1
00:00:00,110 --> 00:00:05,410
Vamos a proceder a explicar la evidencia fundamental referida a innovación docente.

2
00:00:05,530 --> 00:00:10,789
Para ello se nos pide una serie de ítems en la rúbrica de evaluación.

3
00:00:14,949 --> 00:00:19,629
Vamos a ver que nuestro trabajo cumple la primera, la segunda y la tercera, como a continuación vamos a explicar,

4
00:00:19,890 --> 00:00:23,089
y una infografía, la cual vamos a pasar a explicar a continuación.

5
00:00:23,530 --> 00:00:29,370
Hemos dividido en tres partes, una que establece los objetivos, las técnicas utilizadas,

6
00:00:29,370 --> 00:00:33,229
la disposición y espacios, materiales y recursos utilizados y el tiempo,

7
00:00:33,409 --> 00:00:41,030
para este tipo de aprendizaje que está basado en un aprendizaje cooperativo sobre textos informativos y también desarrolla la expresión oral.

8
00:00:41,409 --> 00:00:48,390
Se pueden ver aquí las distintas partes de los objetivos, las técnicas utilizadas, la disposición, los recursos materiales y el tiempo.

9
00:00:48,729 --> 00:00:54,630
El desarrollo de la actividad, que paso a explicar, es el primer paso que se establece el objetivo,

10
00:00:54,630 --> 00:01:01,210
donde se puede ver qué es lo que hace el profesor, cómo el profesor es el que hace los grupos,

11
00:01:02,310 --> 00:01:05,269
teniendo en cuenta una serie de elementos o de ítems.

12
00:01:05,909 --> 00:01:10,090
Después se elige la elección del tema, que lo elige cada grupo, con técnicas como, por ejemplo,

13
00:01:10,150 --> 00:01:15,370
lápices al centro dentro del aprendizaje cooperativo, con la única condición de que respondan a un texto informativo.

14
00:01:15,590 --> 00:01:20,829
Se reparten los roles en el grupo, cada uno hace uno de los roles puestos aquí

15
00:01:20,829 --> 00:01:28,890
y en conjunto, por grupo de expertos, que es otra de las técnicas de aprendizaje cooperativo, elaboran el cuerpo de la noticia.

16
00:01:30,250 --> 00:01:36,469
A continuación, explico el trabajo del profesor, que se sitúa como guía, ayuda a los alumnos con las nuevas tecnologías,

17
00:01:36,609 --> 00:01:42,189
nos aseguramos de que contrastan fuentes informativas, pero ellos desarrollan su propio aprendizaje.

18
00:01:43,069 --> 00:01:49,069
El producto final se corresponde de una exposición a los demás miembros de la clase

19
00:01:49,069 --> 00:02:02,890
y para ello se utiliza una herramienta digital, el Padlet, donde es un muro colaborativo que pueden ir aportando cada miembro del grupo sus aportaciones y luego contrastar, compartir ideas, conocimientos.

20
00:02:03,790 --> 00:02:14,870
Además, se hace un diario de seguimiento donde se ponen los objetivos, las tareas pendientes, las tareas terminadas, como parte también de esta técnica de aprendizaje cooperativo.

21
00:02:14,870 --> 00:02:35,650
Y por último una co-evaluación entre grupos atendiendo a unos ítems que marco aquí con una rúbrica que da el profesor. El producto final es este parler donde se ven los pasos a seguir por parte de los alumnos y las tareas colgadas por cada grupo y por cada miembro del grupo dentro de su grupo.

22
00:02:35,650 --> 00:02:49,729
Corresponde entonces el trabajo presentado a una muestra de una secuencia de actividades para que el alumnado pueda planificar, registrar, consultar información relativa a su aprendizaje, asistir y compartir ideas, conocimientos y soluciones

23
00:02:49,729 --> 00:02:59,449
Una metodología también activa basada en aprendizaje cooperativo, también aplicamos herramientas digitales como por ejemplo en el Paddle en actividades realizadas en el aula de emprendimiento

24
00:02:59,449 --> 00:03:09,490
y también se puede utilizar en espacios innovadores como por ejemplo el aula del futuro como ponemos aquí en disposición y espacios.