1 00:00:00,400 --> 00:00:12,039 Hola, buenos días. Me llamo Maite Postigo y os voy a explicar el vídeo de la tarea 6 del curso de competencia digital docente de enero de 2024. 2 00:00:12,800 --> 00:00:27,339 Bueno, lo primero que se me pide en la tarea 3, si yo me voy a las pautas, es que debo partir de una plantilla de trabajo que se adjunta a esta tarea 3 00:00:27,339 --> 00:00:33,259 y después realizar una infografía en Canva o en una presentación de PowerPoint, 4 00:00:33,659 --> 00:00:38,159 yo en mi caso elegí Canva, que englobe una situación de aprendizaje. 5 00:00:39,380 --> 00:00:50,719 Bueno, me voy a mi curso y en el área 3 tengo mi plantilla de situación de aprendizaje. 6 00:00:50,939 --> 00:00:56,179 En mi caso yo imparto en el ciclo de grado superior de integración social 7 00:00:56,179 --> 00:01:00,719 y actualmente estamos viendo la unidad didáctica de menores en riesgo. 8 00:01:01,439 --> 00:01:04,900 Entonces, la justificación de esta situación de aprendizaje 9 00:01:04,900 --> 00:01:09,859 es ofrecer una atención adecuada a las familias y los menores en riesgo, 10 00:01:10,379 --> 00:01:12,939 por lo que tenemos que identificar los factores 11 00:01:12,939 --> 00:01:15,780 que nos van a llevar a organizar una intervención u otra. 12 00:01:16,540 --> 00:01:19,200 Como en mi caso, imparto en la Comunidad de Madrid, 13 00:01:19,200 --> 00:01:23,920 es importante que los alumnos conozcan los recursos que ofrece la CAMP 14 00:01:23,920 --> 00:01:25,780 para esa intervención. 15 00:01:26,180 --> 00:01:40,480 Bueno, aquí planteo las competencias específicas que trabaja esta actividad, que en este caso es programar actividades de integración social, aplicando recursos, estrategias, etc. 16 00:01:40,480 --> 00:01:53,140 Y diseñar actividades de atención a las necesidades físicas y psicosociales en función de las características de los usuarios, del contexto, controlando y evaluando el desarrollo de las mismas. 17 00:01:53,819 --> 00:01:57,640 También planteo unos contenidos de trabajo y unos criterios de evaluación. 18 00:01:58,760 --> 00:02:01,659 ¿Qué metodología estoy utilizando? 19 00:02:02,200 --> 00:02:04,579 Bueno, pues yo parto de un modelo de investigación guiada, 20 00:02:04,579 --> 00:02:11,520 el cual consiste en que el docente les facilita a los alumnos unas indicaciones y unos recursos 21 00:02:11,520 --> 00:02:16,539 para que sean ellos los que, a través de la investigación que tienen que hacer, 22 00:02:16,539 --> 00:02:27,180 pues consigan encontrar esos itinerarios que tiene la Comunidad de Madrid, esos recursos para estos menores. 23 00:02:29,520 --> 00:02:35,199 Previo a esta fase de investigación, el profesor va a hacer una Flipped Classroom 24 00:02:35,199 --> 00:02:39,319 con los contenidos necesarios para que los alumnos puedan trabajar. 25 00:02:40,319 --> 00:02:46,460 También van a utilizar una estrategia de aprendizaje colaborativo conocida como enfolio giratorio 26 00:02:46,460 --> 00:02:53,520 en la cual cada uno de los alumnos va aportando elementos a una sección del folio 27 00:02:53,520 --> 00:03:02,500 mientras los demás tienen que ir añadiendo y completando lo que ha puesto el alumno anterior. 28 00:03:03,180 --> 00:03:07,860 Esto lo que favorece es el aprendizaje colaborativo 29 00:03:07,860 --> 00:03:11,780 y también la responsabilidad individual de cada uno de los alumnos 30 00:03:11,780 --> 00:03:16,419 porque sabe que sin su aporte los demás tampoco pueden ir avanzando. 