1
00:00:00,750 --> 00:00:14,410
Ya está grabando. Esto es una clase de lengua nivel 2 distancia correspondiente al lunes 10 de enero de 2022. Iniciamos la segunda evaluación con la clase de hoy.

2
00:00:14,410 --> 00:00:42,170
Sin embargo, me voy a tomar el tiempo, voy a dedicar esta clase, quería dedicar menos tiempo, pero veo que comentar un examen duro, una clase, a comentar el examen del otro día, el examen que hicimos de la primera evaluación, del primer trimestre, dado que la semana que viene tenemos la recuperación y tenemos un examen que va a ser muy parecido.

3
00:00:42,170 --> 00:01:02,409
Entonces, comentando este examen de la semana pasada, vamos a repasar un poco algunos conceptos para que la semana que viene intentéis aprobar algunos y para consolidar los que habéis aprobado, pues las cosas que habéis aprobado, ya que algunos habéis aprobado de manera muy justa, ¿verdad?

4
00:01:02,409 --> 00:01:06,730
puede haber algún 5 por ahí, alguna cosa, conviene ver

5
00:01:06,730 --> 00:01:09,390
un poco alguna cosa más. Bueno, entonces

6
00:01:09,390 --> 00:01:14,010
el examen tenía un texto que era el siguiente

7
00:01:14,010 --> 00:01:19,109
que hablaba del Mar Menor

8
00:01:19,109 --> 00:01:22,109
allí en Murcia, ¿no?

9
00:01:22,730 --> 00:01:26,250
Es un lugar, era

10
00:01:26,250 --> 00:01:30,090
tradicionalmente un lugar muy característico, muy bonito, en la playa

11
00:01:30,090 --> 00:01:33,709
con una especie de bahía

12
00:01:33,709 --> 00:01:35,189
con una pequeña

13
00:01:35,189 --> 00:01:37,549
prolongación de tierra

14
00:01:37,549 --> 00:01:38,549
que lo cerraba y tal

15
00:01:38,549 --> 00:01:40,469
entonces era como una especie

16
00:01:40,469 --> 00:01:42,349
de mar dentro

17
00:01:42,349 --> 00:01:43,170
de la tierra

18
00:01:43,170 --> 00:01:45,569
entonces este

19
00:01:45,569 --> 00:01:48,569
lo que pasa con el mal menor es que con la industria

20
00:01:48,569 --> 00:01:49,549
pues se ha desgraciado

21
00:01:49,549 --> 00:01:51,909
está muy contaminado

22
00:01:51,909 --> 00:01:54,010
está hecho un desastre

23
00:01:54,010 --> 00:01:55,909
y este escritor

24
00:01:55,909 --> 00:01:58,430
este hombre que colabora con el periódico

25
00:01:58,430 --> 00:01:59,510
ha escrito un artículo

26
00:01:59,510 --> 00:02:14,449
Entonces, ya sabemos, si nos lo preguntasen, que esto es un texto periodístico y concretamente sería un artículo de opinión.

27
00:02:14,449 --> 00:02:36,409
Un artículo de opinión es un tipo de texto periodístico que no solamente informa, sino que además opina, sino que además está dejando ver las intenciones, la visión subjetiva y concreta del asunto que tiene la persona que escribe, ¿vale?

28
00:02:36,409 --> 00:02:51,430
La persona que escribe no es imparcial en este caso, sino que está dando su opinión, su visión del asunto. Si el texto fuera de información, aunque dijera cosas desastrosas, no lo dice igual.

29
00:02:51,430 --> 00:03:15,349
Se informa de una manera más objetiva, que da menos lugar a interpretaciones. Y sobre todo, no emplearía un lenguaje literario, no aparecería nunca en un texto de información la primera persona y no usaría cierta adjetivación, etc.

30
00:03:15,349 --> 00:03:30,969
Esto es un texto de opinión porque nos intenta convencer de algo, ¿vale? Nos intenta, bueno, porque tiene una tesis, etc. Lo vamos a ver. Entonces, vamos por orden.

31
00:03:30,969 --> 00:03:57,030
Lo primero nos dice el resumen, resumen del texto y recuerda cambiar a la tercera persona, esto que parece de perogrullo lo tengo que decir porque es que hay mucha gente que habla como si fuera el periodista, entonces aquí decía el poeta o recuerdo, no sé qué, me hace alguien un resumen en el que él, esa persona está diciendo yo recuerdo que el mar menor, digo tú no recuerdas el mar menor, o sea el que está recordando el mar menor es la persona que escribe,

32
00:03:57,030 --> 00:04:17,470
O sea, lo que hay que decir es, o bien el escritor Paco Nadal, o bien el autor del texto, el autor del texto recuerda, tiene sus recuerdos del más menor en el que, ¿no? Entonces, tenemos que cambiarlo a tercera persona, eso es lo más importante.

33
00:04:17,470 --> 00:04:36,569
Y luego, pues, obviamente, pues no copiar el texto, no extendernos con detalles, etc. Ha habido, no sé si hubo alguien que, no sé si escribió dos o tres líneas y tuve que puntuar bastante porque había dicho más o menos lo cierto, ¿no?

34
00:04:36,569 --> 00:05:02,949
Que, a ver, si queremos resumir esto casi casi al máximo, pues podríamos decir que el autor del texto que conoció el mal menor en su juventud se lamenta del mal estado en el que está actualmente y, hay que decirlo al final,

35
00:05:02,949 --> 00:05:06,730
acusa a los políticos

36
00:05:06,730 --> 00:05:07,589
de

37
00:05:07,589 --> 00:05:12,269
ese desastre ecológico

38
00:05:12,269 --> 00:05:17,170
y pide

39
00:05:17,170 --> 00:05:19,329
que cambien esos políticos

40
00:05:19,329 --> 00:05:22,069
y se ocupen de mejorar la situación

41
00:05:22,069 --> 00:05:26,149
porque lo que hace este texto

42
00:05:26,149 --> 00:05:28,769
este autor es denunciar esa situación

43
00:05:28,769 --> 00:05:30,949
lamentable del mar menor

44
00:05:30,949 --> 00:05:37,569
para que seamos conscientes de ello, bueno, nosotros no porque no podemos hacer nada,

45
00:05:37,569 --> 00:05:44,509
sino los empresarios y los políticos que son los que podrían intentar salvarlo,

46
00:05:44,569 --> 00:05:46,430
pero bueno, la realidad es que nadie va a hacer nada.

47
00:05:47,029 --> 00:05:53,509
Entonces, ya está, simplemente eso, el autor del texto lamenta la triste situación del más menor

48
00:05:53,509 --> 00:05:59,449
en el que hay una gran diferencia entre sus recuerdos de la infancia y la actualidad,

49
00:05:59,449 --> 00:06:02,970
porque actualmente el marmelo está muy contaminado

50
00:06:02,970 --> 00:06:05,930
y por eso acusa a los políticos

51
00:06:05,930 --> 00:06:09,170
de ineptitud y que deberían

52
00:06:09,170 --> 00:06:11,389
gestionarlo mejor

53
00:06:11,389 --> 00:06:13,810
o algo así. De alguna manera

54
00:06:13,810 --> 00:06:17,790
voy a mirar, no sé si habéis escrito algo

55
00:06:17,790 --> 00:06:20,990
en el chat. Ah, sí, gracias

56
00:06:20,990 --> 00:06:22,629
feliz año, gracias nuevamente

57
00:06:22,629 --> 00:06:26,069
de vez en cuando miraré si sale aquí un puntito rojo

58
00:06:26,069 --> 00:06:30,209
y veré si habéis escrito. También, no sé, nunca he sabido exactamente

59
00:06:30,209 --> 00:06:34,149
si funcionan bien los micrófonos en vuestra casa, no sé si tengo yo algo que esté aquí

60
00:06:34,149 --> 00:06:38,110
capado que no podéis hablar, pero podéis hablar, claro, o sea, que si quisierais

61
00:06:38,110 --> 00:06:42,029
interrumpirme, pues esto es una clase, entonces podéis

62
00:06:42,029 --> 00:06:45,810
levantar la mano de interrumpir o lo que sea para comentar algo

63
00:06:45,810 --> 00:06:48,689
y yo cuando pueda, pues os lo atiendo.

64
00:06:50,089 --> 00:06:54,029
Vale, de nada, pues bien, entonces

65
00:06:54,029 --> 00:07:00,069
eso sería la primera pregunta, resumen. La estructura. La estructura siempre es en qué

66
00:07:00,069 --> 00:07:04,709
parte se divide y resumen de cada una, en numerar las líneas para decir qué parte

67
00:07:04,709 --> 00:07:12,069
es cada cosa. Entonces, no recuerdo muy bien cuál era la manera más correcta de hacerlo,

68
00:07:12,269 --> 00:07:20,850
pero vamos a pensar que hay una clara diferencia entre este primer párrafo y el siguiente,

69
00:07:20,850 --> 00:07:24,509
dado que, aunque no son

70
00:07:24,509 --> 00:07:27,910
100% fiables, los puntos de aparte

71
00:07:27,910 --> 00:07:29,870
nos dan buenas pistas

72
00:07:29,870 --> 00:07:33,029
de la separación de ideas de un texto

73
00:07:33,029 --> 00:07:36,470
el que escribe, cuando está escribiendo y pone un punto de aparte

74
00:07:36,470 --> 00:07:39,769
es por algo, es porque va a hablar de otra cosa

75
00:07:39,769 --> 00:07:42,689
o porque ha decidido poner fin a ese

76
00:07:42,689 --> 00:07:45,769
conjunto de ideas

77
00:07:46,329 --> 00:07:48,930
que estaba contando y empezar otra cosa

78
00:07:48,930 --> 00:07:53,069
a otro bloque, ¿no? Entonces, para eso es un punto y aparte. Entonces, los puntos y aparte

79
00:07:53,069 --> 00:07:56,910
muchas veces van a coincidir con la estructura cuando

80
00:07:56,910 --> 00:08:00,829
un escritor lo ha escrito inconscientemente, ha separado unas ideas y por eso

81
00:08:00,829 --> 00:08:04,629
inconscientemente, y por eso vamos a tener

82
00:08:04,629 --> 00:08:08,329
otra parte. Entonces, la primera parte, sin duda, va a ser la primera porque

83
00:08:08,329 --> 00:08:13,009
va a ser el primer párrafo, tendríamos que decir quizá en línea de la 1

84
00:08:13,009 --> 00:08:16,470
a la 1, 2, 3, 4, a la 15 o lo que sea, ¿no? Primer párrafo,

85
00:08:16,470 --> 00:08:37,009
Primera parte, primer párrafo, donde el autor idealiza, en cierto modo, esos recuerdos que tiene muy presentes, porque recuerda con intensidad, del mar menor en su infancia.

