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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Evidencia fundamental, creación de contenidos digitales.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,280
Bien, para evidenciar cómo genero contenidos digitales, en esta ocasión utilizaré un

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00:00:10,280 --> 00:00:15,740
vídeo subtitulado que creé para la materia de biología y geología de tercero de ESO

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00:00:15,740 --> 00:00:18,400
y que aparece en dicho Classroom.

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00:00:18,400 --> 00:00:22,600
Como en todas las evidencias que presento, aquí se puede ver mi autoría.

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00:00:22,600 --> 00:00:27,540
El vídeo está ubicado en el tema 3, denominado aparatos para la función de nutrición y

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00:00:27,540 --> 00:00:32,820
concretamente pertenece a la parte del sistema circulatorio sanguíneo.

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00:00:32,820 --> 00:00:38,180
Este contenido además ayuda a los alumnos a preparar la exposición voluntaria que vemos

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00:00:38,180 --> 00:00:45,620
aquí abajo sobre el ciclo cardíaco, que forma parte a su vez del foro coevolutivo

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00:00:45,620 --> 00:00:50,540
que ya expliqué en su momento en el vídeo que utilicé para mostrar mi Classroom.

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00:00:50,540 --> 00:00:55,940
Inicialmente y previo al vídeo, he trabajado con la pizarra digital Jamboard para explicar

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00:00:55,940 --> 00:01:07,460
a los alumnos las partes del corazón, así como los vasos sanguíneos que entran y salen

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00:01:07,460 --> 00:01:15,260
de él y el intercambio de gases que se realiza entre la sangre y los distintos órganos.

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00:01:15,260 --> 00:01:19,860
Explico el circuito pulmonar y general, donde nuevamente hago hincapié en cómo las láminas

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00:01:19,860 --> 00:01:24,460
de anatomía utilizan los colores rojo y azul para indicar la diferente proporción de gases

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00:01:24,500 --> 00:01:26,820
que contiene la sangre que circula por cada vaso.

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00:01:26,820 --> 00:01:30,540
Por último, explico las fases del latido del corazón.

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00:01:30,540 --> 00:01:35,980
He de matizar aquí que el contenido generado con Jamboard servirá de gran ayuda para ver

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00:01:35,980 --> 00:01:40,420
si son capaces de ubicar correctamente las partes del corazón en la lámina de anatomía,

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00:01:40,420 --> 00:01:46,780
puesto que aparece en blanco inicialmente, no aparecen las partes conectadas por medio de flechas,

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00:01:46,780 --> 00:01:54,020
así como para practicar la exposición voluntaria sobre el ciclo cardíaco que antes he comentado.

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00:01:54,580 --> 00:01:58,820
Tras adjuntar el contenido de Jamboard al Classroom, lo convertí en vídeo,

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00:01:58,820 --> 00:02:03,900
al cual añadí subtítulos, para que los alumnos con problemas auditivos tengan acceso

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00:02:03,900 --> 00:02:07,140
al proceso de aprendizaje con la misma calidad que sus compañeros.

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00:02:07,140 --> 00:02:11,060
De esta manera, al disponer todos los alumnos de los subtítulos,

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00:02:11,060 --> 00:02:15,780
los que presenten dichas dificultades auditivas no se sentirán significados.

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00:02:15,780 --> 00:02:19,700
Aquí podemos ver un trocito del vídeo subtitulado.

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00:02:20,700 --> 00:02:28,420
Los objetivos del vídeo son facilitar el acceso a su contenido las veces que sean necesarias

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00:02:28,420 --> 00:02:33,140
para que los alumnos interioricen bien estos contenidos que ya van siendo de dificultad

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00:02:33,140 --> 00:02:39,180
y permitir que los alumnos que no hayan asistido a clase puedan continuar desde sus casas con el

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00:02:39,180 --> 00:02:44,780
ritmo de trabajo del resto de sus compañeros. Bueno, pues aquí termina mi exposición.

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00:02:44,780 --> 00:02:48,060
Espero que haya sido de su agrado. Saludos cordiales.

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00:02:49,700 --> 00:02:52,700
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org