1 00:00:01,010 --> 00:00:12,410 Voy a empezar a explicar la última tarea, la tarea número 6, y para ello voy a hacer una reflexión sobre la tarea 3, la 4 y la 5. 2 00:00:12,890 --> 00:00:24,329 En primer lugar voy a comenzar con la tarea número 3 y voy a explicar lo que he hecho. 3 00:00:24,329 --> 00:00:31,829 entonces el tema que yo he elegido es de ciencias naturales de primero de primaria 4 00:00:31,829 --> 00:00:36,149 y es sobre los animales vertebrados 5 00:00:36,149 --> 00:00:40,770 por este motivo he puesto aquí la imagen de un perro 6 00:00:40,770 --> 00:00:48,149 ya que un perro es un mamífero y los mamíferos pertenecen a un grupo de los animales vertebrados 7 00:00:48,149 --> 00:00:50,990 ya que tienen un esqueleto interno 8 00:00:51,990 --> 00:01:00,950 Voy a empezar haciendo una pequeña breve introducción sobre cómo voy a llevar a cabo este tema en el aula. 9 00:01:01,710 --> 00:01:10,090 En primer lugar, con el fin de saber los conocimientos previos del alumnado, haré una pequeña lluvia de ideas, 10 00:01:10,090 --> 00:01:36,750 Es decir, haré preguntas sobre los animales, de qué están formados, cómo nacen, cómo se mueven, qué características tienen y por qué hay unos que son diferentes a otros, con el fin de ir conociendo sus ideas. 11 00:01:36,750 --> 00:01:43,329 También preguntaré si una planta es un animal y por qué no lo es. 12 00:01:43,989 --> 00:01:49,489 Y así también irles introduciendo un poco los distintos tipos de cerebrinos. 13 00:01:50,950 --> 00:01:54,489 Después haré cinco grupos. 14 00:01:55,109 --> 00:01:59,030 Cada uno se corresponderá con un grupo de los animales vertebrados. 15 00:01:59,930 --> 00:02:06,250 Un grupo de la clase serán los mamíferos, otro aves, reptiles, ancillos y peces. 16 00:02:06,750 --> 00:02:33,750 Y todos los componentes de cada grupo tendrán que buscar de forma individual en una tablet información a través de unas páginas que les asignaremos con el fin de que no se metan en otros sitios que no deben o que no son adecuados para su edad o a buscar información que no tienen por qué buscar. 17 00:02:33,750 --> 00:02:43,259 las habremos ya mirado anteriormente y ahí buscarán información de lo que les haya tocado. 18 00:02:43,259 --> 00:02:51,699 Después todo el grupo hará una apuesta en común, pensarán qué cosas ven en común, 19 00:02:52,620 --> 00:03:04,020 qué cosas no creen que haya que poner y formarán un pequeño powerpoint con ayuda del profesor o profesora 20 00:03:04,020 --> 00:03:11,439 En este caso yo y explicarán un poco las características. 21 00:03:12,759 --> 00:03:26,340 Después haré una pequeña presentación en un viento todos los cinco grupos para que cada uno tenga de forma individual sus características. 22 00:03:26,340 --> 00:03:52,340 Y después, ya de forma individual, harán actividades tanto online como fichas en el cuaderno, fichas en polios, para ver lo que realmente han aprendido y que les resulte un poquito más lúdicas también. 23 00:03:52,340 --> 00:04:04,800 también luego explicaré algunas de ellas. Se harán actividades de consolidación, como he dicho, con unas fichas ya más propiamente dichas 24 00:04:04,800 --> 00:04:19,199 y finalmente una pequeña prueba de asimilación de contenidos que se llevará a cabo a través de unas fichas finales y un ejercicio de la CUT. 25 00:04:19,199 --> 00:04:30,740 Los objetivos que quiero conseguir con este tema es en primer lugar que usen las metodologías activas como una forma de aprendizaje 26 00:04:30,740 --> 00:04:37,360 porque ya en esta sociedad no nos lo piden y para que ya vayan aprendiendo. 27 00:04:37,360 --> 00:04:48,959 Que aprendan a usarlo de una forma adecuada, no de cualquier manera, que sepan encenderlo, apagarlo, a qué página se pueden meter, 28 00:04:49,199 --> 00:05:02,579 los problemas que tiene, elaborar una presentación de Powerpoint con ayuda del docente y luego ya aprender características de los animales vertebrados 29 00:05:02,579 --> 00:05:11,540 en la formación aglúdica, que participen en su propio aprendizaje, porque así les va a resultar más fácil aprenderlo, 30 00:05:11,540 --> 00:05:15,939 conocer los cinco grupos de animales vertebrados y sus características 31 00:05:15,939 --> 00:05:26,879 y asociar cada animal vertebrado a su grupo, teniendo en cuenta que la organización podría no ser un gran grupo, 32 00:05:26,879 --> 00:05:36,000 pero hay que saber los conocimientos previos, se harán preguntas en alto y que yo voy a contestar. 