86
00:08:37,009 --> 00:08:43,409
el autor expresa la importancia de los recuerdos

87
00:08:43,409 --> 00:08:45,970
y los tiene muy presentes

88
00:08:45,970 --> 00:08:49,250
de su infancia en el mal menor o algo así

89
00:08:49,250 --> 00:08:51,809
tenemos que intentar redactarlo de una manera coherente

90
00:08:51,809 --> 00:08:55,529
yo como estoy hablando, esto es lenguaje oral y no es igual que por escrito

91
00:08:55,529 --> 00:08:59,190
pero tenemos que hablar de recuerdos

92
00:08:59,190 --> 00:09:00,850
y de la importancia de esos recuerdos

93
00:09:00,850 --> 00:09:03,409
que tenía para el autor

94
00:09:03,409 --> 00:09:06,509
entonces esto sería el primer parágrafo

95
00:09:06,509 --> 00:09:19,549
No solamente tenemos la clara separación del primer párrafo como primera parte de la segunda con el punto de aparte,

96
00:09:19,549 --> 00:09:27,590
sino que además tenemos otra palabra que siempre va a ser significativa de dividir el texto de otra parte, que es pero.

97
00:09:27,590 --> 00:09:30,950
¿no? cuando decimos un pero

98
00:09:30,950 --> 00:09:34,409
tenemos un contraste, ¿vale? tenemos un contraste

99
00:09:34,409 --> 00:09:37,309
va a haber ahí una oposición o contraste y por lo tanto vamos a tener

100
00:09:37,309 --> 00:09:39,509
ideas contrarias, ¿vale? entonces cuando

101
00:09:39,509 --> 00:09:43,129
dentro de poco vamos a analizar poemas, cuando analicemos un poema

102
00:09:43,129 --> 00:09:45,649
estamos analizando una poesía de Becker, por ejemplo

103
00:09:45,649 --> 00:09:49,169
romántica, y te está diciendo

104
00:09:49,169 --> 00:09:51,570
en unos versos, tal, tal, tal

105
00:09:51,570 --> 00:09:54,669
eres la más bella, eres no sé qué, siento por ti no sé qué

106
00:09:54,669 --> 00:10:05,570
Pero luego tenemos un pero, ¿no? Pues ahí es cuando tenemos que pararnos y ver que ahí hay otra parte, ¿no? Ahí tenemos, hay otro bloque de ideas, ¿vale? Ese pero, ¿no? Es eso.

107
00:10:05,570 --> 00:10:07,830
me acuerdo

108
00:10:07,830 --> 00:10:10,009
en la serie esta

109
00:10:10,009 --> 00:10:12,009
que por cierto no termino de leer, la de Juego de Tronos

110
00:10:12,009 --> 00:10:13,629
que decía el enano

111
00:10:13,629 --> 00:10:15,230
Tyron este

112
00:10:15,230 --> 00:10:16,870
decía

113
00:10:16,870 --> 00:10:20,330
cuando alguien está hablando

114
00:10:20,330 --> 00:10:22,269
de todo lo que se dice antes

115
00:10:22,269 --> 00:10:24,110
de la palabra pero, eso no importa

116
00:10:24,110 --> 00:10:26,169
lo que importa es lo que está diciendo después

117
00:10:26,169 --> 00:10:27,549
de la palabra pero

118
00:10:27,549 --> 00:10:30,070
o sea que puede que

119
00:10:30,070 --> 00:10:30,950
alguien te diga

120
00:10:30,950 --> 00:10:33,830
eres muy majo pero

121
00:10:33,830 --> 00:10:34,990
no me gustas

122
00:10:34,990 --> 00:10:55,549
Entonces, lo que viene después del perro no me importa, ¿vale? Entonces, pero, entonces, aquí ponemos segunda parte, pero todo eso era antes, antes de aquel sitio, entonces aquí ya nos estamos saliendo de esos recuerdos y estamos hablando de la situación actual.

123
00:10:55,549 --> 00:10:59,210
entonces aquí segunda parte, tendríamos que decir

124
00:10:59,210 --> 00:11:06,570
pues situación actual lamentable del mal menor

125
00:11:06,570 --> 00:11:11,629
lo que pasa es que aquí podemos abarcar también este otro párrafo

126
00:11:11,629 --> 00:11:14,730
porque está haciendo aquí un juego de contrastes

127
00:11:14,730 --> 00:11:18,250
para que de nuevo hablar un poco de lo que era antes

128
00:11:18,250 --> 00:11:22,429
y aquí tenemos un pero, no sé qué, y dice antes, no sé qué

129
00:11:22,429 --> 00:11:26,090
ahora hay peces muertos, no está haciendo ahí un poquito

130
00:11:26,090 --> 00:11:29,129
de vuelta atrás adelante, atrás adelante para contrastar más

131
00:11:29,129 --> 00:11:31,389
y decir cómo está ahora, que es lo que importa

132
00:11:31,389 --> 00:11:34,409
que está hecho un desastre

133
00:11:34,409 --> 00:11:36,090
entonces

134
00:11:36,090 --> 00:11:43,549
podríamos decir que esta segunda parte

135
00:11:43,549 --> 00:11:48,169
podría ser estos dos párrafos

136
00:11:48,169 --> 00:11:51,070
donde pues aquí

137
00:11:51,070 --> 00:11:53,990
podemos decir que

138
00:11:53,990 --> 00:12:15,470
donde se expresa la situación lamentable en la que está el mal menor actualmente y bueno, con ello pues el autor sufre y se pregunta por qué y quién ha causado este desastre, ¿no?

139
00:12:15,470 --> 00:12:17,870
así podríamos resumirlo

140
00:12:17,870 --> 00:12:21,629
y quizá podríamos

141
00:12:21,629 --> 00:12:25,610
no, aquí este y este tienen que ir juntos

142
00:12:25,610 --> 00:12:27,809
quizá desde aquí, desde el

143
00:12:27,809 --> 00:12:30,750
soy feminista, soy pesimista

144
00:12:30,750 --> 00:12:33,590
hasta el final, tendríamos que hablar

145
00:12:33,590 --> 00:12:36,970
de la tercera parte y conclusión

146
00:12:36,970 --> 00:12:39,429
o conclusión, conclusión o tercera parte

147
00:12:39,429 --> 00:12:44,909
donde el autor

148
00:12:44,909 --> 00:12:49,250
concluye con la necesidad

149
00:12:49,250 --> 00:12:52,529
imperiosa de

150
00:12:52,529 --> 00:12:56,409
poner al mando

151
00:12:56,409 --> 00:13:01,830
de nombrar a algún político que se ocupe

152
00:13:01,830 --> 00:13:05,509
de manera competente de solucionar esto

153
00:13:05,509 --> 00:13:10,250
o de intentar mitigar esta catástrofe ambiental

154
00:13:10,250 --> 00:13:11,549
de alguna manera así

155
00:13:11,549 --> 00:13:15,769
concluye

156
00:13:15,769 --> 00:13:16,090
que

157
00:13:16,090 --> 00:13:18,950
concluye con la necesidad

158
00:13:18,950 --> 00:13:21,250
urgente

159
00:13:21,250 --> 00:13:23,309
de nombrar

160
00:13:23,309 --> 00:13:25,409
unos políticos que se ocupen

161
00:13:25,409 --> 00:13:26,309
de solucionar esto

162
00:13:26,309 --> 00:13:29,730
entonces esto sería la estructura

163
00:13:29,730 --> 00:13:34,789
que pues dicho número de las líneas

164
00:13:34,789 --> 00:13:36,870
pues ahí le podemos decir las líneas tal y cual

165
00:13:36,870 --> 00:13:39,490
o bien pues esto de primer párrafo

166
00:13:39,490 --> 00:13:41,330
segundo y tercer párrafo

167
00:13:41,330 --> 00:13:42,870
y luego cuarto y quinto parámetro, ¿vale?

168
00:13:44,250 --> 00:13:46,830
Tipo de estructura según localización de la tesis.

169
00:13:48,009 --> 00:13:51,070
Vale, pues enunciar cuál es la tesis del texto,

170
00:13:51,190 --> 00:13:52,950
copiándola, indicando en qué parámetros está.

171
00:13:53,490 --> 00:13:56,429
Bueno, de copiar la tesis es cuando yo lo voy a pedir

172
00:13:56,429 --> 00:13:58,269
cuando esté más o menos clara.

173
00:13:59,370 --> 00:14:01,950
En este me la he jugado un poquito con vosotros

174
00:14:01,950 --> 00:14:03,750
porque no está tan clara.

175
00:14:04,029 --> 00:14:05,690
Por lo pronto, lo que pasa es que la tesis

176
00:14:05,690 --> 00:14:08,450
sale como dos veces, ¿vale?

177
00:14:08,690 --> 00:14:11,289
Es una tesis que está al final del texto

178
00:14:11,289 --> 00:14:13,830
porque obviamente aquí no está, aquí está hablando al principio

179
00:14:13,830 --> 00:14:17,289
todo esto, hemos hecho primera parte pero podríamos hablar

180
00:14:17,289 --> 00:14:20,190
de una larga introducción, porque está introduciéndonos

181
00:14:20,190 --> 00:14:23,330
a lo que realmente nos va a decir, está hablando aquí de recuerdos

182
00:14:23,330 --> 00:14:26,029
de la infancia y tal, pero luego la chicha

183
00:14:26,029 --> 00:14:29,610
la miga del texto

184
00:14:29,610 --> 00:14:32,870
está con la denuncia

185
00:14:32,870 --> 00:14:34,870
de la situación lamentable

186
00:14:34,870 --> 00:14:37,690
del mar menor, entonces

187
00:14:37,690 --> 00:14:43,169
la tesis sin duda va a estar

188
00:14:43,169 --> 00:14:45,169
en la conclusión, aquí el final

189
00:14:45,169 --> 00:14:51,679
podríamos señalar esto

190
00:14:51,679 --> 00:14:54,860
en que para revertir esta situación

191
00:14:54,860 --> 00:14:57,240
hace falta inteligencia, tiempo y coordinación

192
00:14:57,240 --> 00:15:00,899
está diciendo que hay que, hace falta

193
00:15:00,899 --> 00:15:03,100
está dando como cierta orden

194
00:15:03,100 --> 00:15:06,799
está expresando la necesidad de hacer algo

195
00:15:06,799 --> 00:15:09,679
hace falta inteligencia, tiempo y coordinación

196
00:15:09,679 --> 00:15:10,480
del término de la ciencia, ¿no?

