1 00:00:00,000 --> 00:00:04,320 secuencia didáctica que planteó para la asignatura de tecnología y digitalización 2 00:00:04,320 --> 00:00:11,439 en el curso de tercero de la ESO, dentro del contenido impresión 3D, que se piensa 3 00:00:11,439 --> 00:00:20,100 para esta asignatura, desde la ley de educación. Pues muy bien, esta secuencia didáctica se 4 00:00:20,100 --> 00:00:28,760 plantea desde el proyecto tecnológico, que justo se ve en la unidad anterior, partiendo 5 00:00:28,760 --> 00:00:35,119 de la necesidad del cliente para llegar a una idea y que dé respuesta a esa necesidad 6 00:00:35,119 --> 00:00:41,560 y ya pasar al diseño y construcción o modelado 3D en este caso y ya por fin construirlo o 7 00:00:41,560 --> 00:00:48,600 imprimirlo con la impresora 3D y finalmente la revisión del producto y la entrega al 8 00:00:48,600 --> 00:00:55,320 cliente. Muy bien, ¿cómo partimos? La necesidad del cliente se plantea desde un 9 00:00:55,320 --> 00:00:59,880 proyecto transversal con el alumnado de segundo de bachillerato en la asignatura 10 00:00:59,880 --> 00:01:06,700 economía y empresa la profesora en mi compañera de esta asignatura le plantea 11 00:01:06,700 --> 00:01:12,500 un proyecto de arranque de negocio en el cual pues tendrán que pensar en todas 12 00:01:12,500 --> 00:01:17,680 las cosas el producto de su negocio por supuesto entonces la idea es 13 00:01:17,680 --> 00:01:24,840 que trasladen esa necesidad del producto a mi alumnado de tercero a eso para que 14 00:01:24,840 --> 00:01:31,799 dentro de la asignatura de tecnología y digitalización podamos desarrollarlo una vez se 15 00:01:31,799 --> 00:01:41,120 transmite esa necesidad el alumnado de tercero a la eso pensará desarrollará la idea para dar 16 00:01:41,120 --> 00:01:48,780 respuesta a esa necesidad a ese producto que requieren y posteriormente pasaremos pasarán 17 00:01:48,780 --> 00:01:52,659 a darle forma mediante unos bocetos previos 18 00:01:52,659 --> 00:01:56,120 ya sea en papel o en digital, para ello se propone 19 00:01:56,120 --> 00:02:00,099 la aplicación Sketches que tienen a la derecha de sus pantallas 20 00:02:00,099 --> 00:02:04,099 y ya una vez se tenga claro el boceto de ese objeto 3D 21 00:02:04,099 --> 00:02:08,099 se pasará a Tinkercad para su modelado y 22 00:02:08,099 --> 00:02:10,939 posterior exportación 23 00:02:10,939 --> 00:02:15,319 al programa para la impresora 3D 24 00:02:15,319 --> 00:02:21,300 Una vez se llegue a la impresora 3D, que esta es la impresora de la que dispondrá el centro 25 00:02:21,300 --> 00:02:25,699 aún no la tenemos, pero antes de final de año se tendrá 26 00:02:25,699 --> 00:02:31,780 y será en esta impresora donde se construya y se desarrolle ese objeto 3D 27 00:02:31,780 --> 00:02:38,939 para que finalmente en la última fase del proyecto se haga una apuesta en común 28 00:02:38,939 --> 00:02:43,419 tanto de alumnado de tercero de la ESO como de segundo de bachillerato 29 00:02:43,419 --> 00:02:56,060 en el cual mi alumnado exponga a los clientes, en este caso segundo de bachiller, el objeto desarrollado y lo compartan con ellos. 30 00:02:57,199 --> 00:03:04,680 Se pedirá también al alumnado de tercero de la ESO que desarrolle una encuesta de satisfacción para su cliente 31 00:03:04,680 --> 00:03:10,960 y de esta manera puedan ser evaluados no solo por mi parte como profesor sino también del cliente. 32 00:03:10,960 --> 00:03:14,259 Le considero que es muy importante esa retroalimentación que puedan conseguir. 33 00:03:15,740 --> 00:03:22,560 Y ya por último, este sería el enunciado de la entrega con el nombre del producto, por supuesto. 34 00:03:23,520 --> 00:03:31,080 Los diseños previos en papel o en digital me parecen importantísimos para ya luego poder ver el resultado final 35 00:03:31,080 --> 00:03:34,379 que se contará a partir de un vídeo explicativo. 36 00:03:34,379 --> 00:03:41,840 y finalmente la encuesta, tanto el modelo, las preguntas que proponga mi alumnado de tercero 37 00:03:41,840 --> 00:03:44,840 como las respuestas que dé el cliente. 38 00:03:46,599 --> 00:03:50,879 Y bueno, pues esta sería la secuencia didáctica. Muchas gracias por escuchar.