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Para comenzar diremos que estamos en la asignatura de audición y lenguaje, en la cual la forma de planificar la secuencia didáctica y de trabajar dista mucho de las sesiones y del modo de trabajo de un aula ordinaria en educación primaria.

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00:00:19,260 --> 00:00:32,899
He intentado adaptar la planificación a lo que se nos pide en la presentación de las evidencias, que en ningún momento se ha tenido en cuenta las diferentes especialidades de los maestros que estamos en los centros.

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Una vez dicho esto y aclarado este punto, paso a la presentación de la infografía realizada, titulada Ayer, Hoy, Mañana.

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En la siguiente infografía vamos a presentar la programación del paso del tiempo

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y para ello utilizaremos la semana como punto de partida

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Está dirigida a un grupo de alumnos de primera educación primaria

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con trastorno del espectro autista

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Partiremos de lo más concreto y cercano a lo más general

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siendo actividades lo más funcionales y manipulativas posibles

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Aquí veremos las competencias específicas adaptadas a nuestro alumnado

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00:01:10,319 --> 00:01:16,219
y sus características. La podemos ver en el espacio correspondiente, al igual que los

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saberes básicos. La metodología, que es lo más importante, está adaptada y adecuada

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para nuestros alumnos, siendo metodologías activas y flexibles. Quiere decir esto que

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muchas veces tendremos que adelantar o retroceder en función de los conocimientos adquiridos

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por nuestros alumnos. Vamos a basarnos en el trabajo en equipo, con situaciones de la

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vida real que sean funcionales y partiendo de sus centros de intereses y conocimientos

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previos. Utilizaremos apoyos visuales, materiales manipulativos, tablets para realizar actividades

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creadas con Geniali, Canva, etc. Los criterios de evaluación a los cuales los tenemos aquí

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puestos, nosotros tendremos una tabla y anotaremos los resultados. En nuestra asignatura es muy

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importante la observación directa y será primordial para ello. También la realización de las

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actividades, no siendo muchas veces lo más importante el resultado final, sino también el

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método para la resolución del problema, la planificación, la cooperación entre los alumnos

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y si adquieren o no los conocimientos que nos hemos planteado.

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Tenemos planificadas seis sesiones de 45 minutos cada una de ellas, desarrolladas en dos semanas.

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Podemos ver en la segunda página las tres sesiones con las actividades que tenemos presentadas

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y en la segunda semana las otras tres actividades que tenemos propuestas.

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Una vez visto esto, creo que queda más o menos adaptado a lo que puede ser lo que nos piden en la presentación de evidencias. Gracias y hasta luego.