197
00:15:12,200 --> 00:15:13,559
Pero, y luego,

198
00:15:14,259 --> 00:15:15,860
¿sabes qué? O sea, quiero decir

199
00:15:15,860 --> 00:15:16,240
que

200
00:15:16,240 --> 00:15:19,639
tesis, podríamos considerar tesis,

201
00:15:20,360 --> 00:15:21,940
no la tesis,

202
00:15:22,100 --> 00:15:23,740
sino parte de la tesis, esta frase

203
00:15:23,740 --> 00:15:24,639
de aquí, esta oración,

204
00:15:25,720 --> 00:15:26,059
pero

205
00:15:26,059 --> 00:15:29,659
está más claro aquí

206
00:15:29,659 --> 00:15:31,759
al final, ¿no? En esto.

207
00:15:32,100 --> 00:15:33,779
Por favor, quítenle las competencias mediamente

208
00:15:33,779 --> 00:15:35,799
a estos incompetentes y que alguien con dos dedos

209
00:15:35,799 --> 00:15:36,879
de frente se ponga al mando.

210
00:15:37,500 --> 00:15:39,559
Esto era lo que yo buscaba que me dijera ese.

211
00:15:39,679 --> 00:15:43,679
Lo que pasa es que muchos de vosotros me habéis incluido lo del párrafo anterior, que es verdad,

212
00:15:43,899 --> 00:15:51,720
que es que aquí también está diciendo que hace falta una gestión competente.

213
00:15:51,720 --> 00:15:57,320
Y aquí está diciendo, quiten las competencias, esto es incompetente, por tanto, que hace falta una gestión competente.

214
00:15:58,080 --> 00:16:00,519
Entonces, es más o menos lo mismo.

215
00:16:00,899 --> 00:16:03,360
Ha dado como dos vueltas sobre la tesis.

216
00:16:04,279 --> 00:16:08,179
El autor quiere insistir en lo que ha dicho al final y lo ha dicho dos veces.

217
00:16:08,179 --> 00:16:12,059
si lo habéis dicho así, bien, y si no, también

218
00:16:12,059 --> 00:16:16,080
entonces la tesis sería estas dos partes y sobre todo

219
00:16:16,080 --> 00:16:20,360
esta última, donde están diciendo que quiten a esos incompetentes

220
00:16:20,360 --> 00:16:24,279
y pongan a alguien que trate de solucionar

221
00:16:24,279 --> 00:16:27,980
eso, vale, bueno y luego tipo de estructura

222
00:16:27,980 --> 00:16:32,059
claro, como la tesis está al final, esto

223
00:16:32,059 --> 00:16:35,480
es una estructura, ¿qué? deductiva, inductiva, ¿os acordáis?

224
00:16:38,179 --> 00:16:45,409
inductiva, muy bien Sandra, efectivamente

225
00:16:45,409 --> 00:16:48,950
¿por qué? porque la tesis está al final del texto

226
00:16:48,950 --> 00:16:51,750
cuando estaba al principio era deductiva

227
00:16:51,750 --> 00:16:54,909
y cuando está al final es inductiva, si saliera arriba

228
00:16:54,909 --> 00:16:57,470
y abajo, en los dos puntos, sería encuadrado

229
00:16:57,470 --> 00:16:57,870
¿vale?

230
00:17:00,009 --> 00:17:01,769
¿qué ha pasado? no sé si se ha quitado algo

231
00:17:01,769 --> 00:17:05,789
vale, localiza al menos

232
00:17:05,789 --> 00:17:08,369
dos argumentos con precisión y tal y cual, indicando

233
00:17:08,369 --> 00:17:11,150
qué tipo son, no le he dado mucho valor a esta pregunta

234
00:17:11,150 --> 00:17:14,829
medio punto, porque era un poquito complicada y tampoco

235
00:17:14,829 --> 00:17:20,829
los tipos de argumentos es algo que hay que dar

236
00:17:20,829 --> 00:17:24,529
y que quiero que sepáis, y vienen todos los libros

237
00:17:24,529 --> 00:17:28,849
pero es un poco complicado, porque a veces son un poco difusos

238
00:17:28,849 --> 00:17:32,630
un poco confusos, los tipos, de qué tipo es un argumento

239
00:17:32,630 --> 00:17:35,250
puede ser uno u otro, muchas veces, se parece a los dos

240
00:17:35,250 --> 00:17:40,609
fácilmente, sí, es complicado

241
00:17:40,609 --> 00:17:57,029
Lo que constaría, podríamos decir que contaría o constaría como argumento es toda esta parte de la introducción en la que tiene estos recuerdos.

242
00:17:57,029 --> 00:18:26,549
Porque estos recuerdos contienen emociones y hay un tipo de argumento que son los argumentos emocionales. Entonces, podemos hablar de argumento emocional con algunas de estas oraciones en las que podemos decir que, pues eso, infinidad de momentos mágicos o lo puse también cuando pasé por las mesas de los exámenes, a veces os susurré un poquito y os dije, mira, momentos que huelen a melocotones, sería, por ejemplo, porque no teníais casi, no, es que esto es un argumento.

243
00:18:26,549 --> 00:18:30,130
Sí, efectivamente, ¿no? Momentos que huelen a melocotones carnosos

244
00:18:30,130 --> 00:18:33,829
que comía de niño. Pues esto, literalmente, es una

245
00:18:33,829 --> 00:18:37,970
es un argumento emocional. Está diciendo

246
00:18:37,970 --> 00:18:41,910
cómo estaba antes de bien, cómo contribuía

247
00:18:41,910 --> 00:18:46,089
ese lugar idílico a la felicidad

248
00:18:46,089 --> 00:18:49,890
e infancia de un niño, ¿vale? Pues porque, claro, cuando

249
00:18:49,890 --> 00:18:52,950
estaba bien y bonito, más o menos, pues era, pues esto,

250
00:18:52,950 --> 00:18:56,150
el agua era azul, no sé cuánto

251
00:18:56,150 --> 00:19:00,309
recuerdo esos veraneos interminables, vale, podemos citar

252
00:19:00,309 --> 00:19:03,130
como argumento emocional, pues dos o tres fragmentitos

253
00:19:03,130 --> 00:19:06,009
de estos, no, además de copiar el texto entero otra vez, aunque había dicho

254
00:19:06,009 --> 00:19:08,549
con precisión, pero bueno, pues por lo menos que no digáis

255
00:19:08,549 --> 00:19:12,130
en el primer párrafo, no, pues copiad un poquito

256
00:19:12,130 --> 00:19:15,049
algunas pequeñas frases, ponéis aquí puntos

257
00:19:15,049 --> 00:19:17,289
suspensivos, unas comillas para dedicar

258
00:19:17,289 --> 00:19:20,150
un fragmento, o ponéis si queréis entre paréntesis

259
00:19:20,150 --> 00:19:23,529
momentos

260
00:19:23,529 --> 00:19:26,089
veraneos interminables, y podéis decir

261
00:19:26,089 --> 00:19:28,109
de la línea 7 a la 9, o lo que sea

262
00:19:28,109 --> 00:19:28,369
¿vale?

263
00:19:30,269 --> 00:19:30,750
vale

264
00:19:30,750 --> 00:19:34,549
podemos decir que

265
00:19:34,549 --> 00:19:36,329
que cuando está diciendo

266
00:19:36,329 --> 00:19:37,809
hechos reales

267
00:19:37,809 --> 00:19:40,150
pues se dice, por ejemplo

268
00:19:40,150 --> 00:19:41,990
argumento de hechos, ¿no?

269
00:19:41,990 --> 00:19:44,410
porque son hechos que son reales

270
00:19:44,410 --> 00:19:45,789
hechos que han ocurrido en la realidad

271
00:19:45,789 --> 00:19:47,470
y que los hechos lo demuestran

272
00:19:47,470 --> 00:20:07,329
Entonces, argumento de hechos es un concepto un poco amplio, la verdad, pero bueno, que hablar de que ha habido minería, construcción salvaje y agricultura, pues esos son hechos, ¿no? Argumento de hechos. Primero fue la minería, después la construcción y después la agricultura intensiva. O sea, eso es lo que ha causado que el mar esté así, el mar menor, ¿vale?

273
00:20:07,329 --> 00:20:13,549
y con esos dos pues yo creo que ya habríamos

274
00:20:13,549 --> 00:20:15,150
cubierto más o menos lo que es importante

275
00:20:15,150 --> 00:20:19,470
y luego podríamos decir, aunque no tiene mucho

276
00:20:19,470 --> 00:20:21,910
que ver con la tesis del texto

277
00:20:21,910 --> 00:20:25,250
y las ideas que defiende, pero cuando se cita

278
00:20:25,250 --> 00:20:28,710
algún autor o alguna autoridad

279
00:20:28,710 --> 00:20:31,849
alguien que sabe de algo, lo que sea, que se utiliza como referente

280
00:20:31,849 --> 00:20:34,630
para justificar lo que se dice, esto siempre

281
00:20:34,630 --> 00:20:36,690
suele ser un argumento de autoridad.

282
00:20:36,930 --> 00:20:38,309
El argumento de autoridad es

283
00:20:38,309 --> 00:20:40,349
el argumento que se ampara,

284
00:20:40,470 --> 00:20:42,369
que se apoya en las palabras de otra

285
00:20:42,369 --> 00:20:43,829
persona que es una autoridad del tema.

286
00:20:44,450 --> 00:20:46,410
Entonces, cuando estamos hablando de

287
00:20:46,410 --> 00:20:48,509
recuerdos idílicos o recuerdos de la infancia

288
00:20:48,509 --> 00:20:50,349
o no sé qué, pues viene

289
00:20:50,349 --> 00:20:52,690
el poeta italiano Cesare Paresi.

290
00:20:53,009 --> 00:20:54,650
Entonces, decía el poeta

291
00:20:54,650 --> 00:20:56,309
italiano, que no recordamos momentos,

292
00:20:56,410 --> 00:20:58,490
recordamos tal, pues esto es

293
00:20:58,490 --> 00:20:59,710
un argumento de autoridad.

294
00:21:01,069 --> 00:21:01,990
Y ahí tendríamos tres.

