1
00:00:00,110 --> 00:00:07,809
Soy Virginia Fernández Rubio, de Educación Física en Secundaria, y vamos con las evidencias del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.

2
00:00:08,910 --> 00:00:17,129
Vamos a tratar la estructura del contenido digital, tanto la organización del contenido como la integración con la metodología y el acceso a los mismos.

3
00:00:18,149 --> 00:00:27,269
En cuanto a la integración de recursos adaptado al alumnado y la estructura con accesibilidad al contenido, vemos como ya el panel de entrada al aula virtual es muy visual.

4
00:00:27,269 --> 00:00:41,649
Si nos metemos en el curso de segundo la ESO, por ejemplo, vemos cómo en el contenido del tema 5, fútbol gaélico, en el desplegable, vemos cómo aquí tenemos toda la información relativa a esa unidad didáctica.

5
00:00:42,229 --> 00:00:52,649
En esta ocasión mostraremos el procedimiento para registrar el aprendizaje del apartado 2 y del apartado 3, las normas de seguridad y protección de datos en la comunicación y evaluación.

6
00:00:52,649 --> 00:00:59,270
Siguiendo con la unidad didáctica del fútbol gaélico y violencia en el deporte

7
00:00:59,270 --> 00:01:04,569
hemos incluido aquí un cuestionario para verificar si han adquirido los conocimientos

8
00:01:04,569 --> 00:01:09,150
y para analizar el seguimiento podemos ir a la pestaña de resultados

9
00:01:09,150 --> 00:01:13,870
donde podemos visualizar el resultado que han obtenido pregunta a pregunta

10
00:01:13,870 --> 00:01:17,150
si necesitaran apoyo podrían ir a los apuntes

11
00:01:17,150 --> 00:01:20,849
En cuanto a las herramientas de evaluación y comunicación

12
00:01:20,849 --> 00:01:27,250
todas las calificaciones se integran dentro del informe calificador del aula virtual de EducaMadrid,

13
00:01:27,510 --> 00:01:33,390
así como la comunicación la hacemos a través del chat y asegurándonos la seguridad en los datos.

14
00:01:35,709 --> 00:01:41,390
Vamos a exponer algunas tareas que fomentan el trabajo colaborativo utilizando herramientas digitales adecuadas.

15
00:01:42,849 --> 00:01:48,030
Para fomentar el trabajo colaborativo hemos dividido la clase en grupos de tres

16
00:01:48,030 --> 00:01:59,730
Hemos incluido dentro de este apartado de nuestro aula virtual, fallos deportivos graciosos, un palet, que es una herramienta que nos permite un trabajo colaborativo.

17
00:02:00,150 --> 00:02:13,770
Como vemos aquí, hemos conseguido hacer siete grupos distintos, siete contribuidores y la tarea que era poner vídeos, links, enlaces de fallos deportivos graciosos.

18
00:02:13,770 --> 00:02:23,939
En esta ocasión, expondremos algunas herramientas que fomenten la autonomía del alumno y que permiten reflexionar sobre su propio aprendizaje.

19
00:02:24,460 --> 00:02:30,000
Posteriormente, en el apartado 6, cuáles son las dificultades que surgen y las soluciones que proponemos.

20
00:02:31,599 --> 00:02:41,479
En cuanto a las herramientas digitales para que el alumnado sepa cuál es su progreso, contamos con la herramienta de cuestionarios y, entre otros, por ejemplo, dentro de los temas tenemos

21
00:02:41,479 --> 00:02:47,280
cómo son las normas de la coreografía aeróbica, la teoría y qué es lo que se le va a evaluar.

22
00:02:47,599 --> 00:02:50,860
Dentro del informe calificador podemos observar el número total de estudiantes

23
00:02:50,860 --> 00:02:55,020
que alcanzan determinados rangos de calificación y aquí tenemos las estadísticas.

24
00:02:55,020 --> 00:03:02,039
A su vez podemos saber la nota promedio y qué han obtenido en cada una de las respuestas que les hemos dado.

25
00:03:02,699 --> 00:03:06,819
Si observáramos alguna dificultad, aplicaríamos las medidas oportunas.

26
00:03:07,560 --> 00:03:24,319
Como hemos podido evidenciar, las herramientas, actividades y recursos que ofrece EducaMadrid nos permiten organizar los contenidos, evaluar y retroalimentar el aprendizaje, todo bajo las normas de seguridad y protección de datos, tanto en la comunicación como en la evaluación.

27
00:03:24,319 --> 00:03:38,680
Nos permite hacer tareas colaborativas como incrustar un Padlet, permite al alumno ver su progreso y por otro lado al profesor analizar los datos para orientar hacia soluciones que garanticen el éxito educativo.