31 00:03:16,460 --> 00:03:21,379 para fomentar también el uso de las TIC 32 00:03:21,379 --> 00:03:24,939 cuando los alumnos ya tengan toda la información necesaria 33 00:03:24,939 --> 00:03:26,219 a través de esa investigación 34 00:03:26,219 --> 00:03:28,560 tendrán que hacer una difusión 35 00:03:28,560 --> 00:03:31,539 de los recursos que han encontrado en la Comunidad de Madrid 36 00:03:31,539 --> 00:03:33,199 a través de un Canva 37 00:03:33,199 --> 00:03:37,800 que evidentemente enseñarán al resto del alumnado 38 00:03:37,800 --> 00:03:40,919 y también cerraremos esta situación de aprendizaje 39 00:03:40,919 --> 00:03:42,860 con una gamificación de Genialit 40 00:03:42,860 --> 00:03:46,620 donde se van a repasar los conceptos básicos que han aprendido. 41 00:03:47,659 --> 00:03:51,960 Eso es un poco la plantilla de la situación de aprendizaje. 42 00:03:53,219 --> 00:03:59,199 Luego, lo siguiente que me pedían era una presentación en Canva o en PowerPoint. 43 00:03:59,599 --> 00:04:06,620 Como ya he dicho antes, yo voy a utilizar el Canva donde se planteaba esta actividad. 44 00:04:06,620 --> 00:04:12,300 Bueno, pues en este Kanban yo les planteo a los alumnos un caso 45 00:04:12,300 --> 00:04:17,480 que tienen que ampliar contextualizando un poquito con lo que ellos quieran 46 00:04:17,480 --> 00:04:23,779 Tienen que hacer un primer análisis de ese caso 47 00:04:23,779 --> 00:04:28,839 Posteriormente tienen que plantear unos objetivos de intervención 48 00:04:28,839 --> 00:04:33,560 y para ello, para poder lograr esa intervención 49 00:04:33,560 --> 00:04:38,319 tienen que seleccionar, buscando en estos enlaces que se les facilita, 50 00:04:39,000 --> 00:04:42,399 los programas y recursos que se ofrece en la Comunidad de Madrid 51 00:04:42,399 --> 00:04:46,379 para que puedan lograr esos objetivos de intervención 52 00:04:46,379 --> 00:04:49,920 con el menor y su familia en el caso práctico que se propone. 53 00:04:50,600 --> 00:04:52,600 Posteriormente, como ya hemos dicho antes, 54 00:04:53,139 --> 00:04:57,860 se va a difundir esto que han investigado a través de un CAMBA. 55 00:04:57,860 --> 00:05:04,740 Bueno, pues eso sería la actividad que yo he planteado en el área 3 56 00:05:04,740 --> 00:05:10,699 Vamos a irnos a las pautas de la tarea número 4 57 00:05:10,699 --> 00:05:17,220 Bueno, aquí tenemos dos opciones 58 00:05:17,220 --> 00:05:22,300 Y en mi caso yo he elegido el libro de calificaciones del aula virtual 59 00:05:22,300 --> 00:05:29,339 Bueno, lo que se nos pedía en el ejercicio era crear tres categorías padre 60 00:05:29,339 --> 00:05:33,040 llamadas primera y segunda y tercera evaluación 61 00:05:33,040 --> 00:05:37,879 y después debíamos construir unas categorías subordinadas 62 00:05:37,879 --> 00:05:39,160 para cada una de ellas 63 00:05:39,160 --> 00:05:42,319 con la secuencia de aprendizaje 64 00:05:42,319 --> 00:05:44,839 para cada una de las tres categorías iniciales 65 00:05:44,839 --> 00:05:46,339 o categorías padre 66 00:05:46,339 --> 00:05:49,720 y por último teníamos que crear tres actividades 67 00:05:49,720 --> 00:05:53,399 2H5P y una evaluación final 68 00:05:53,399 --> 00:05:56,920 que constaría de un cuestionario de cuatro preguntas 69 00:05:56,920 --> 00:06:00,160 Así que vamos a ver cómo ha quedado. 70 00:06:01,639 --> 00:06:13,180 Bueno, me voy a mi sección 4 del curso y me voy a calificaciones. 