295
00:21:03,670 --> 00:21:03,970
Entonces,

296
00:21:03,970 --> 00:21:06,450
contestar a esa pregunta de alguna manera

297
00:21:06,450 --> 00:21:10,390
habría estado bien. En el examen de recuperación

298
00:21:10,390 --> 00:21:13,710
no lo pido

299
00:21:13,710 --> 00:21:16,390
igual. Ya os anuncio

300
00:21:16,390 --> 00:21:17,950
que va a ser otro texto argumentativo

301
00:21:17,950 --> 00:21:22,690
pero las preguntas son ligeramente

302
00:21:22,690 --> 00:21:25,750
diferentes porque para empezar el examen

303
00:21:25,750 --> 00:21:27,250
que he preparado para la semana que viene

304
00:21:27,250 --> 00:21:30,990
no tiene una tesis

305
00:21:30,990 --> 00:21:34,950
clara, o sea, vais a leer el texto

306
00:21:34,950 --> 00:21:36,170
vais a comprender

307
00:21:36,170 --> 00:21:38,230
la idea que defiende claramente

308
00:21:38,230 --> 00:21:40,390
o sea, vais a poder enunciar la tesis

309
00:21:40,390 --> 00:21:42,410
pero no aparece

310
00:21:42,410 --> 00:21:44,069
como aquí, no aparece

311
00:21:44,069 --> 00:21:46,410
con unas frases

312
00:21:46,410 --> 00:21:47,670
concretas, con unas oraciones

313
00:21:47,670 --> 00:21:50,230
sino que está más o menos difusa

314
00:21:50,230 --> 00:21:50,970
por todo el texto

315
00:21:50,970 --> 00:21:52,990
o sea que

316
00:21:52,990 --> 00:21:57,990
eso, que la tesis

317
00:21:57,990 --> 00:21:59,910
la vais a enunciar vosotros

318
00:21:59,910 --> 00:22:08,589
Entonces es fácil, es fácil porque vais a ver el texto, vais a ver claramente qué es lo que defiende, cuál es la idea que quiere defender el texto.

319
00:22:12,369 --> 00:22:24,230
¿Qué es género periodístico? Esto lo he dicho al principio ya, al principio de la clase, que es un género de opinión, género periodístico de opinión, se llaman así, perdón, artículo de opinión.

320
00:22:24,230 --> 00:22:43,450
El género es artículo de opinión, es un tipo de texto periodístico que expresa una opinión, además de contener información, pero sobre todo que expresa una opinión y una valoración personal de la persona que escribe.

321
00:22:43,450 --> 00:23:08,049
¿Vale? Que esto, claro, bueno, a todos nos parecería lógico, pero habría quien a lo mejor sostendría la opinión de que es más importante el desarrollo económico del país, de la urbanización, de la agricultura y de la industria, que una catástrofe ecológica que quizá no es tan importante para la economía del país, ¿no?

322
00:23:08,049 --> 00:23:28,490
Si hubiera gente que no tuviera trabajo y se muriese de hambre porque no tenía trabajo y estuviera delinquiendo en la calle porque necesita dinero y porque no se construye y se está cuidando un lugar en lugar de construir, pues podría alguien también sostener esa tesis, esa idea.

323
00:23:28,490 --> 00:23:32,369
entonces, por eso es un género de opinión

324
00:23:32,369 --> 00:23:34,589
alguien podría opinar algo completamente distinto

325
00:23:34,589 --> 00:23:36,490
de estos hechos

326
00:23:36,490 --> 00:23:38,690
bueno

327
00:23:38,690 --> 00:23:44,410
localiza cinco sustantivos abstractos

328
00:23:44,410 --> 00:23:47,450
abstractos son, pues tiene que haber

329
00:23:47,450 --> 00:23:49,329
y esto, claro, hago esta pregunta

330
00:23:49,329 --> 00:23:53,410
porque en los textos

331
00:23:53,970 --> 00:23:56,769
argumentativos, los que defienden

332
00:23:56,769 --> 00:24:02,410
ideas, como defienden ideas necesitamos expresar las ideas y para expresar las ideas necesitamos

333
00:24:02,410 --> 00:24:11,029
abstracción, necesitamos palabras, sustantivos que expresen términos abstractos, no solamente

334
00:24:11,029 --> 00:24:18,809
concretos, si hablásemos todo de cosas totalmente concretas estaríamos más en el terreno de

335
00:24:18,809 --> 00:24:24,190
una descripción, por ejemplo, o de una exposición, pero la argumentación que tiene que convencer

336
00:24:24,190 --> 00:24:27,329
o lo que sea, pues necesita términos abstractos, ¿vale?

337
00:24:27,750 --> 00:24:30,990
Esto lo digo y viene bien porque en el examen de la semana que viene,

338
00:24:31,289 --> 00:24:35,509
a lo mejor lo que os pregunto son algunas características del texto

339
00:24:35,509 --> 00:24:38,250
propias de un texto argumentativo.

340
00:24:38,869 --> 00:24:43,410
Entonces tenéis que decir, por ejemplo, que tiene sustantivos abstractos, ¿vale?

341
00:24:43,950 --> 00:24:47,329
Teníais una tablita con las características de los distintos textos,

342
00:24:47,329 --> 00:24:51,250
estudiad de nuevo lo que

343
00:24:51,250 --> 00:24:54,730
bueno, supongo que habéis estado estudiando ya desde hace días

344
00:24:54,730 --> 00:24:58,309
pero las características lingüísticas

345
00:24:58,309 --> 00:25:01,109
de los textos, mirad la del texto orientativo

346
00:25:01,109 --> 00:25:04,349
porque va a caer una pregunta

347
00:25:04,349 --> 00:25:05,910
de eso. Vale, entonces

348
00:25:05,910 --> 00:25:09,509
sustantivos abstractos, pues vamos a ver

349
00:25:09,509 --> 00:25:11,789
que tenemos, por ejemplo, momentos

350
00:25:11,789 --> 00:25:15,890
bueno, días, sí, podría ser abstracto, pero a ver, vamos a

351
00:25:15,890 --> 00:25:18,910
a buscar algo más significativo, momentos, momentos.

352
00:25:19,589 --> 00:25:23,230
Memoria, la memoria, la memoria también es un sustantivo abstracto, ¿verdad?

353
00:25:24,130 --> 00:25:26,630
Recuerdos, recuerdos también es un sustantivo abstracto.

354
00:25:26,990 --> 00:25:30,670
La infancia es una época de la vida, también es abstracta.

355
00:25:31,029 --> 00:25:33,650
O sea, que es que remembranzas, esfuerzos,

356
00:25:33,789 --> 00:25:36,829
o sea, que es que aquí damos patadas al suelo y salen por todos lados, ¿vale?

357
00:25:37,069 --> 00:25:41,009
Tenemos un montón de sustantivos abstractos.

358
00:25:42,690 --> 00:25:44,970
Hechos, remembranzas, infinidad.

359
00:25:45,890 --> 00:26:10,650
vida, bueno, mira, sí, letanía, letanía, una letanía es una sucesión lenta y costosa, ¿no?, me parece que es un tipo de canto litúrgico, vamos a decir, más momentos, ¿no?, bueno, aquí no hemos, no os he preguntado sobre la cohesión, si tuviéramos que ver los mecanismos de cohesión del texto, uno de ellos claramente es la repetición, porque fijaos cuántas veces está saliendo la palabra momentos, momentos,

360
00:26:10,650 --> 00:26:15,130
momentos, momentos

361
00:26:15,130 --> 00:26:16,829
y luego incluso

362
00:26:16,829 --> 00:26:18,690
de esto de sustitución

363
00:26:18,690 --> 00:26:20,690
por sinónimos, porque momentos

364
00:26:20,690 --> 00:26:23,170
bueno, tenemos aquí recuerdos

365
00:26:23,170 --> 00:26:25,309
tenemos remembranzas

366
00:26:25,309 --> 00:26:27,150
como si es donde uno de recuerdos

367
00:26:27,150 --> 00:26:31,150
en fin

368
00:26:31,150 --> 00:26:34,990
bueno, tendríamos también campos semánticos

369
00:26:34,990 --> 00:26:36,890
y asociativos que se conectan entre sí

370
00:26:36,890 --> 00:26:38,890
porque estamos hablando del tema de los recuerdos

371
00:26:38,890 --> 00:26:40,170
etcétera, vale, entonces

372
00:26:40,170 --> 00:26:43,329
que este texto habría sido interesante también para comentar más cosas

373
00:26:43,329 --> 00:26:45,450
pero en un examen no os puedo pedir tanto

374
00:26:45,450 --> 00:26:49,130
vale, esa pregunta ya está

375
00:26:49,130 --> 00:26:51,930
indica la categoría gramatical de las palabras

376
00:26:51,930 --> 00:26:55,349
a la siguiente oración, bueno, yo me peleo con esta

377
00:26:55,349 --> 00:26:58,250
pizarrita digital que tengo aquí, pero voy a intentarlo

378
00:26:58,250 --> 00:27:00,170
porque escribo y se borra solo

379
00:27:00,170 --> 00:27:04,130
curiosamente, entonces voy a ver si esta vez

380
00:27:04,130 --> 00:27:07,130
aguanta hasta el final de la línea, vale, recuerdo

381
00:27:07,130 --> 00:27:09,910
con intensidad, vale, y este recuerdo no es un recuerdo

382
00:27:09,910 --> 00:27:37,279
No es el recuerdo, un recuerdo. No, es que yo recuerdo. Entonces, este recuerdo es de recordar. Esto es un verbo. ¿Vale? Con. Esto es una preposición. Intensidad. Pues esto es lo que estábamos diciendo. Sustantivos extractos. Esto es un sustantivo. ¿Vale? Es un sustantivo porque es una realidad que designa, bueno, una realidad, un concepto, ¿no? Es un concepto que necesitamos nombrarlo y tal.

383
00:27:37,279 --> 00:27:40,859
aquellos veraneos interminables, bueno, pues cuando tengamos aquellos

384
00:27:40,859 --> 00:27:43,259
vamos a ver si esto es pronombre o determinante

385
00:27:43,259 --> 00:27:46,680
acompaña o sustituye, pues aquellos veraneos

386
00:27:46,680 --> 00:27:48,720
veraneos como es un sustantivo

387
00:27:48,720 --> 00:27:52,180
esto es un determinante

388
00:27:52,180 --> 00:27:54,339
es un determinante demostrativo, ¿vale?

389
00:27:54,700 --> 00:27:57,440
este, ese, aquel, ¿no? pues aquellos veraneos

390
00:27:57,440 --> 00:28:01,180
si no obtuvieramos aquí veraneos

391
00:28:01,180 --> 00:28:03,619
esto podría ser un pronombre, ¿vale?

392
00:28:04,019 --> 00:28:06,619
si dice recuerdo aquellos, y no estamos diciendo el qué

393
00:28:06,619 --> 00:28:11,920
Porque ya lo hemos dicho antes, en el texto o lo que sea, entonces sería un pronombre, ¿vale?

394
00:28:11,940 --> 00:28:13,480
Pero en este caso es un determinante.

395
00:28:14,359 --> 00:28:16,339
Veraneos, ¿qué? Veraneos interminables.

396
00:28:17,119 --> 00:28:20,920
Está calificando a veraneos, estamos diciendo de qué tipo eran esos veraneos,

397
00:28:21,000 --> 00:28:23,079
estamos diciendo cómo eran esos veraneos, ¿no?

398
00:28:23,079 --> 00:28:26,299
Entonces esto es un adjetivo, ¿vale?

399
00:28:27,140 --> 00:28:31,759
En, ¿qué será en? Pues ante cabe con contradebes de en, o sea, esto es una preposición.

