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00:00:00,300 --> 00:00:10,240
Buenas tardes, soy Miriam Guerrero y a continuación voy a explicar tres actividades que han sido elaboradas para la realización de este curso.

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Voy a comenzar a explicar la actividad 3 en la que he tenido que elaborar la infografía.

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00:00:18,140 --> 00:00:25,160
En mi caso, el título se llama ¿Qué ha pasado en el parque? y está relacionado con la primavera.

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00:00:25,160 --> 00:00:30,059
¿Por qué lo he relacionado con la primavera? Pues porque es algo cercano al niño.

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00:00:30,300 --> 00:00:39,000
y es algo donde el niño al final toca, experimenta, lo vive y el aprendizaje es mayor.

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00:00:41,179 --> 00:00:47,320
Esta infografía consta de diferentes apartados, como es una introducción.

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00:00:47,320 --> 00:00:58,539
En esta introducción hemos explicado lo que vamos a hacer, que vamos a observar el entorno próximo del parque

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00:00:58,539 --> 00:01:06,140
y qué está situado junto al centro escolar, para identificar los cambios y las características de dicha estación y cómo terminar en ella.

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00:01:07,140 --> 00:01:14,120
A continuación pasamos a tener en cuenta unas competencias específicas como son el tiempo atmosférico,

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00:01:14,120 --> 00:01:18,659
qué le pasa a los árboles y a las plantas, qué insectos podemos ver en esta estación,

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00:01:19,060 --> 00:01:26,239
qué alimentación tenemos en esta temporada, es decir, qué frutos crecen y qué ropa debemos de llevar,

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00:01:26,239 --> 00:01:30,540
porque el gorro ya lo dejamos atrás y pasamos a chaquetitas más finitas.

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00:01:31,299 --> 00:01:38,959
En cuanto a la organización, vamos a realizar cuatro sesiones de 45 minutos

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00:01:38,959 --> 00:01:43,799
que lo tenemos aquí en la temporalización y las sesiones que vamos a realizar

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00:01:43,799 --> 00:01:48,739
están explicadas en la organización, que son, observaremos las características del parque

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00:01:48,739 --> 00:01:54,739
con la salida correspondiente, expondremos en común lo que hemos observado

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00:01:54,739 --> 00:02:04,700
Con la ayuda de la aplicada digital interactiva, la PDI, comparamos lo que hemos visto con imágenes del mismo parque en otras estaciones, como es en el invierno.

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00:02:05,620 --> 00:02:13,599
Observando así que en invierno no había plantas, los árboles no tenían hojas y en cambio en la primavera ocurre lo contrario.

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00:02:14,479 --> 00:02:20,840
Además, observaremos las partes de la planta y a continuación plantaremos una semilla en un yogur.

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00:02:20,840 --> 00:02:33,979
Por último, repartiremos el trabajo en diferentes equipos, donde cada uno deberá elaborar un dibujo sobre la primavera, escribir las letras primavera, así como la elaboración de un dibujo de una flor.

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00:02:34,680 --> 00:02:42,520
Como hemos dicho, son cuatro sesiones que abarcan 45 minutos y se realizarán a partir de la segunda semana de abril.

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00:02:42,520 --> 00:02:55,520
En cuanto a los criterios de evaluación, tendremos en cuenta que participen con interés, que trabajen colaborativamente, que utilicen diferentes herramientas para observar el paso del tiempo y que investiguen sobre las características del entorno.

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00:02:55,520 --> 00:03:12,639
Aquí abajo se puede observar mi autoría. A continuación, voy a pasar a explicar la segunda actividad. En esta segunda actividad, que corresponde a la tarea 4, he tenido que realizar una evaluación.

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00:03:13,520 --> 00:03:22,439
Yo lo he realizado en el aula virtual y he realizado dos H5P y un cuestionario final.

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00:03:23,580 --> 00:03:30,860
Vamos a seleccionar el de la evaluación 2 nuevamente y aquí tuve que integrar una imagen,

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00:03:31,300 --> 00:03:36,319
la cual corresponde con la estación que estamos trabajando en la infografía,

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00:03:36,319 --> 00:03:43,039
y elabore tres cuadros, uno primavera, otro corresponde al otoño y otro al invierno.

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00:03:43,580 --> 00:03:47,780
Tendrán que llevar aquí la palabra que ellos crean que es la adecuada,

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00:03:48,340 --> 00:03:52,780
que en este caso corresponde a la primavera, la seleccionarán, la arrastrarán

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00:03:52,780 --> 00:03:59,460
y una vez colocada le darán a comprobar en el caso de que sea correcto, así no lo harán saber.

