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Buenos días, mi nombre es Ainhoa de la Mortega y en mi caso la plataforma de aprendizaje que he utilizado durante el curso ha sido Google Classroom.

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Con ella he podido gestionar, acompañar y generar aprendizajes de manera dinámica y debo decir que para mi alumnado ha sido bastante intuitiva y fácil de usar.

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Entonces, como veis aquí las personas, bueno, pues tengo aquí a mi alumnado matriculado, obviamente aparece el lado para protección de datos

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00:00:24,339 --> 00:00:28,620
y yo simplemente le dí a más, matriculé a mi alumnado a través de correo,

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pero también podía haberlo hecho a través de este enlace de invitación.

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Bueno, a continuación os muestro cómo he planificado mi asignatura

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00:00:36,700 --> 00:00:40,520
y la he secuenciado, la he secuenciado en diferentes secciones,

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que como veis aquí, ¿vale?

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Y en mi caso he gamificado dicha asignatura, ¿vale?

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Para crear un entorno de aprendizaje más lúdico y vivido.

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00:00:52,719 --> 00:01:12,939
Y por tanto las secciones son estas, pues bienvenido a la aventura, ¿no? Aquí comienza con una presentación, un vídeo creado a través de la herramienta Geniali, un cronograma creado a través de la herramienta Canva, una infografía en la que se muestra un poco la ruta de viaje que vamos a seguir a lo largo del curso.

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Y bueno, en las diferentes secciones la misión 1 corresponde a las diferentes unidades didácticas que he tenido que dar, en ellas he integrado actividades personalizables como vídeos y actividades creadas como he dicho mediante Geniali, Canva, Quizit, etc.

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Entonces, como veis aquí, una introducción, una infografía, diferentes tareas, y en caso de la evaluación, debo de decir que he llevado a cabo una evaluación continua y formativa con la intención de integrar estrategas y elementos significativos para cubrir las necesidades de todo mi alumnado.

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Entonces, los desafíos son como una parte de misiones extras. Por ejemplo, pues esto, para ampliar y reforzar ciertos conceptos o adaptando otros, como en mi caso de la alumna ucraniana, vamos a ver más, que tiene que aparecer por aquí, aquí, por ejemplo, resolución de problemas, pues como veis he utilizado la herramienta Google Lens para poderle traducir, ya que su comprensión lectora en español era un poco, pues eso.

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Pues tiene otro idioma, así que era de entender que tenía que hacerlo.

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También he asignado tareas específicas, como por ejemplo, algún alumno que le costaba las multiplicaciones, etc.

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Y entonces se podía dar a solo a ese alumno.

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00:02:41,780 --> 00:02:49,340
A lo largo del curso he evaluado las tareas mediante sus cuadernos, que está por aquí la parte de cuaderno de entrenador.

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00:02:49,340 --> 00:02:56,280
Entonces yo les he facilitado una rúbrica con unas instrucciones para saber qué espero de ellos

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Luego también he hecho una co-evaluación en los proyectos, en la misión de los había aquí

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Pre-evaluation, el que era un desafío en pareja y tenían que evaluarse entre ellos

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Entonces pues lo he hecho a través de Google Form

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00:03:13,680 --> 00:03:20,860
también tengo que decir que les encantó una cosa que se llama diario de aventuras

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00:03:20,860 --> 00:03:24,860
que lo hemos realizado a través de un porfolio

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vale, entonces yo les di la copia, el porfolio, las instrucciones, etc.

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00:03:29,340 --> 00:03:33,060
y en ellos pues bueno, tenían que auto evaluarse

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aquí está

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vale, ellos rellenaban la plantilla, etc.

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Y aparte también añadí un vídeo de ampliación por si tenían algún problema.

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Por otro lado, he aseminado a mi alumnado mediante retos, es decir, los exámenes,

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desafíos por medio de Google Font, Quizzit y otras herramientas evaluativas como, por ejemplo, PeerTech.

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A continuación voy a enseñaros mi tabla de Excel donde he estado registrando todo esto.

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En mi caso yo he registrado todo esto en un documento de Excel.

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pues al principio yo he realizado una evaluación inicial con mis niños

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este es mi cuaderno de aula con todo lo que tenía que registrar

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00:04:19,300 --> 00:04:21,620
pues la parte de las tareas que os he comentado

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actividades online son la parte de los desafíos

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la participación, etcétera, los diferentes exámenes

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00:04:28,579 --> 00:04:32,120
y el peso que le he dado ha sido el siguiente

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bueno, pues en los exámenes le he dado un 70%

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A las tareas realizadas, tanto desafíos, cuadernos, etcétera, he hecho una media y le he dado un peso del 20%, como vais a ver, notebook y online, ¿vale? Tareas online.

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Y bueno, en la parte de la participación e interacción del aula, le da un 10%.

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Es decir, que esto ha sido medible y cuantificable, ya que yo les proporcionaba a mis alumnos

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las llamadas Talking Kending, que eran los puntos de experiencia en mi proyecto gamificado.

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Entonces, a partir de ahí es como yo he visto cuánta interacción y cuánta participación han tenido

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dentro del aula, pues las preguntas que hacían, los retos que presentaba a la hora de corregir, etcétera.