400
00:28:31,759 --> 00:28:38,140
El, el, mar, ¿no? Entonces el mar, esto es un determinante

401
00:28:38,140 --> 00:28:42,640
En este caso sería un determinante artículo determinado

402
00:28:42,640 --> 00:28:45,799
Artículo determinado, pero bueno, la categoría genérica, ¿no?

403
00:28:45,799 --> 00:28:49,220
A la que, de los artículos es un determinante

404
00:28:49,220 --> 00:28:50,680
Porque acompaña un sustantivo

405
00:28:50,680 --> 00:28:52,900
Sustantivo, ¿no?

406
00:28:53,619 --> 00:28:55,660
Bueno, a ver, aquí podríamos decir

407
00:28:55,660 --> 00:28:58,599
Hay quien me ha puesto aquí adjetivo

408
00:28:58,599 --> 00:29:00,400
Porque efectivamente menor o mayor

409
00:29:00,400 --> 00:29:03,920
es un adjetivo, pero también

410
00:29:03,920 --> 00:29:06,799
podríamos poner esto mar menor

411
00:29:06,799 --> 00:29:10,079
todo como un sustantivo, ¿vale? porque esto es un nombre

412
00:29:10,079 --> 00:29:12,660
propio, quitamos el adjetivo, en el mar menor

413
00:29:12,660 --> 00:29:15,220
pero bueno, si habéis puesto

414
00:29:15,220 --> 00:29:19,160
mar sustantivo y hay menor adjetivo

415
00:29:19,160 --> 00:29:21,779
pues también estaría bien, ¿vale? pues

416
00:29:21,779 --> 00:29:24,920
esto sería esta pregunta

417
00:29:24,920 --> 00:29:27,779
que era muy sencillita y me parece que yo

418
00:29:27,779 --> 00:29:30,299
la elegí porque no sé si tenía 10 palabras

419
00:29:30,299 --> 00:29:33,740
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, efectivamente

420
00:29:33,740 --> 00:29:36,039
entonces digo 0,1 cada una

421
00:29:36,039 --> 00:29:38,980
¿vale? o sea que por cada una mal quitaba 0,1

422
00:29:38,980 --> 00:29:41,500
de todas formas

423
00:29:41,500 --> 00:29:44,980
lo normal en nivel 2 es que

424
00:29:44,980 --> 00:29:48,299
yo por cada fallo de uno de estos de análisis morfológico

425
00:29:48,900 --> 00:29:51,759
que es sencillo, pues bajo 0,1

426
00:29:51,759 --> 00:29:55,099
aunque, bueno, el caso es que

427
00:29:55,099 --> 00:29:57,420
los fallos pues descuentan

428
00:29:57,420 --> 00:29:59,400
o bajan nota de alguna manera

429
00:29:59,400 --> 00:30:02,539
aquí es que eran solamente 10 palabras

430
00:30:02,539 --> 00:30:04,160
pero bueno, en fin, que me enrollo

431
00:30:04,160 --> 00:30:05,079
vale

432
00:30:05,079 --> 00:30:08,380
aquí tenemos un sintagma

433
00:30:08,380 --> 00:30:12,599
un sintagma, pues tenemos que saber

434
00:30:12,599 --> 00:30:14,019
analizarlo, además nos dice

435
00:30:14,019 --> 00:30:16,539
morfosintácticamente, con lo cual tenemos que hacer

436
00:30:16,539 --> 00:30:18,019
lo mismo de antes y además

437
00:30:18,019 --> 00:30:19,859
el análisis sintáctico, en este caso

438
00:30:19,859 --> 00:30:22,680
cabría hablar mejor de análisis

439
00:30:22,680 --> 00:30:24,400
sintagmático porque no estamos ante

440
00:30:24,400 --> 00:30:26,079
una oración, no tenemos

441
00:30:26,079 --> 00:30:28,180
verbo, vale, esto es un sintagma

442
00:30:28,180 --> 00:30:32,039
con lo cual va a ser más sencillo

443
00:30:32,039 --> 00:30:36,339
vale, parece que no, pero esto de estar hablando

444
00:30:36,339 --> 00:30:37,799
tres horas seguidas

445
00:30:37,799 --> 00:30:41,480
duele, o sea, cansa

446
00:30:41,480 --> 00:30:42,920
no sé

447
00:30:42,920 --> 00:30:48,500
bueno, voy a ver si otra vez

448
00:30:48,500 --> 00:30:51,420
esta pizarrita quiere funcionar

449
00:30:51,420 --> 00:30:53,839
vamos a poner el

450
00:30:53,839 --> 00:30:55,920
lápiz, que imagino

451
00:30:55,920 --> 00:30:58,880
y voy a poner otro color

452
00:30:58,880 --> 00:31:02,740
para hacer primero el morfológico

453
00:31:02,740 --> 00:31:06,119
vale

454
00:31:06,119 --> 00:31:07,640
aquí te bloqueaste, ¿no?

455
00:31:07,700 --> 00:31:10,599
claro, es que esto tenemos que practicarlo más

456
00:31:10,599 --> 00:31:12,400
y lo que es

457
00:31:12,400 --> 00:31:14,180
muy difícil es a distancia

458
00:31:14,180 --> 00:31:16,380
claro, porque cuando realmente

459
00:31:16,380 --> 00:31:18,299
sí, es tiempo de ir practicando

460
00:31:18,299 --> 00:31:19,420
y tal, pero no mucho

461
00:31:19,420 --> 00:31:21,779
y lo que no puedo es

462
00:31:21,779 --> 00:31:24,559
claro

463
00:31:24,559 --> 00:31:28,079
esto, sacaros a la pizarra

464
00:31:28,079 --> 00:31:29,900
porque en una clase normal

465
00:31:29,900 --> 00:31:32,019
cuando saco a la pizarra

466
00:31:32,019 --> 00:31:34,299
claro, es ahí cuando

467
00:31:34,299 --> 00:31:36,579
os estoy corrigiendo constantemente

468
00:31:36,579 --> 00:31:38,819
porque cogéis la tiza, yo cojo otra tiza

469
00:31:38,819 --> 00:31:40,599
estáis empezando a hacerlo

470
00:31:40,599 --> 00:31:41,180
y digo, no

471
00:31:41,180 --> 00:31:44,599
aquí esto, el borrador

472
00:31:44,599 --> 00:31:46,259
aquí, tal, ¿no? es casi como

473
00:31:46,259 --> 00:31:48,279
cuando, pues casi como

474
00:31:48,279 --> 00:31:50,339
como un aprendiz de pintor al que hay que

475
00:31:50,339 --> 00:31:52,519
cogerle la mano casi, ¿no? para que

476
00:31:52,519 --> 00:31:54,140
sí, sí, la verdad

477
00:31:54,140 --> 00:31:56,259
pero claro, tienes que trabajar y no

478
00:31:56,259 --> 00:31:58,339
y encima solamente tenemos una hora

479
00:31:58,339 --> 00:31:58,700
de la semana

480
00:31:58,700 --> 00:32:01,660
entonces nada, pues

481
00:32:01,660 --> 00:32:04,359
por imitación, o sea, yo lo voy

482
00:32:04,359 --> 00:32:06,180
a hacer, vosotros lo estáis viendo

483
00:32:06,180 --> 00:32:08,319
en pantalla y con verlo

484
00:32:08,319 --> 00:32:10,160
muchas veces, yo espero que se os vaya

485
00:32:10,160 --> 00:32:11,180
quedando y

486
00:32:11,180 --> 00:32:14,400
y en el examen pues que haya suerte

487
00:32:14,400 --> 00:32:15,859
y lo hagáis, ¿vale?

488
00:32:16,019 --> 00:32:16,339
entonces

489
00:32:16,339 --> 00:32:20,259
bueno, imaginemos que estamos

490
00:32:20,259 --> 00:32:20,660
aquí

491
00:32:20,660 --> 00:32:23,859
alguien de vosotros está aquí en la pizarra

492
00:32:23,859 --> 00:32:28,819
Entonces, suponiendo que es un buen alumno, ¿no? Pues, empezaría a hacer esto.

493
00:32:29,799 --> 00:32:33,259
Los recuerdos de mi infancia. Entonces, primero, el morfológico.

494
00:32:33,500 --> 00:32:36,039
El morfológico es lo que hemos hecho antes.

495
00:32:36,759 --> 00:32:39,859
Es decir, ¿de qué tipo es cada palabra? Categorías gramaticales.

496
00:32:40,500 --> 00:32:42,240
Eso es el análisis morfológico.

497
00:32:42,579 --> 00:32:49,960
Entonces, los recuerdos. Esto es un artículo y, por lo tanto, ponemos determinante, ¿vale?

498
00:32:51,259 --> 00:32:53,140
Recuerdos. ¿Qué es esto? Un sustantivo.

499
00:32:53,859 --> 00:32:56,859
¿vale? sustantivo

500
00:32:56,859 --> 00:32:59,299
de preposición

501
00:32:59,299 --> 00:33:02,759
¿vale? mi

502
00:33:02,759 --> 00:33:05,960
infancia, infancia es un sustantivo, entonces mi es otro

503
00:33:05,960 --> 00:33:07,880
determinante que acompaña el sustantivo

504
00:33:07,880 --> 00:33:12,180
e infancia es el sustantivo, otro sustantivo

505
00:33:12,180 --> 00:33:14,799
¿vale? entonces

506
00:33:14,799 --> 00:33:17,599
esto, pues es curioso, pero

507
00:33:17,599 --> 00:33:21,039
muchos de vosotros, cuando os pongo esto de análisis

508
00:33:21,039 --> 00:33:24,539
sintáctico, me hacéis esto nada más porque

509
00:33:24,539 --> 00:33:27,740
no sabéis, os bloqueáis o no os acordáis

510
00:33:27,740 --> 00:33:30,519
de cómo se hacía, tal, pero de esto sí que soléis estar

511
00:33:30,519 --> 00:33:33,680
seguros, entonces aquí yo muchas veces os pongo

512
00:33:33,680 --> 00:33:36,579
pues una, décimo a dos, decimos, bueno, mira, he hecho

513
00:33:36,579 --> 00:33:39,559
por lo menos el morfológico, por lo menos si está bien todo, claro

514
00:33:39,559 --> 00:33:42,339
si no está bien ni eso, pues obviamente no puedo poner nada

