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00:00:00,000 --> 00:00:05,840
Hola, buenos días. Esta infografía presenta la secuencia didáctica

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00:00:05,840 --> 00:00:09,140
para un grupo de terceros de la ESO, de inglés avanzado,

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00:00:09,140 --> 00:00:13,720
de literatura en concreto, los poemas haiku.

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00:00:13,720 --> 00:00:19,480
Cuenta de cinco sesiones en las que mezclamos la metodología de blended learning.

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00:00:19,480 --> 00:00:24,820
En la primera sesión, asíncrona, los estudiantes son dirigidos al aula de informática

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00:00:24,820 --> 00:00:28,200
para que se conecten al aula virtual.

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00:00:28,240 --> 00:00:32,960
Entren en el aula virtual de la asignatura y se les da instrucciones

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00:00:32,960 --> 00:00:38,520
para que lean los apuntes que hemos creado utilizando el recurso libro

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00:00:38,520 --> 00:00:41,600
sobre los haikus y sus características.

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00:00:41,600 --> 00:00:45,520
Después, tendrán que realizar una tarea interactiva de drag and drop

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00:00:45,520 --> 00:00:49,000
habiendo utilizado el recurso para su creación H5P.

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00:00:49,000 --> 00:00:53,120
Una vez terminen estas dos actividades en el aula virtual,

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00:00:53,120 --> 00:00:56,480
tendrán que tomar, o mientras que lo están haciendo, mejor dicho,

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00:00:56,480 --> 00:00:59,240
tomar apuntes y el vocabulario en el cuaderno.

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00:00:59,240 --> 00:01:04,240
Con eso, trabajarán en las siguientes dos sesiones,

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00:01:04,240 --> 00:01:08,960
que serán síncronas, en grupo, para poner en común

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00:01:08,960 --> 00:01:14,840
el contenido que han ido aprendiendo en la sesión anterior.

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00:01:14,840 --> 00:01:18,760
Además, tendrán que hacer una pequeña práctica de vocabulario

19
00:01:18,760 --> 00:01:22,960
y tendrán que buscar dos palabras más para cada categoría

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00:01:22,960 --> 00:01:27,960
que tendrán que utilizar después en su primer borrador de haiku.

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00:01:27,960 --> 00:01:33,400
Esta sesión lo que pretende es utilizar también la metodología flip classroom,

22
00:01:33,400 --> 00:01:39,920
dado que los estudiantes la parte práctica la realizan en clase con el profesor.

23
00:01:39,920 --> 00:01:43,920
En la siguiente sesión, que será asíncrona,

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00:01:43,920 --> 00:01:48,400
los estudiantes trabajan de forma individual en la redacción de sus poemas

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00:01:48,840 --> 00:01:52,840
y para ello se les pide que lo hagan en la actividad taller del aula virtual.

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00:01:52,840 --> 00:01:57,840
Además de escribirlos, deberán utilizar la grabadora de sonido

27
00:01:57,840 --> 00:02:04,840
facilitada en el aula virtual para que también se graben recitando el poema.

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00:02:04,840 --> 00:02:10,840
Con esto, tendrán que después coevaluar a dos compañeros,

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00:02:10,840 --> 00:02:16,840
tendrán que escuchar dos poemas de otros dos compañeros distintos

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00:02:17,280 --> 00:02:22,280
y siguiendo la rúbrica utilizada en el recurso de taller, tendrán que evaluarlo.

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00:02:22,280 --> 00:02:29,280
Por último, en la última sesión en clase, que sería asíncrona,

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00:02:29,280 --> 00:02:34,280
se proyectarán todos los poemas y se procederá a la votación de los tres mejores

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00:02:34,280 --> 00:02:37,280
siguiendo los criterios que se han colgado en el aula virtual.

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00:02:37,280 --> 00:02:43,280
Mientras que los estudiantes están escuchando y viendo los poemas del resto de sus compañeros,

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00:02:43,720 --> 00:02:47,720
tendrán que decidir cuál les ha gustado más para posteriormente copiarlo en su cuaderno

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00:02:47,720 --> 00:02:53,720
y hacer una reflexión sobre por qué les ha gustado, qué les ha motivado, etc.

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00:02:53,720 --> 00:02:59,720
Con esta metodología se pretende también llevar a cabo un aprendizaje basado en proyectos

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00:02:59,720 --> 00:03:04,720
ya que corresponde al Currículum Avanzado de Literatura Inglesa para este nivel.

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00:03:04,720 --> 00:03:06,720
Gracias, un saludo.