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00:03:59,460 --> 00:04:11,680
Como bien he dicho, se elaboraron dos actividades de H5P y se elaboró un cuestionario final

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00:04:11,680 --> 00:04:16,139
Por último, voy a pasar a hablar de la última actividad elaborada

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00:04:16,139 --> 00:04:20,180
Que es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:04:20,180 --> 00:04:27,540
Es una presentación que está relacionada con la misma temática que la infografía, que es la primadera

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00:04:28,139 --> 00:04:45,860
Vamos a presentarlo y lo que tendrán que hacer los niños con ayuda de la docente es que tendrán que ir seleccionando cada enunciado de inicio, tarea 1, tarea 2, tarea 3, repostaje, tarea 4 y tarea 5.

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00:04:45,860 --> 00:04:57,639
¿Cómo sabremos las instrucciones? Pues empezando en el inicio, nos llevará a unas instrucciones donde tendremos el enlace.

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00:04:57,879 --> 00:05:14,639
En estas instrucciones jugaremos de manera ordenada, debemos completar obligatoriamente hasta la actividad 3 y si tenemos dudas o no sabemos cómo elaborarla, pues podemos volver a la actividad de repostaje y tendremos que respetar el turno y el trabajo de los compañeros.

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00:05:15,860 --> 00:05:26,879
Vamos a volver a la actividad, vamos a volver a presentarla y vamos a ir a la tarea 1.

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00:05:26,879 --> 00:05:37,879
En la tarea 1 nos lleva a un enlace de YouTube donde hemos seleccionado un vídeo que nos habla de la primavera y de todas las características que podemos encontrar.

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00:05:37,879 --> 00:05:44,100
encontrar. Después, una vez visualizado, irán a la tarea 2, perdón, vamos a volver

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00:05:44,100 --> 00:05:54,519
a compartirlo, a presentarlo y en esta tarea número 2 tendrán que jugar, elaborar las

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00:05:54,519 --> 00:06:01,879
actividades del Geniali que han sido propuestas, donde observaremos que hay canciones, donde

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00:06:01,879 --> 00:06:09,060
que jugarán con la ropa, que llevan un memory, un dabble, así como a qué estación corresponde.

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00:06:09,060 --> 00:06:15,399
Una vez que hayan hecho esto, seguirán con la tarea número 3.

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00:06:15,819 --> 00:06:19,439
En esta tarea número 3 corresponde a Lightworks.

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00:06:21,339 --> 00:06:29,480
Se ha seleccionado esta actividad de cuál es la primavera y tendrán que seleccionar qué elementos pertenecen a la primavera.

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00:06:29,480 --> 00:06:39,399
Una vez que hayan sido seleccionados, le dan a fin, sequeamos y si lo hemos hecho bien, nos aparecerá en ver.

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00:06:40,680 --> 00:06:49,459
Si vemos que los alumnos no consiguen pasarlo o les resulta complicado, tenemos la actividad de repostaje,

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00:06:49,459 --> 00:07:02,459
La cual corresponde con otro vídeo de YouTube un poquito más extenso y que habla de nuevo de las características por si vuelven a tener dudas.

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00:07:03,579 --> 00:07:07,920
A continuación pasaremos a la tarea número 4.

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00:07:07,920 --> 00:07:28,680
En la tarea número 4 es otro light worship y en esta tarea lo que tienen que hacer es llevar a cada intruso, por así decirlo, a la mariposa, al muñeco de nieve, al otoño y al sol con cada estación que encuentran aquí.

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00:07:28,680 --> 00:07:30,319
Pues el sol.

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00:07:35,180 --> 00:07:40,240
Tendrán aquí la primera vez una canción y tendrán que relacionarla.

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00:07:41,220 --> 00:07:43,839
Busca los tres intrusos y únelo con la estación.

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00:07:44,660 --> 00:07:48,439
Una vez realizado, pasarán a la tarea final.

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00:07:49,139 --> 00:07:57,000
La tarea final es un cajón elaborado por mí y servirá para la evaluación de los niños.

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00:07:57,000 --> 00:08:12,680
Tendrán cinco preguntas con varias opciones para preguntar y solo una correcta, así como también algún verdadero y falso.

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00:08:13,379 --> 00:08:18,860
Y hasta aquí la elaboración de las actividades. Espero que os haya gustado. Muchas gracias.