515
00:33:42,339 --> 00:33:45,900
pero bueno, esto

516
00:33:45,900 --> 00:33:48,400
pues es una parte del ejercicio, aquí además

517
00:33:48,400 --> 00:33:49,759
se nos pide porque

518
00:33:49,759 --> 00:33:52,319
dice

519
00:33:52,319 --> 00:33:54,180
morfo sintácticamente, si dijera

520
00:33:54,180 --> 00:33:56,400
solo sintácticamente no haría falta poner esto

521
00:33:56,400 --> 00:33:57,980
si lo ponéis bien, vale

522
00:33:57,980 --> 00:33:58,700
pero

523
00:33:58,700 --> 00:34:02,380
si no os lo piden no hace

524
00:34:02,380 --> 00:34:04,299
falta, vale, vamos

525
00:34:04,299 --> 00:34:05,700
a pasar ahora a la

526
00:34:05,700 --> 00:34:08,699
parte que nos incumbe, la parte que

527
00:34:08,699 --> 00:34:09,940
tenemos que practicar

528
00:34:09,940 --> 00:34:12,239
bueno, entonces, ¿qué pasa? que esto es

529
00:34:12,239 --> 00:34:13,500
un sintagma, entonces

530
00:34:13,500 --> 00:34:15,980
le hacemos una línea

531
00:34:15,980 --> 00:34:18,179
porque ya sabemos que es un sintagma, nos lo han dicho

532
00:34:18,179 --> 00:34:23,320
y un sintagma también tengo que ir diciendo ya

533
00:34:23,320 --> 00:34:26,199
y creo que a pesar de que soy muy tradicional

534
00:34:26,199 --> 00:34:29,800
en el análisis, yo aprendí con la palabra sintagma

535
00:34:29,800 --> 00:34:32,239
en los libros antiguos siempre ponía sintagma

536
00:34:32,239 --> 00:34:35,619
pero desde hace ya unos años en todos los libros

537
00:34:35,619 --> 00:34:38,800
de texto de los institutos dicen grupo, grupo sintáctico

538
00:34:38,800 --> 00:34:41,880
de manera que todo lo que pongo yo

539
00:34:41,880 --> 00:34:44,760
como ese, ese sintagma nominal, sintagma

540
00:34:44,760 --> 00:34:47,539
adjetiva, sintagma verbal, ahora en los libros ponen una G

541
00:34:47,539 --> 00:34:51,139
G, N, G, A, G, ¿no?

542
00:34:51,260 --> 00:34:54,320
G, grupo adjetival, grupo adverbial, etc.

543
00:34:54,559 --> 00:34:59,960
Así que, a lo mejor, voy a ir haciendo en las siguientes clases una pequeña transición

544
00:34:59,960 --> 00:35:06,940
a acostumbrarme y acostumbraros a poner grupo ya, porque lo suelen poner en los libros.

545
00:35:07,460 --> 00:35:09,960
Bueno, pues entonces, los recuerdos de mi infancia.

546
00:35:10,519 --> 00:35:12,639
Bueno, recordemos cómo se analizaba un sintagma.

547
00:35:12,739 --> 00:35:16,719
Un sintagma tiene una palabra que es el núcleo.

548
00:35:16,719 --> 00:35:40,280
Y el núcleo va a determinar de qué tipo es ese sintagma. Y ese núcleo es la palabra más importante. A veces vamos a tener dudas. Por ejemplo, alguien puede decir que aquí la palabra más importante es infancia, que no es. ¿Por qué? Porque de lo que estamos hablando, yo a veces hago esta pregunta y os hagáis esta pregunta, ¿de qué estamos hablando?

549
00:35:40,280 --> 00:36:02,840
Porque si yo digo el coche de mi primo, ¿de qué estoy hablando? ¿De mi primo? No, de un coche. El coche. Que sea de mi primo, pues es algo de información que se añade, pero estoy hablando del coche. Pues aquí pasa lo mismo. ¿De qué estoy hablando? ¿De mi infancia o de los recuerdos? O de unos recuerdos. Estoy hablando de recuerdos. Esos recuerdos son de mi infancia, pero estoy hablando de recuerdos.

550
00:36:02,840 --> 00:36:20,159
¿Vale? Entonces, la palabra que es el núcleo es recuerdos. Seguimos montando aquí estas rayitas y fijaos que estoy haciendo una cosa a la cual quiero acostumbraros para bien, que es empezar por abajo, ¿vale?

551
00:36:20,159 --> 00:36:37,820
Porque lo normal que hacíamos, incluso yo, incluso mis profesores de cuando era pequeño, era subrayar palabras, pero claro, luego había aquí un desbarajuste de rayas y así es como se van a mantener en orden, empezando por niveles, por abajo, ¿vale?

552
00:36:37,820 --> 00:36:40,860
En un primer nivel vamos a encontrar el núcleo, que es esto.

553
00:36:44,099 --> 00:36:49,380
Otra cosa más importantísima para no confundir el núcleo con otra palabra,

554
00:36:50,159 --> 00:36:54,780
con otra palabra que creamos que puede ser, que es las preposiciones.

555
00:36:55,440 --> 00:37:00,039
El núcleo de un sintagma siempre va a estar antes de la preposición.

556
00:37:00,519 --> 00:37:06,219
Por eso no viene mal que hagáis una pequeña línea, incluso que sea imaginaria,

557
00:37:06,219 --> 00:37:10,340
y que veáis que todo lo que va a venir después de la preposición

558
00:37:10,340 --> 00:37:15,380
es información que se añade y que complementa al looking, ¿vale?

559
00:37:15,880 --> 00:37:18,840
Porque siempre van a ser complementos.

560
00:37:19,519 --> 00:37:23,000
Una preposición va a ser una preposición

561
00:37:23,000 --> 00:37:26,840
y lo que traiga esa preposición va a ser un complemento de algo, ¿vale?

562
00:37:26,840 --> 00:37:34,059
Si tú dices tortilla de patatas, de patatas es un tipo de tortilla, ¿no?

563
00:37:34,139 --> 00:37:35,480
Estamos complementando a tortilla.

564
00:37:35,480 --> 00:37:55,780
Si tú dices la tortilla de mi abuela, de mi abuela también es un tipo de tortilla, es una añadida, una información que se añade a esa tortilla, ¿vale? O sea, que es que las preposiciones van a indicar complementos y por lo tanto el núcleo del sintagma principal va a estar antes de la preposición.

565
00:37:56,340 --> 00:38:00,059
Siento ir muy despacio, pero es que quiero que vayáis aprendiendo esto.

566
00:38:01,159 --> 00:38:03,460
Venga, entonces, siguiente punto.

567
00:38:03,559 --> 00:38:08,000
Una vez que hemos visto el núcleo, lo que tenemos que hacer es decir de qué tipo es el sintagma.

568
00:38:08,940 --> 00:38:13,460
Entonces, como esto es un sustantivo, esto es un sintagma nominal, ¿vale?

569
00:38:13,599 --> 00:38:14,579
O grupo nominal.

570
00:38:16,119 --> 00:38:18,860
¿Por qué? Porque esto es un sustantivo, un nombre, ¿vale?

571
00:38:18,860 --> 00:38:25,340
No vamos a usar la palabra S porque no existe sustantival, ¿no?

572
00:38:25,420 --> 00:38:29,099
Pero decimos nominal, sino que decimos nominal, ¿vale?

573
00:38:29,139 --> 00:38:32,559
Entonces, ya tenemos el tipo sintagma y el núcleo.

574
00:38:33,159 --> 00:38:34,059
Venga, y ahora seguimos.

575
00:38:34,199 --> 00:38:34,820
¿Qué más tenemos?

576
00:38:35,000 --> 00:38:40,340
Pues la función de determinante es muy fácil porque es determinante, ¿vale?

577
00:38:40,340 --> 00:38:45,239
Aquí coincide el nombre de la función con el tipo de palabra, ¿vale?

578
00:38:45,239 --> 00:39:05,980
Entonces, simplemente volvemos a poner determinante. Y fijaos que sigo manteniendo esta altura de esta línea. Y a esta misma altura es cuando voy a poner lo siguiente. Ahora, a partir de aquí, tengo de mi infancia. Y pongo todo porque es una sola unidad de información, ¿vale? De mi infancia.

579
00:39:06,719 --> 00:39:30,139
Esto es lo mismo que decir los recuerdos infantiles, por así decirlo, ¿vale? No suena bien, ¿no? Pero digamos que todo esto es una unidad de significado. Los recuerdos infantiles o recuerdos remotos o recuerdos, lo que sea, ¿no? De mi infancia, ¿vale?

580
00:39:30,139 --> 00:39:45,719
Y esto empieza por una preposición, y un sintagma que empieza por preposición se llama sintagma preposicional, ¿vale? S o G, cuando tengamos grupo, sintagma preposicional.

581
00:39:45,719 --> 00:39:52,170
A ver, pero aquí hay que decir la función que cumple, ¿vale?

582
00:39:52,449 --> 00:40:01,230
Aquí no hemos puesto función porque no tenemos una oración ni nada que nos diga una unidad mayor a la cual pertenezca

583
00:40:01,230 --> 00:40:04,349
y con la que sepamos una función, ¿no?

584
00:40:04,590 --> 00:40:07,090
Esto podría ser, por ejemplo, el sujeto de una oración.

585
00:40:07,090 --> 00:40:11,289
Los recuerdos de mi infancia son inolvidables, por ejemplo, ¿vale?

586
00:40:13,230 --> 00:40:16,070
Pero aquí, como esto es un sintagma, no decimos la función.

587
00:40:16,070 --> 00:40:27,210
Aquí sí. ¿Por qué? Porque aquí sí que está cumpliendo una función dentro del sintagma. Y esta función es, como he indicado con esta flecha, es una función que se llama complemento de nombre.

588
00:40:28,050 --> 00:40:41,690
El sintagma preposicional, ya sabéis que puede ser varias cosas. Complemento de nombre, complemento de adjetivo, complemento de adverbio.

589
00:40:41,690 --> 00:40:44,690
¿vale? en todo caso va a ser complemento

590
00:40:44,690 --> 00:40:46,909
porque por definición

591
00:40:46,909 --> 00:40:50,829
algo que tenga una preposición de, con, entre

592
00:40:50,829 --> 00:40:53,750
no sé qué, pues va a complementar algo que se ha dicho

593
00:40:53,750 --> 00:40:56,809
antes ¿vale? entonces ya tenemos que esto

594
00:40:56,809 --> 00:40:58,550
es un sintoma preposicional complemento de nombre

595
00:40:58,550 --> 00:41:02,650
¿cómo se analiza un sintoma preposicional? bien, pues aquí

596
00:41:02,650 --> 00:41:05,809
vamos a ver qué cosas tiene dentro y como esto tiene cosas dentro

597
00:41:05,809 --> 00:41:08,650
ya estamos pasando a otro nivel ¿vale?

598
00:41:08,650 --> 00:41:26,230
Entonces aquí a otra altura, ya estamos escribiendo un poquito más arriba, hacemos otra rayita y vemos las dos partes que tiene un sintagma preposicional, que son el enlace, enlace es la función que cumple la preposición, ¿vale?