33 00:05:36,459 --> 00:05:42,420 Luego cinco grupos para que vean características de lo que es todo. 34 00:05:43,819 --> 00:05:52,560 Tendrá el grupo a hacer una apuesta en común y finalmente un trabajo individual con el que hay que hacer una valoración de las similacias de parte de ellos. 35 00:05:53,620 --> 00:06:06,040 La temporalización, una sesión de 45 minutos de una lluvia de ideas, dos sesiones de 45 minutos donde tendrán que buscar información y ponerla en común dentro del grupo, 36 00:06:06,040 --> 00:06:15,439 otras dos sesiones para elaborar el PowerPoint, hacer una apuesta en común en todos los cinco grupos, 37 00:06:16,699 --> 00:06:27,040 otras dos sesiones de trabajo individual, tanto con actividades interactivas como con fichas propias, 38 00:06:28,040 --> 00:06:34,980 fichas que se encuentran en el cuaderno, y una sesión de 45 minutos para comprobar si han asimilado los contenidos 39 00:06:34,980 --> 00:07:03,279 Y la evaluación, lo que hay que evaluar en este tema es que sepan buscar información a partir de las páginas que se les asigna, la propia integración en el grupo, si colaboran o no colaboran, si dan opiniones, la participación activa, si están trabajando o están mirando, el trabajo individual. 40 00:07:03,279 --> 00:07:30,279 Esto se evaluará con las actividades interactivas y las actividades en el propio cuaderno, que tengan un buen manejo de los dispositivos tecnológicos, que no los rompan, que no se le caen páginas que no deben y finalmente la aseveración de contenidos, que conozcan las características principales de los cinco grupos de animales presentados. 41 00:07:30,279 --> 00:07:54,040 Y esta es la tarea 3. Ahora voy a pasar a la tarea 4. La tarea 4 se va a llevar a cabo en la de las calificaciones. 42 00:07:54,040 --> 00:08:08,579 Entonces, he realizado unas actividades que voy a explicar. Este es el informe del calificador, la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación. 43 00:08:08,579 --> 00:08:13,920 Y dentro de cada evaluación he llevado a cabo algunas actividades. 44 00:08:14,360 --> 00:08:26,129 Entonces, en la evaluación primera he hecho un ejercicio de preguntas, 45 00:08:26,350 --> 00:08:32,129 donde he metido una pregunta, pero voy a explicar la evaluación final. 46 00:08:32,990 --> 00:08:40,490 Entonces, en la evaluación final lo que he llevado a cabo es un cuestionario. 47 00:08:40,490 --> 00:09:00,559 Entonces, he hecho cuatro preguntas y dentro de las cuatro preguntas he puesto cinco opciones. 48 00:09:00,559 --> 00:09:15,799 y los alumnos y alumnas tendrán que leer el enunciado y posteriormente contestar a la que escogen. 49 00:09:15,799 --> 00:09:19,360 Por ejemplo, aquí hubo personas que no son murciélagos. 50 00:09:19,980 --> 00:09:28,480 En clase ya se había explicado que los murciélagos, a pesar de que tienen alas, no son alas, sino que son mamíferos. 51 00:09:28,480 --> 00:09:37,470 ¿Por qué mama? Entonces tendrían que poner la opción esa. 52 00:09:38,409 --> 00:09:45,230 El segundo grupo, la segunda pregunta, ¿qué grupo de animales y entidades están cubiertos de escamas? 53 00:09:45,970 --> 00:09:54,750 Habemos explicado en clase que tanto los pibes como los peces son animales que están cubiertos de escamas. 54 00:09:55,370 --> 00:10:00,659 Entonces tendrían que contestar la respuesta correcta. 55 00:10:00,659 --> 00:10:14,059 La siguiente, ¿qué animales se desplazan volando? No son todas las aves, pero hay muchas aves que se desplazan volando, la mayoría, excepto algunos como el pingüino o el avestruz. 56 00:10:18,909 --> 00:10:23,889 Y finalmente, ¿qué grupo de animales sufre cambios desde que nacen hasta su vida adulta? 57 00:10:23,889 --> 00:10:43,690 Ya habíamos explicado en clase que los ancillos sufren un cambio llamado necromorfosis, quiere decir que son pequeños, cuando son pequeños nacen de huevo y son larvas y cuando son adultos se transforman en sapos, ramas, gallizazos, todos los ancillos. 