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00:00:00,000 --> 00:00:05,240
Hola, mi nombre es Cristina Aguirre y voy a exponeros mi situación de aprendizaje

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00:00:05,240 --> 00:00:12,200
como recurso digital de innovación. Se trata de una secuencia didáctica donde

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00:00:12,200 --> 00:00:16,640
encontramos numerosas vinculaciones a recursos digitales. Por un lado

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00:00:16,640 --> 00:00:21,440
encontramos la justificación que encontramos un vídeo que se puede

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00:00:21,440 --> 00:00:27,640
reproducir dentro de la presentación. Más tarde encontramos un desplegable

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00:00:27,640 --> 00:00:33,960
donde redirige a un documento que en este caso es la LOMLOI.

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00:00:35,160 --> 00:00:40,480
Si le damos a la siguiente pestaña podemos pasar a los datos de la

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00:00:40,480 --> 00:00:46,480
situación de aprendizaje. Si pinchamos en

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00:00:46,480 --> 00:00:52,720
los más se despliega otro tipo de información. Lo mismo si le damos a más

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00:00:52,720 --> 00:00:59,320
información sobre TEA. Aquí encontramos que se trata el autismo.

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00:01:01,320 --> 00:01:06,480
Si avanzamos encontramos los elementos curriculares que hay. Por un lado están

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00:01:06,480 --> 00:01:09,720
los objetivos de la etapa,

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00:01:10,280 --> 00:01:13,760
los saberes básicos,

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00:01:13,760 --> 00:01:25,280
las áreas, materias y ámbitos afectados, los descriptores operativos y el perfil

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00:01:25,280 --> 00:01:31,760
de salida, las competencias específicas

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00:01:31,840 --> 00:01:37,680
y los criterios de evaluación de esta situación de aprendizaje.

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00:01:37,680 --> 00:01:42,920
Si avanzamos encontramos la metodología utilizada.

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00:01:44,720 --> 00:01:49,360
Y ahora llegamos a la secuenciación competencial. En la primera sesión

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00:01:49,360 --> 00:01:56,440
encontramos primero cómo se debe realizar. Se debe hacer una lluvia de

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00:01:56,440 --> 00:02:02,800
ideas y a través del Flip Scroll Room se visualizará el vídeo en casa.

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00:02:02,800 --> 00:02:08,080
Una vez que se ha visualizado este vídeo los alumnos en el aula escanarean

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00:02:08,600 --> 00:02:15,600
este QR para a través de la herramienta digital Mentimeter

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00:02:15,600 --> 00:02:21,800
poder hacer una lluvia de ideas acerca de las tres palabras relacionadas con la

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00:02:21,800 --> 00:02:25,760
igualdad. Si necesitan ayuda pueden usar el

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00:02:25,760 --> 00:02:31,880
librito de la igualdad usado con pictogramas para que todos los alumnos

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00:02:32,600 --> 00:02:38,640
tengan mayor facilidad de acceso al recurso.

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00:02:42,800 --> 00:02:48,280
En la segunda sesión volvemos a tener una plantilla de apoyo siguiendo los

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00:02:48,280 --> 00:02:53,080
principios del DUA para que todo el alumnado tenga accesibilidad. También

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00:02:53,080 --> 00:02:58,600
tenemos un ejemplo de mural y volvemos a tener la información de la sesión,

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00:02:58,600 --> 00:03:04,400
los tipos de agrupamientos y en todas las sesiones encontramos unas rúbricas

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00:03:04,400 --> 00:03:07,320
de evaluación.

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00:03:08,440 --> 00:03:15,200
Finalmente en la número 3 encontramos un memory para repasar lo que hemos

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00:03:15,200 --> 00:03:18,720
trabajado anteriormente, encontramos instrucciones de cómo

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00:03:18,720 --> 00:03:23,320
presentar un proyecto que ayuda a todos los alumnos que lo necesitan,

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00:03:23,320 --> 00:03:31,920
un cuestionario acerca de lo aprendido que nos sirve como evaluación, por

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00:03:31,920 --> 00:03:38,520
último una valoración. Los alumnos tendrán que valorar nuestra sesión.

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00:03:39,720 --> 00:03:44,200
De nuevo encontramos la información de la sesión,

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00:03:44,200 --> 00:03:50,880
los tipos de agrupamientos y la evaluación.

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00:03:51,880 --> 00:03:57,680
Posteriormente encontramos los recursos utilizados,

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00:03:57,680 --> 00:04:02,680
la evaluación de nuestra propia práctica docente

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00:04:02,680 --> 00:04:09,680
y la bibliografía donde están enlazados todos los recursos que hemos usado.

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00:04:11,680 --> 00:04:14,680
Muchas gracias.