599
00:41:26,230 --> 00:41:29,409
Así que debajo de la preposición ponemos e, de enlace.

600
00:41:30,150 --> 00:41:34,849
Y luego está el término, que es todo lo demás que hay detrás de la preposición,

601
00:41:35,550 --> 00:41:39,530
pero antes de término tenemos que decir qué tipo de sintagma es,

602
00:41:39,929 --> 00:41:46,949
porque aquí siempre, fijaos que siempre estamos hablando de tipo de sintagma, ¿vale?

603
00:41:48,090 --> 00:41:52,969
Primero se dice el tipo de sintagma que es, y luego se dice su función.

604
00:41:53,610 --> 00:41:55,210
En este caso esto es un sintagma.

605
00:41:56,230 --> 00:42:00,250
preposicional y la función es complemento de nombre

606
00:42:00,250 --> 00:42:04,590
¿vale? entonces aquí vamos a tener que esto va a ser

607
00:42:04,590 --> 00:42:08,369
un tipo de sintagma y su función es término

608
00:42:08,369 --> 00:42:12,630
¿vale? entonces seguimos, ¿cuál es, qué tipo

609
00:42:12,630 --> 00:42:16,550
de sintagma es mi infancia? pues como el núcleo es

610
00:42:16,550 --> 00:42:20,449
infancia, que es un sustantivo, esto es un sintagma nominal

611
00:42:20,449 --> 00:42:25,670
¿vale? casi siempre los sintagmas

612
00:42:25,670 --> 00:42:28,570
preposicionales tienen un síntoma nominal dentro.

613
00:42:28,929 --> 00:42:31,429
Así, S, N, T. Síntoma nominal, término.

614
00:42:31,949 --> 00:42:34,670
¿Vale? Bueno, y terminamos de analizar lo que hay dentro.

615
00:42:35,530 --> 00:42:37,630
Mi, que es determinante, tiene una función de determinante.

616
00:42:38,710 --> 00:42:40,050
Determinante y núcleo. ¿Vale?

617
00:42:40,590 --> 00:42:43,409
Y ya estaría. Esto sería el

618
00:42:43,409 --> 00:42:46,630
análisis de este sintagma. Fijaos que

619
00:42:46,630 --> 00:42:49,610
hemos hecho el castillito que decís vosotros, ¿no?

620
00:42:49,610 --> 00:42:52,210
Cuando estamos analizando,

621
00:42:52,210 --> 00:42:55,050
le dice, profe, ¿vas a hacer castillos?

622
00:42:55,250 --> 00:42:58,289
Sí, sí, hoy vamos a hacer castillos, ¿no? Pues esto es que

623
00:42:58,289 --> 00:43:01,130
claro, se va creciendo la cosa, o sea que

624
00:43:01,130 --> 00:43:04,349
es un sintoma nominal que tiene

625
00:43:04,349 --> 00:43:07,309
como núcleo recuerdos, ¿no? Luego es determinante

626
00:43:07,309 --> 00:43:10,150
y de mi infancia es sintoma preposicional complemento de nombre

627
00:43:10,150 --> 00:43:12,769
el sintoma preposicional tiene la

628
00:43:12,769 --> 00:43:16,210
de, que es el enlace, mi infancia, el término

629
00:43:16,210 --> 00:43:19,250
sintoma nominal, término, y luego este sintoma nominal

630
00:43:19,250 --> 00:43:21,969
es mi determinante, infancia, núcleo

631
00:43:21,969 --> 00:43:39,469
¿Vale? Entonces, espero que vaya sentándose esto porque en muy poco tiempo, muy brevemente, la semana que viene, ¿no?, porque tenemos el examen, os recomiendo que vayáis viendo el aula virtual y avancéis con los vídeos y materiales, ¿vale?

632
00:43:39,469 --> 00:43:51,389
Os pido que, por favor, los que hayáis aprobado, vayáis viendo lo correspondiente al tema 4, que es el que vamos a empezar, o incluso repasando algo del tema 3 si no lo combinabais, ¿no?

633
00:43:51,670 --> 00:44:08,150
Pero el tema 4, sobre todo la parte de sintaxis, conviene que la tengamos activada, ¿no? Que tengamos las cosas recientes para que podamos avanzar, no tenga que repetir todo esto de cómo se analiza un sintagma cada vez que vayamos a dedicar un sintagma, ¿vale?

634
00:44:09,469 --> 00:44:34,750
Entonces, pues eso, ir mirando ahí lo que hay, a ver si podéis hacer algo, ya sabéis que me podéis enviar al correo alguna cosa, si queréis, y nada, yo pues la semana que viene no, pero la siguiente, la semana que viene es el examen, espero que vengáis y pues de nuevo os pediré el DNI y esas cosas, ¿no?

635
00:44:34,750 --> 00:44:37,309
para que hay que traerlo

636
00:44:37,309 --> 00:44:38,269
para hacer el examen

637
00:44:38,269 --> 00:44:41,130
y nada

638
00:44:41,130 --> 00:44:43,050
ya os diré las notas

639
00:44:43,050 --> 00:44:43,869
por correo

640
00:44:43,869 --> 00:44:47,230
y eso, lamento no poder

641
00:44:47,230 --> 00:44:48,369
dar clases ahora que viene porque

642
00:44:48,369 --> 00:44:51,090
tengo que estar en el examen y no puedo hacer otra cosa

643
00:44:51,090 --> 00:44:52,750
bien, entonces

644
00:44:52,750 --> 00:44:54,510
voy a quitar esto y voy a seguir

645
00:44:54,510 --> 00:44:56,809
comentando cuatro minutos ya

646
00:44:56,809 --> 00:44:57,929
porque tengo que ir recogiendo

647
00:44:57,929 --> 00:44:59,650
en la siguiente

648
00:44:59,650 --> 00:45:01,469
este otro texto

649
00:45:01,469 --> 00:45:04,489
tenía que ver con las siguientes preguntas

650
00:45:04,489 --> 00:45:16,269
¿En qué persona está el narrador? Esto es un fragmento de una novela de Camilo José Cela. Era yo de bien corta edad cuando nació mi hermana. En aquel tiempo guardo un recuerdo confuso y vago y tal.

651
00:45:16,269 --> 00:45:20,869
entonces, bueno, podría ser otra persona la que hablase

652
00:45:20,869 --> 00:45:23,309
pero vamos a suponer que

653
00:45:23,309 --> 00:45:28,469
bueno, a ver, me estoy adelantando, perdón

654
00:45:28,469 --> 00:45:32,449
la primera pregunta está clara, ¿en qué persona está el narrador? está en primera, porque en cuanto

655
00:45:32,449 --> 00:45:36,690
tengamos algo en primera persona, guardo

656
00:45:36,690 --> 00:45:40,469
un recuerdo, era yo, y no sé, yo no sé

657
00:45:40,469 --> 00:45:43,949
voy a intentarlo, cuando tengamos algo en primera persona

658
00:45:43,949 --> 00:45:48,429
ya es narrador en primera persona

659
00:45:48,429 --> 00:45:51,949
esto os puede llamar la atención porque hay veces

660
00:45:51,949 --> 00:45:55,130
que el narrador en primera persona sale muy poquito

661
00:45:55,130 --> 00:45:58,070
y está hablando de alguien, está contando una historia

662
00:45:58,070 --> 00:45:59,670
aquí por ejemplo está hablando de su hermana

663
00:45:59,670 --> 00:46:03,409
de hecho va a haber

664
00:46:03,409 --> 00:46:06,909
la novela cuando sigue pues habla muchísimo de su hermana

665
00:46:06,909 --> 00:46:07,969
o de lo que sea, entonces

666
00:46:07,969 --> 00:46:13,070
podríamos casi, si no saliera

667
00:46:13,070 --> 00:46:15,070
no viéramos un yo o lo que sea, podríamos pensar

668
00:46:15,070 --> 00:46:16,369
que está narrando en tercera

669
00:46:16,369 --> 00:46:18,389
en tercera persona, vale

670
00:46:18,389 --> 00:46:21,150
pero con que aparezca solo una vez

671
00:46:21,150 --> 00:46:23,230
el yo, ya tenemos que el narrador es en primera

672
00:46:23,230 --> 00:46:24,849
persona, y aquí como sale varias veces

673
00:46:24,849 --> 00:46:26,030
pues estaba claro, vale

674
00:46:26,030 --> 00:46:28,829
¿qué tipo de narrador es? pues teníamos

675
00:46:28,829 --> 00:46:30,849
que decir

676
00:46:30,849 --> 00:46:32,989
que esto es un narrador protagonista

677
00:46:32,989 --> 00:46:34,550
es un narrador protagonista

678
00:46:34,550 --> 00:46:36,769
porque, bueno

679
00:46:36,769 --> 00:46:37,750
pues

680
00:46:37,750 --> 00:46:42,519
podríamos, vale

681
00:46:42,519 --> 00:46:59,019
A ver, se llama la familia Pascual Duarte, es alguien que está hablando de su hermana, pues vamos a suponer que es alguien que está hablando y el que está hablando es Pascual Duarte, ¿no? Pues efectivamente, es Pascual Duarte que está hablando de su familia y está hablando de su hermana. O sea que por eso es muy importante que os ponga el título.

682
00:46:59,019 --> 00:47:18,659
¿Vale? Podría ser que en vez de narrador protagonista, la respuesta de la B es narrador protagonista, fuera narrador testigo y aquí ya contesto a la C, ¿vale? Narrador testigo es un narrador que narra en primera persona pero no es el protagonista, ¿vale?

