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00:00:04,330 --> 00:00:10,689
Hola, soy Andrea Ruiz Bermejo y en este videotutorial voy a explicar la infografía.

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En este caso lo he centrado en un proyecto titulado Dos animales, mis vecinos en este mundo.

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00:00:16,429 --> 00:00:20,429
Está diseñado para un curso de primero de la ESO, la asignatura de Biología y Geología.

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00:00:20,890 --> 00:00:26,429
El contenido que se va a trabajar son los animales vertebrados y está temporalizado para la tercera evaluación.

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Correspondería con la unidad didáctica 12 y conllevaría 10 sesiones.

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00:00:30,230 --> 00:00:40,789
Los espacios que se han utilizado han sido el aula que cuenta con una pizarra digital, el aula informática que tiene ordenadores conectados a internet y el salón de actos que tiene proyector y pantalla.

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00:00:41,890 --> 00:00:55,189
En este trabajo se ha tenido en cuenta la atención a la diversidad y esta adaptación se ha dado principalmente en la creación de grupos, que han sido grupos cooperativos heterogéneos que han sido establecidos por el docente.

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00:00:55,189 --> 00:00:59,630
además en aquellas sesiones en las que se utiliza el aula de informática

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00:00:59,630 --> 00:01:03,149
se hace una atención más personalizada del desarrollo

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00:01:03,149 --> 00:01:05,489
del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumnado

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00:01:05,489 --> 00:01:09,290
los contenidos como indico aquí son muy importantes

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00:01:09,290 --> 00:01:14,069
porque se centran en explicar las características de los vertebrados

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00:01:14,069 --> 00:01:17,030
y la importancia que tienen todos estos grupos en el ecosistema

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00:01:17,030 --> 00:01:20,390
ya entrando en materia pues habría una fase de introducción

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00:01:20,390 --> 00:01:23,530
que se haría en el aula en el cual se hace un cajut para una evaluación inicial

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00:01:23,530 --> 00:01:25,829
utilizando la pizarra digital, una lección magistral

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00:01:25,829 --> 00:01:28,430
para explicar las características de los animales vertebrados

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00:01:28,430 --> 00:01:31,890
y un brainstorming en el que se habla de los principales grupos de vertebrados.

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00:01:32,329 --> 00:01:35,969
Luego hay una fase de investigación con una sesión 2 en el aula

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00:01:35,969 --> 00:01:37,689
en la que se hacen los grupos cooperativos,

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00:01:37,849 --> 00:01:43,129
se les enseña a utilizar el trello para que hagan una planificación de su trabajo

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00:01:43,129 --> 00:01:46,129
y se hace la dinámica de lápices al centro

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00:01:46,129 --> 00:01:48,469
para que piensen animales del grupo que se les ha asignado.

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00:01:49,129 --> 00:01:51,390
En la tercera y cuarta sesión se va al aula de informática

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00:01:51,390 --> 00:01:56,450
y se hacen los diagramas KWL para que vean lo que saben, lo que van a aprender,

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00:01:57,230 --> 00:02:00,010
la búsqueda de información mediante ordenadores,

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00:02:00,670 --> 00:02:04,849
la sesión 5 sigue siendo la aula de informática y consiste en crear un padel

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00:02:04,849 --> 00:02:09,050
en el que van agrupando toda la información que han encontrado

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00:02:09,050 --> 00:02:13,409
y un midget para mapas conceptuales en la que resumen esa información.

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00:02:14,409 --> 00:02:18,189
A continuación, la fase de creación en la que tienen que crear una presentación

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00:02:18,189 --> 00:02:20,830
en formato digital mediante Cambo, mediante Genially,

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00:02:20,830 --> 00:02:30,990
acerca de lo que han aprendido en el proyecto, una fase de difusión que tendría una presentación en el aula del salón de actos del centro

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00:02:30,990 --> 00:02:37,030
explicando a otros alumnos de primero la ESO lo que han aprendido y publicación en redes sociales para que lleguen más lejos

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00:02:37,030 --> 00:02:42,930
y por último la fase de evaluación que tendrían por un lado feedback y co-evaluación por sus compañeros mediante la edad de evaluación

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y la rúbrica de evaluación la nota aportada por el docente.

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00:02:46,770 --> 00:02:59,909
En esta unidad, como en todas las unidades didácticas, se adquieren las competencias específicas, se adquieren los saberes básicos y se usa una metodología activa basada en las TIC para lograr un aprendizaje significativo y autónomo, así como el desarrollo o competencia digital de nuestro alumnado