71 00:06:14,139 --> 00:06:23,959 Informe del calificador, configuración de calificaciones y aquí se pueden ver las tres categorías padre, 72 00:06:23,959 --> 00:06:27,060 primera, segunda y tercera evaluación 73 00:06:27,060 --> 00:06:29,819 con sus categorías subordinadas 74 00:06:29,819 --> 00:06:31,660 y sus tres actividades 75 00:06:31,660 --> 00:06:34,060 la evaluación final en la tercera evaluación 76 00:06:34,060 --> 00:06:38,420 y los dos H5P en la primera y en la segunda 77 00:06:38,420 --> 00:06:42,300 vamos a ver algunos de estos ejercicios 78 00:06:42,300 --> 00:06:43,720 que se pedían 79 00:06:43,720 --> 00:06:49,579 bueno, tenemos primero este 80 00:06:49,579 --> 00:06:51,920 que sería un crossword 81 00:06:51,920 --> 00:06:57,779 y bueno, pues aquí tenemos varios ítems 82 00:06:57,779 --> 00:07:01,579 que tenemos que rellenar en el crucigrado 83 00:07:01,579 --> 00:07:06,160 por ejemplo, en el 1 84 00:07:06,160 --> 00:07:11,439 tenemos la ley orgánica 8.2021 de 4 de junio 85 00:07:11,439 --> 00:07:14,420 de protección integral a la infancia y a la adolescencia 86 00:07:14,420 --> 00:07:16,199 frente a la violencia 87 00:07:16,199 --> 00:07:21,139 si yo pongo lo pibi 88 00:07:21,139 --> 00:07:27,889 esa sería la respuesta al número 1 89 00:07:27,889 --> 00:07:31,569 este crucigrama cada vez que lo abren los alumnos va cambiando 90 00:07:31,569 --> 00:07:34,550 no siempre está en la misma posición 91 00:07:34,550 --> 00:07:38,810 bueno, luego hice otra actividad 92 00:07:38,810 --> 00:07:41,310 que era de arrastrar palabras 93 00:07:41,310 --> 00:07:47,389 y luego la evaluación final con 4 preguntas 94 00:07:47,389 --> 00:07:50,269 me puedo meter dentro del cuestionario 95 00:07:50,269 --> 00:07:54,310 con cuatro preguntas y yo contestar a este cuestionario 96 00:07:54,310 --> 00:07:57,889 pues iría avanzando en las diferentes páginas 97 00:07:57,889 --> 00:08:03,670 y finalmente pues enviaría mi respuesta y me daría un resultado 98 00:08:03,670 --> 00:08:07,910 Bien, pues esa es mi sección número 4 de este curso 99 00:08:07,910 --> 00:08:13,689 Vámonos a ir a la última, que sería esta de empoderamiento del alumnado 100 00:08:13,689 --> 00:08:16,769 y vamos a ver qué nos pide en las instrucciones 101 00:08:16,769 --> 00:08:37,169 Bueno, en las pautas lo primero que me pide es que visualice los vídeos tutoriales y que utilice o bien PowerPoint o bien Canva 102 00:08:37,169 --> 00:08:46,230 para realizar una situación de aprendizaje con diferentes itinerarios. 103 00:08:46,909 --> 00:08:53,429 Bueno, vámonos a la sección 5 y vamos a ver qué he planteado yo. 104 00:08:54,210 --> 00:09:00,850 Bueno, pues aquí tenemos un espacio de actividades con diferentes ritmos o itinerarios de aprendizaje. 105 00:09:01,710 --> 00:09:05,570 Al pinchar en inicio, me salen las instrucciones. 106 00:09:07,590 --> 00:09:14,210 Estas serían las instrucciones donde dice que tenéis que examinar todo el documento y entenderlo antes de comenzar. 107 00:09:14,990 --> 00:09:19,730 Que como mínimo se tiene que llegar a la tarea 3 y que si no la sabéis resolver, 108 00:09:19,730 --> 00:09:26,750 puedes ir a repostaje donde te aparecerán una serie de contenidos 109 00:09:26,750 --> 00:09:28,190 para poder abordar la tarea. 110 00:09:29,409 --> 00:09:33,250 Y luego para aquellos alumnos que quieran profundizar un poquito más 111 00:09:33,250 --> 00:09:37,049 alumnos que a lo mejor sean de altas capacidades 112 00:09:37,049 --> 00:09:39,190 o tengan mayor interés 113 00:09:39,190 --> 00:09:43,549 o alumnos que por venir de otros ciclos 114 00:09:43,549 --> 00:09:46,870 o incluso por experiencia profesional ya conozcan bien el tema 115 00:09:46,870 --> 00:09:52,110 pues pueden ampliar llegando hasta la tarea número 5. 116 00:09:55,960 --> 00:09:57,779 Bueno, yo planteo varias tareas. 