683
00:47:18,659 --> 00:47:20,960
es, por ejemplo, en otro examen que puse

684
00:47:20,960 --> 00:47:22,960
puse un fragmento

685
00:47:22,960 --> 00:47:25,059
de una novela

686
00:47:25,059 --> 00:47:26,880
de Sherlock Holmes, de Arthur

687
00:47:26,880 --> 00:47:28,719
Conan Doyle, y Sherlock Holmes

688
00:47:28,719 --> 00:47:30,920
ya sabéis que tenía un ayudante que era el doctor Watson

689
00:47:30,920 --> 00:47:32,139
el doctor Watson

690
00:47:32,139 --> 00:47:35,019
que era el que ayudaba a Sherlock Holmes a investigar

691
00:47:35,019 --> 00:47:36,980
es el

692
00:47:36,980 --> 00:47:38,760
que cuenta la historia, es el que

693
00:47:38,760 --> 00:47:40,639
cuenta, el que

694
00:47:40,639 --> 00:47:42,780
escribía en los periódicos, escribía

695
00:47:42,780 --> 00:47:44,239
un diario y esas cosas

696
00:47:44,239 --> 00:47:46,860
y nosotros como lectores veíamos lo que

697
00:47:46,860 --> 00:47:50,880
veía Watson, el doctor Watson, ¿vale? Entonces

698
00:47:50,880 --> 00:47:54,960
eso sería un ejemplo estupendo de narrador-testigo

699
00:47:54,960 --> 00:47:59,139
o narrador-observador, creo que se llama también, ¿no? No, narrador-testigo

700
00:47:59,139 --> 00:48:02,820
mejor, o narrador-personaje secundario, se llama narrador-personaje secundario

701
00:48:02,820 --> 00:48:06,420
¿vale? Narrador-testigo, personaje secundario. Ese

702
00:48:06,420 --> 00:48:11,019
narrador es muy versátil porque, claro, produce cierta distancia del protagonista, lo vemos

703
00:48:11,019 --> 00:48:14,079
como alguien así, ¿no? Curioso, tiene unos

704
00:48:14,079 --> 00:48:17,880
efectos narrativos muy versátiles

705
00:48:17,880 --> 00:48:20,300
bueno, luego teníamos en tercera persona

706
00:48:20,300 --> 00:48:23,099
en la C tenías que decir que en tercera persona existen

707
00:48:23,099 --> 00:48:26,199
como principales narradores, el narrador omnisciente

708
00:48:26,199 --> 00:48:28,739
que es el que sabe todo lo que piensan y sienten los personajes

709
00:48:28,739 --> 00:48:31,619
y el narrador observador, ahora sí

710
00:48:31,619 --> 00:48:35,159
el narrador observador es el que describe lo que hacen los personajes

711
00:48:35,159 --> 00:48:36,539
cómo actúan

712
00:48:36,539 --> 00:48:41,099
pero no sabe lo que piensan

713
00:48:41,099 --> 00:48:44,679
no nos dice lo que está dentro de sus cabezas

714
00:48:44,679 --> 00:48:47,920
y nosotros observamos

715
00:48:47,920 --> 00:48:50,480
cómo se comportan y sacamos nuestras conclusiones

716
00:48:50,480 --> 00:48:53,139
pero ahí el narrador juega

717
00:48:53,139 --> 00:48:56,059
a que lo que se ve es eso, está describiendo

718
00:48:56,059 --> 00:48:57,860
cómo se comportan, qué es lo que hacen

719
00:48:57,860 --> 00:49:01,320
puede que se

720
00:49:01,320 --> 00:49:05,000
introduzca un poquito casi en algo

721
00:49:05,000 --> 00:49:06,960
que podría ser omnisciente pero no llega a ser omnisciente

722
00:49:06,960 --> 00:49:10,260
no dice lo que piensa en la narrativa mental de los personajes

723
00:49:10,260 --> 00:49:12,280
no es como Dostoyevsky, por ejemplo, Dostoyevsky

724
00:49:12,280 --> 00:49:14,380
es totalmente omnisciente, se mete en la cabeza

725
00:49:14,380 --> 00:49:15,059
de los personajes

726
00:49:15,059 --> 00:49:17,500
pero

727
00:49:17,500 --> 00:49:19,519
o por ejemplo

728
00:49:19,519 --> 00:49:22,000
el de la regenta, el de Pueblo de las Clarín

729
00:49:22,000 --> 00:49:24,519
también está diciendo la regenta

730
00:49:24,519 --> 00:49:26,460
estaba recordando esas cosas

731
00:49:26,460 --> 00:49:28,599
pues eso es propio del narrador omnisciente

732
00:49:28,599 --> 00:49:30,300
el narrador testigo, perdón

733
00:49:30,300 --> 00:49:32,320
observador, es el que observa y nos dice

734
00:49:32,320 --> 00:49:34,440
cómo se comportan los personajes

735
00:49:34,440 --> 00:49:36,099
bueno, y

736
00:49:36,099 --> 00:49:37,179
voy terminando

737
00:49:37,179 --> 00:49:40,119
y no me da tiempo ya, bueno, aquí lo

738
00:49:40,119 --> 00:49:45,000
digo aunque sea oralmente. Subraya el sujeto y predicado y rodea el verbo. El verbo, pues

739
00:49:45,000 --> 00:49:51,659
es dio, vienen, este es muy importante porque os podéis confundir, fueron rechazadas, ¿vale?

740
00:49:51,739 --> 00:49:56,739
Todo esto es el verbo porque esto es un verbo en voz pasiva, ¿vale? No es fueron, es fueron

741
00:49:56,739 --> 00:50:04,619
rechazadas, ¿vale? Encanta y llegó. Estos serían los verbos. Y luego, sujeto y predicado,

742
00:50:04,619 --> 00:50:08,719
esta la expliqué ya me parece que antes

743
00:50:08,719 --> 00:50:11,860
el espejo me lo dio tu hermana

744
00:50:11,860 --> 00:50:16,000
esta es para pillar, claro, no es el sujeto del espejo

745
00:50:16,000 --> 00:50:18,840
sino tu hermana, ¿quién me dio el espejo?

746
00:50:18,940 --> 00:50:21,619
tu hermana, y hacemos la prueba de concordancia

747
00:50:21,619 --> 00:50:23,719
tus hermanas me dieron

748
00:50:23,719 --> 00:50:27,739
nos cambia plural, me dieron, si ponemos esto en plural

749
00:50:27,739 --> 00:50:29,960
tenemos que cambiar esto, el espejo se queda igual

750
00:50:29,960 --> 00:50:33,420
por eso es sujeto, tu hermana, predicado

751
00:50:33,420 --> 00:50:37,179
el espejo me lo dio, ¿vale? Sujeto tu hermana

752
00:50:37,179 --> 00:50:41,380
predicado el espejo me lo dio. Vienen esta tarde, pues aquí tendríamos que decir

753
00:50:41,380 --> 00:50:44,860
que el sujeto omitido es ellos, ¿vale? Sujeto omitido S-O

754
00:50:44,860 --> 00:50:49,199
ellos, o ellas, ¿vale? Vienen esta tarde predicado.

755
00:50:50,159 --> 00:50:53,659
Fueron rachazadas las propuestas de los vecinos. El sujeto

756
00:50:53,659 --> 00:50:57,480
es las propuestas de los vecinos, porque esto es lo que concuerda

757
00:50:57,480 --> 00:51:01,219
con el verbo. Si fuera la propuesta, digamos, la propuesta

758
00:51:01,219 --> 00:51:11,039
del vecino fue rechazada, ¿vale? Tenemos la concordancia con el verbo. Entonces, esto es el sujeto, las propuestas

759
00:51:11,039 --> 00:51:19,980
de los vecinos, sujeto, fueron rechazadas, predicado. Vale, me encanta el café, pues no es yo, porque además

760
00:51:19,980 --> 00:51:25,360
eso no concuerda con el verbo, ¿vale? Si ponemos aquí encantan, ¿qué nos cambia? El café, tenemos que decir

761
00:51:25,360 --> 00:51:40,860
los cafés, ¿vale? Entonces, el café, sujeto, me encanta, predicado. Y aquí, igual, llegó, llegaron, el autobús, los autobuses, ¿no? Pues el autobús, sujeto, a las 10 llegó, predicado, ¿vale?

762
00:51:40,860 --> 00:51:44,099
complemento directo, pues el complemento directo

763
00:51:44,099 --> 00:51:44,980
es que es lo que

764
00:51:44,980 --> 00:51:47,920
lo que pasa es que aquí os puse una difícil

765
00:51:47,920 --> 00:51:50,099
para, bueno, porque estáis en

766
00:51:50,099 --> 00:51:51,679
nivel 2, que es este la

767
00:51:51,679 --> 00:51:54,480
este pronombre personal átono

768
00:51:54,480 --> 00:51:56,139
acordaos que lo, la, los, las

769
00:51:56,139 --> 00:51:57,980
siempre es complemento directo, es el

770
00:51:57,980 --> 00:51:59,500
complemento directo, vale

771
00:51:59,500 --> 00:52:01,960
esto es nada, esto es complemento circunstancial

772
00:52:01,960 --> 00:52:04,139
de tiempo, que ya lo veremos, ¿no? cuando la saludé

773
00:52:04,139 --> 00:52:06,239
esta mañana, ¿no? pero ¿qué es lo que

774
00:52:06,239 --> 00:52:07,699
saludé? está en este la

775
00:52:07,699 --> 00:52:09,980
a ella, a ella

776
00:52:09,980 --> 00:52:11,719
la salude, entonces este la

777
00:52:11,719 --> 00:52:14,059
es lo que recibe la acción del verbo, eso es el complemento

778
00:52:14,059 --> 00:52:15,860
directo, ¿vale? y este sí que es

779
00:52:15,860 --> 00:52:17,599
fácil, ¿qué es lo que miraba constantemente?

780
00:52:17,699 --> 00:52:20,139
el reloj, ¿vale? el reloj, complemento directo

781
00:52:20,139 --> 00:52:21,719
bueno, y estas pues son preguntas

782
00:52:21,719 --> 00:52:23,699
de teoría que ya lo habíais estudiado

783
00:52:23,699 --> 00:52:25,820
y nada más

784
00:52:25,820 --> 00:52:27,679
tengo que recoger corriendo

785
00:52:27,679 --> 00:52:29,719
que viene la consagre a echarme con la escoba

786
00:52:29,719 --> 00:52:31,900
que claro

787
00:52:31,900 --> 00:52:33,900
no me quieren cerrar esto y no me puedo

788
00:52:33,900 --> 00:52:35,679
quedar muy lento, gracias

789
00:52:35,679 --> 00:52:37,719
Sandra, gracias a todos, gracias

790
00:52:37,719 --> 00:52:39,960
por estar ahí, espero que esto os haya salido de repaso

791
00:52:39,960 --> 00:52:43,000
mucha suerte la semana que viene

792
00:52:43,000 --> 00:52:44,820
espero que aprobéis

793
00:52:44,820 --> 00:52:47,639
los que tengáis que presentaros al examen

794
00:52:47,639 --> 00:52:48,159
y

795
00:52:48,159 --> 00:52:51,079
aunque creo que tanto Sandra como yo

796
00:52:51,079 --> 00:52:53,119
ya habéis aprobado, o sea que no tenéis necesidad

797
00:52:53,119 --> 00:52:55,219
pero bueno, mirad los materiales

798
00:52:55,219 --> 00:52:57,059
mirad algunos vídeos, mirad

799
00:52:57,059 --> 00:52:58,900
alguna cosa para que empecemos

800
00:52:58,900 --> 00:53:01,380
mejor y más deprisa

801
00:53:01,380 --> 00:53:02,619
gracias

802
00:53:02,619 --> 00:53:04,119
me alegro, me alegro

803
00:53:04,119 --> 00:53:06,639
a la siguiente semana

804
00:53:06,639 --> 00:53:09,519
venga, pues voy a parar la grabación

805
00:53:09,519 --> 00:53:11,039
y voy recogiendo