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00:00:00,000 --> 00:00:14,660
A continuación quiero explicarles la realización de la tarea número 6 para el curso de competencias digitales de nivel A2.

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00:00:14,660 --> 00:00:24,500
Para ello se requiere que se haga una explicación de las tareas realizadas anteriormente del bloque 3, 4 y 5.

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00:00:24,500 --> 00:00:39,799
Para ello, en la primera fase de esta actividad, realizamos un PowerPoint donde explicaremos a nuestros alumnos dónde nos vamos.

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00:00:40,399 --> 00:00:48,740
Es un bloque centrado en la geografía, donde estamos diseñando una serie de actividades.

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00:00:48,740 --> 00:00:59,179
Como podemos ver, se establece lo que es una introducción para que nuestro alumnado conozca los continentes océanos que hay en Europa

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00:00:59,179 --> 00:01:10,120
y recopilar los diferentes puntos y temáticas que puede haber en este continente, como puede ser el relieve, las costas, ríos, las principales costumbres.

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00:01:10,599 --> 00:01:17,620
Para ello, los objetivos que nos hemos marcado han sido localizar en el mapa político los países europeos existentes,

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00:01:17,620 --> 00:01:22,740
la descripción de los países y conocer mareas y océanos que rodean a Europa.

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00:01:23,680 --> 00:01:29,080
Entre los contenidos que vamos a utilizar tenemos los siguientes ítems,

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00:01:29,260 --> 00:01:33,580
el mapa político de Europa, los continentes y sus principales características,

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00:01:34,340 --> 00:01:39,140
océanos, mares, lagos existentes que hay en Europa, así como las montañas,

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00:01:39,860 --> 00:01:45,159
y describiremos las áreas y el paisaje de mayor interés.

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00:01:45,159 --> 00:02:03,379
Entre las actividades que vamos a realizar serán actividades grupales utilizando las nuevas tecnologías, las TITS, y haremos una asignación por alumnos para que seleccionen un país para que puedan trabajarlo y desarrollar las actividades propuestas.

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00:02:03,380 --> 00:02:11,100
Como material utilizaremos ordenadores de clase, el cuaderno de escritura

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00:02:11,100 --> 00:02:15,000
y lo que es la papelería básica, bolígrafo, lapiceros

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00:02:15,000 --> 00:02:20,760
y cualquier otro material que nuestro alumno requiera para el desarrollo de las actividades

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00:02:20,760 --> 00:02:26,200
La evaluación consistirá en un trabajo escrito que será de cuatro puntos

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00:02:26,200 --> 00:02:32,260
una exposición de cuatro puntos y la participación y creatividad que serán dos puntos

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00:02:32,259 --> 00:02:43,259
Para ello en la unidad 4 hemos diseñado lo que en nuestro programa de raíces

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00:02:43,259 --> 00:02:47,419
Las actividades evaluables que las hemos dividido en tres

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00:02:47,419 --> 00:02:50,759
Lo que son tareas, controles e ítems evaluables

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00:02:50,759 --> 00:02:59,359
Para ello hemos establecido estos parámetros que son los ítems, tareas y controles

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00:02:59,360 --> 00:03:13,500
Y se les ha establecido un modelo de calificación para que el alumnado tenga en cuenta y considere la realización de la misma y la superación del bloque que vamos a estudiar.

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00:03:14,040 --> 00:03:26,260
Por último, como última fase, hemos creado una presentación donde se establecen unas instrucciones, como se puede apreciar.

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00:03:29,360 --> 00:03:47,320
Ahora mismo está, no sé por qué está bloqueado, pero se han establecido unas instrucciones, una tarea, donde vamos a realizar un video de YouTube, donde vamos a ver lo de la primera introducción de Europa.

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00:03:47,319 --> 00:04:14,840
En la segunda actividad, realizaremos y estudiaremos en el sistema de Geniali, lo que es un viaje por Europa, donde podremos ir desmenuzando poco a poco y estudiando lo característico de nuestro continente, que es Europa.

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00:04:14,840 --> 00:04:33,959
En tercer lugar, tendremos un Live Work Kids para que nuestros alumnos vayan considerando y teniendo en cuenta los accidentes geográficos que hay en Europa.

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00:04:33,959 --> 00:04:46,680
Una parte muy importante, si el alumno no ha establecido, no llega al contenido mínimo, tendrían que ir a repostaje

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00:04:46,680 --> 00:04:54,699
En este repostaje hemos diseñado un vídeo de YouTube, que es una actividad de refuerzo

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00:04:54,699 --> 00:05:03,159
Que les ayudará a intentar comprender el contenido y poder seguir avanzando en la actividad

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00:05:03,160 --> 00:05:29,920
No pasa nada si el alumno, en este caso, si no llegase a un contenido mínimo, este repostaje le ayudaría a reforzar el objeto del estudio y podríamos volver otra vez a la tarea 3 para continuar así hacia la tarea número 4, donde se ha diseñado otro vídeo YouTube donde profundizamos un poco más lo que es el tema de hoy.

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00:05:29,920 --> 00:05:56,480
Por último, lo que queremos intentar es que nuestro trabajo autónomo y apoyado por el profesor sea evaluado, entonces haremos un cajut donde tendremos los resultados de las actividades propuestas y así entenderemos si los alumnos han comprendido el contenido o no de la actividad.

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00:05:56,480 --> 00:06:09,640
Para ello y para presentar esta actividad hemos utilizado el programa OBS, el propuesto por la dirección del curso para poder completar esta tarea.

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00:06:10,420 --> 00:06:11,580
Muchas gracias, saludos.