117 00:09:58,480 --> 00:10:00,759 En la tarea número 1, pues... 118 00:10:00,759 --> 00:10:03,059 ¿Cómo sabemos lo que es real y lo que no? 119 00:10:03,279 --> 00:10:04,179 ¿Soy realmente este? 120 00:10:05,080 --> 00:10:08,570 ¿O soy quien yo quiera ser? 121 00:10:12,490 --> 00:10:15,669 Donde se les plantea un primer acercamiento 122 00:10:15,669 --> 00:10:18,769 a lo que sería el maltrato infantil, 123 00:10:18,769 --> 00:10:23,169 que al final es de lo que estamos trabajando en el aula. 124 00:10:24,850 --> 00:10:31,509 Después, en la tarea número 2, les aparece un Geniali con un cuestionario 125 00:10:31,509 --> 00:10:37,629 sobre aquellas cuestiones que se han trabajado en clase, en la Flipped Classroom anterior, 126 00:10:38,570 --> 00:10:41,850 en el vídeo que también se ha planteado en la tarea 1. 127 00:10:42,990 --> 00:10:48,429 Son 10 cuestiones que el alumno tiene que ir completando. 128 00:10:52,899 --> 00:11:05,789 En la tarea número 3, que sería la tarea obligatoria, pues tengo un canva interactivo que me va a plantear diferentes cosas. 129 00:11:05,950 --> 00:11:15,029 Lo primero que me va a plantear es un vídeo de contextualización para animar al alumno a realizar la tarea. 130 00:11:17,799 --> 00:11:22,279 Superintegrator, el héroe del mundo moderno que lucha contra la violencia y la discriminación. 131 00:11:23,299 --> 00:11:25,659 En un mundo donde la indiferencia... 132 00:11:25,659 --> 00:11:38,179 Bueno, una vez que tenemos el vídeo que nos va poniendo en contexto, que nos anima a realizar el caso, pues nos aparecen tres casos a elegir. 133 00:11:38,179 --> 00:11:55,019 Yo elijo, por ejemplo, el de Cristina. Me va a contar una historia, la historia de Cristina, y me va a decir qué necesito para ayudarle, es decir, para resolver el caso. 134 00:11:55,019 --> 00:12:08,000 Y me plantea varias cosas el ejercicio. El alumno debería identificar indicadores y efectos del maltrato en Cristina, identificar elementos de protección si existen 135 00:12:08,000 --> 00:12:19,620 y si existe un riesgo inmediato tienen que justificar la respuesta y detallar qué medidas pueden activar. Ese sería el ejercicio. 136 00:12:19,620 --> 00:12:40,240 Si el alumno no entendiera, me puedo ir al repostaje y en el repostaje me aparece un Junkamba también con una serie de contenido que hemos trabajado en el aula y que me va a ayudar a resolver los casos. 137 00:12:40,240 --> 00:12:56,679 La tarea 4 es el alopibi, la ley de protección a la infancia y adolescencia frente a la violencia. 138 00:12:58,120 --> 00:13:04,320 Y por último, a aquellos alumnos que quieran profundizar, como ya hemos dicho antes, se les plantea una tarea final. 139 00:13:04,320 --> 00:13:09,090 que aparece aquí 140 00:13:09,090 --> 00:13:14,940 que bueno, pues me dice 141 00:13:14,940 --> 00:13:16,720 que se elabore 142 00:13:16,720 --> 00:13:18,799 un diagrama, bueno, primero 143 00:13:18,799 --> 00:13:20,559 tiene que hacer una infografía sobre 144 00:13:20,559 --> 00:13:22,580 el itinerario de protección del menor que existe 145 00:13:22,580 --> 00:13:23,559 en la Comunidad de Madrid 146 00:13:23,559 --> 00:13:26,460 tienen que elaborar un diagrama de flujo 147 00:13:26,460 --> 00:13:29,000 con los pasos y protocolos que se activarán 148 00:13:29,000 --> 00:13:30,220 al detectar en el cole 149 00:13:30,220 --> 00:13:32,139 una de estas situaciones 150 00:13:32,139 --> 00:13:35,179 y bueno, pues se plantea 151 00:13:35,179 --> 00:13:36,360 también otra vez 152 00:13:36,360 --> 00:13:42,019 recursos de la Comunidad de Madrid y el Canva para que puedan realizar su infografía. 153 00:13:43,360 --> 00:13:47,860 También se les indica que los criterios de calificación están en una rúbrica 154 00:13:47,860 --> 00:13:51,559 que encontrarán en su espacio del campus virtual de la actividad. 155 00:13:53,580 --> 00:14:01,460 Y bueno, pues este sería mi espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 156 00:14:02,580 --> 00:14:06,039 Un saludo y que paséis buena semana.