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00:00:00,000 --> 00:00:06,940
En segundo lugar, me gustaría mostrar una rúbrica que he creado yo para la situación de aprendizaje de Badminton

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00:00:06,940 --> 00:00:09,519
en la plataforma de Aditio.

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00:00:10,259 --> 00:00:14,740
Este instrumento de evaluación está basado en un aprendizaje competencial

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00:00:14,740 --> 00:00:21,079
donde quiero comprobar la grada de adquisición de los alumnos de los distintos contenidos que hemos visto

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00:00:21,079 --> 00:00:24,559
a lo largo de la situación de aprendizaje

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00:00:24,559 --> 00:00:27,460
y donde me interesa que no solamente los alumnos sepan ejecutar

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00:00:27,460 --> 00:00:37,200
sino también que puedan reconocer lo que están haciendo y saber describir el objetivo de lo que están realizando y las intenciones tácticas de los mismos.

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00:00:37,200 --> 00:00:58,039
Como pueden ver, se trata de una rúbrica que presenta 5 grados de evaluación y también tiene 1, 2, 3, 4, 5, 6 grados de, 6 contenidos a observar por parte del profesor.

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00:00:58,039 --> 00:01:10,799
Es una rúbrica en la que tenemos que interactuar constantemente con los alumnos, ya que vamos a estar preguntando si saben lo que están realizando, si no saben lo que están realizando, qué intentaban hacer, hacia dónde intentaban mandar el volante.

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Por lo tanto, se trata de un aprendizaje de tipo, como digo, competencial, donde los alumnos no solamente sean meros ejecutores, sino también comprensores de lo que estamos haciendo.