00:07:21,810
Este ha sido de prueba para enseñarlo, que ya lo podemos quitar.

92
00:07:22,629 --> 00:07:24,850
Y aquí es como hemos planteado esto.

93
00:07:25,410 --> 00:07:26,629
Uno, dos, tres y cuatro.

94
00:07:26,949 --> 00:07:27,850
¿Entre qué ángulo?

95
00:07:27,850 --> 00:07:33,230
Si lo cumple, está, esa es su respuesta y aquí tenemos los valores.

96
00:07:34,290 --> 00:07:43,529
Bueno, pues yo creo que es una actividad sencilla que nos permite seguir programando y enseñándolo en clase

97
00:07:43,529 --> 00:07:49,290
y que bueno que se puede alternar, que esto tú te puedes comprar una ruleta, la giras

98
00:07:49,290 --> 00:07:55,350
y con Velcro pones primer cuadrante, segundo, tercero, cuarto, o sea, como quieras hacerlo,

99
00:07:55,350 --> 00:07:59,810
o lo pintas en la pizarra y que vayan haciéndolo con colores.

100
00:08:00,689 --> 00:08:06,370
Cada uno, pues como quiera, es otra manera más de trabajar esto en aula.

101
00:08:06,750 --> 00:08:10,730
Desde luego, no es la definitiva, porque nunca tenemos nada definitivo,

102
00:08:11,209 --> 00:08:16,569
y cada chico y cada chica aprende de una manera y tenemos que ofrecerle mucha variedad,

103
00:08:16,970 --> 00:08:22,029
pero parece que en el siglo XXI, pues ofrecer este tipo de lenguajes

104
00:08:22,029 --> 00:08:25,230
y este tipo de modo de trabajar, pues también les viene bien.

105
00:08:25,350 --> 00:08:30,490
Ya digo, un código sencillito. Mirad aquí, qué fácil. Variable, muy sencillo.

106
00:08:30,910 --> 00:08:40,370
Y aquí, pues una condición, le damos a esa variable un valor y si cumple esa variable,

107
00:08:40,509 --> 00:08:46,889
cuando hemos preguntado, se encuentra según los ángulos que hemos dicho de los cuadrantes, pues te da la respuesta.

108
00:08:47,669 --> 00:08:49,450
Yo no le daría muchas más vueltas.

109
00:08:50,149 --> 00:08:52,490
Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Un saludo.