1 00:00:00,000 --> 00:00:04,960 Cristina Turrado y en este vídeo voy a explicar la plataforma de gestión de aprendizaje y gestión 2 00:00:04,960 --> 00:00:10,500 de la evaluación mediante algunos instrumentos digitales de evaluación. Voy a presentar una 3 00:00:10,500 --> 00:00:16,399 clase en Google Classroom de proyecto de segundo de primaria. Voy a acceder desde mi cuenta donde 4 00:00:16,399 --> 00:00:21,760 tengo todo el contenido y bueno, en primer lugar podemos ver que hay alumnos matriculados. 5 00:00:23,399 --> 00:00:28,160 Les presento en la pizarra digital el proyecto que vamos a llevar a cabo durante las dos semanas 6 00:00:28,160 --> 00:00:33,039 aproximadamente. Y, bueno, comienza con una breve introducción del mismo y una 7 00:00:33,039 --> 00:00:36,020 rutina de pensamiento para poder evaluar desde dónde partiríamos. 8 00:00:36,920 --> 00:00:41,439 Para las siguientes sesiones he creado un Geniali para poder trabajar todos los 9 00:00:41,439 --> 00:00:46,020 contenidos de manera interactiva. Ellos siempre te podrán acceder a los 10 00:00:46,020 --> 00:00:48,520 contenidos, ya que lo tienen colgado también en la web. 11 00:00:49,700 --> 00:00:56,060 Muestro el Geniali y podemos ver que es mi cuenta. Una vez dentro hay varias 12 00:00:56,060 --> 00:01:02,320 pantallas interactivas. En la primera vamos a trabajar los contenidos de la Tierra y el Sol 13 00:01:02,320 --> 00:01:08,180 y bueno, como podéis ver hay varios botones interactivos. Algunos de ellos son para visualizar 14 00:01:08,180 --> 00:01:15,840 vídeos y otros para realizar diferentes actividades. En este caso me voy a centrar en explicar 15 00:01:15,840 --> 00:01:22,319 el botón número 4, que es un instrumento digital de evaluación. En este caso he elegido 16 00:01:22,319 --> 00:01:29,079 un formulario Google y una vez visualizado el vídeo de contenido, los alumnos accederán 17 00:01:29,079 --> 00:01:35,939 a su Classroom donde tendrán colgado el formulario. Deberán introducir su correo electrónico 18 00:01:35,939 --> 00:01:44,760 y contestar a las preguntas. Una vez enviado automáticamente las respuestas, recibirán 19 00:01:44,760 --> 00:01:50,819 un feedback de sus respuestas. Para mí esta es una herramienta muy útil porque sabré 20 00:01:50,819 --> 00:01:58,700 cuáles son las respuestas, qué más les cuesta y así poder reforzar todos aquellos contenidos que les han costado más. 21 00:02:00,200 --> 00:02:07,540 Por otro lado me gustaría mostrarles otro instrumento digital de evaluación, la segunda pantalla interactiva. 22 00:02:08,120 --> 00:02:16,819 En este caso es un cuestionario elaborado por mí en Socrative y bueno pues igualmente tras visualizar los vídeos de los movimientos de la Tierra 23 00:02:16,819 --> 00:02:23,539 los alumnos en Classroom tendrán acceso al cuestionario de Socrative. 24 00:02:24,879 --> 00:02:30,219 Tendrán dos vías por las que podrán acceder a este cuestionario. 25 00:02:30,219 --> 00:02:38,379 Una de ellas sería introduciendo en la página web Socrative Student el código de sala que yo les daría. 26 00:02:38,379 --> 00:03:01,090 En este caso, Cristina7604, una vez ya dentro, les pide que introduzcan su nombre, pueden introducir un nombre y una vez que ya lo escriben, pues pueden acceder al cuestionario. 27 00:03:01,090 --> 00:03:15,289 Aquí ya tenemos las preguntas. Bueno, por otro lado también podrían acceder escaneando el QR que yo proyectaría en la pizarra digital. Una vez que lo escaneen, pues igualmente les llevaría a las preguntas del cuestionario. 28 00:03:15,289 --> 00:03:24,250 Bueno, una vez abierto el cuestionario verán que es multirespuesta y poquito a poco deberán ir eligiendo la respuesta correcta. 29 00:03:25,270 --> 00:03:31,449 Esta herramienta me parece muy interesante porque me muestra a tiempo real las respuestas de los estudiantes 30 00:03:31,449 --> 00:03:36,069 y a ellos también les da un feedback de sus respuestas al finalizar el cuestionario. 31 00:03:37,150 --> 00:03:42,990 Ambas herramientas que he mostrado me facilitan la labor de corrección como decente 32 00:03:42,990 --> 00:03:49,770 ya que obtengo los resultados sin necesidad de corregirlo uno a uno y eso supone un ahorro de tiempo. 33 00:03:50,810 --> 00:03:59,770 Y para los alumnos el hecho de tener un feedback al momento favorece y mejora su proceso de aprendizaje.