58 00:10:43,690 --> 00:10:51,289 y respiran de forma de pequeñas por grandes y de mayores por pulmones. 59 00:10:51,830 --> 00:10:54,830 Entonces tendrían que contestar los ángeles. 60 00:10:55,830 --> 00:11:00,009 Y luego ya se guardan las respuestas. 61 00:11:00,009 --> 00:11:15,360 Y finalmente voy a explicar ahora la tarea número 5. 62 00:11:15,360 --> 00:11:20,100 Que serían las actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 63 00:11:20,600 --> 00:11:27,220 Y esto ya lo voy a explicar como si se lo estuviera explicando directamente al alumnado. 64 00:11:28,019 --> 00:11:36,480 Entonces, tenéis aquí un espacio con actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 65 00:11:37,559 --> 00:11:42,620 Tenéis que obligatoriamente hacer hasta el ejercicio 3. 66 00:11:42,620 --> 00:11:50,019 y luego, en un conciente de tiempo, seguimos con el repostaje, la actividad 4 y la beta. 67 00:11:50,919 --> 00:11:56,179 He puesto unos dibujos, todos de animales, porque es el tema que estamos tratando. 68 00:11:56,960 --> 00:12:00,259 Pues empezamos con el inicio y aquí vamos a leer. 69 00:12:01,840 --> 00:12:17,789 Y en el inicio leemos las tareas que tenemos que llevar a cabo. 70 00:12:17,789 --> 00:12:20,309 Entonces, las instrucciones 71 00:12:20,309 --> 00:12:24,169 Tenéis que leer bien en primer lugar los enunciados 72 00:12:24,169 --> 00:12:28,009 Y las dudas que os puedan surgir las tenéis que preguntar 73 00:12:28,009 --> 00:12:33,610 Como ya he dicho, es obligatorio hacer hasta la actividad 3 74 00:12:33,610 --> 00:12:38,649 Y si esta actividad no se ha comprendido, pasamos al repostaje 75 00:12:38,649 --> 00:12:44,679 Si habéis llegado al repostaje, tenéis que intentar de nuevo la actividad 3 76 00:12:44,679 --> 00:12:48,899 Si la habéis entendido y la habéis hecho muy bien 77 00:12:48,899 --> 00:12:51,120 paséis a la actividad 4 78 00:12:51,120 --> 00:12:53,440 y saltáis en reposación 79 00:12:53,440 --> 00:12:55,500 y finalmente 80 00:12:55,500 --> 00:12:58,220 mientras aprendéis 81 00:12:58,220 --> 00:13:01,299 tenéis que disfrutar 82 00:13:01,299 --> 00:13:02,500 pasarlo bien 83 00:13:02,500 --> 00:13:04,720 y hacerlo despacio y bien 84 00:13:04,720 --> 00:13:05,879 y no rápido y mal 85 00:13:05,879 --> 00:13:08,120 vale 86 00:13:08,120 --> 00:13:10,840 ahora empezamos con la actividad 1 87 00:13:10,840 --> 00:13:19,570 animales vertebrados 88 00:13:19,570 --> 00:13:21,649 que es cuando no vais a mirar 89 00:13:21,649 --> 00:13:28,950 Y luego tenéis que contestar a las preguntas más adelante, nos piden. 90 00:13:29,750 --> 00:13:43,570 Aquí un geniali, que bueno, nos sale, pero es un geniali sobre los animales vertebrados, la clasificación un poco para que os ayude. 91 00:13:45,230 --> 00:13:49,250 Tenemos después una ficha. 92 00:13:49,250 --> 00:14:04,590 Entonces la fecha la tenéis que leer bien y contestar despacio, con buena letra y pensando lo que hay que decir. 93 00:14:04,590 --> 00:14:08,809 los que hayan hecho bien la ficha 94 00:14:08,809 --> 00:14:11,950 ya pasan a la actividad 4 95 00:14:11,950 --> 00:14:14,330 los que no hayáis hecho la ficha 3 96 00:14:14,330 --> 00:14:15,570 porque no sepáis 97 00:14:15,570 --> 00:14:18,090 volvéis a la actividad 4 98 00:14:18,090 --> 00:14:19,590 donde hay otro guía 99 00:14:19,590 --> 00:14:21,789 lo veis 100 00:14:21,789 --> 00:14:24,049 y pasáis a la actividad 4 101 00:14:24,049 --> 00:14:26,789 que en la actividad 4 102 00:14:26,789 --> 00:14:27,669 hay un cajón 103 00:14:27,669 --> 00:14:30,149 ¿en qué consiste el cajón? 104 00:14:30,370 --> 00:14:32,330 en contestar a las preguntas 105 00:14:32,330 --> 00:14:37,029 Dice, de estos grupos de animales, ¿cuáles no tienen el esqueleto interno? 106 00:14:37,429 --> 00:14:42,330 Lo pincha y le sale y pincha la correcta. 107 00:14:43,570 --> 00:14:47,450 Entonces, iría marcando. 108 00:14:49,779 --> 00:14:54,720 Y finalmente, los que ya terminan, se van a la meta. 109 00:14:55,620 --> 00:15:00,980 Y en la meta tenemos una fecha final que va a servir como revalor. 110 00:15:00,980 --> 00:15:07,059 Y con esto he explicado la última tarea.